周巍

思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命。統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是深入貫徹落實新時代黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、實現(xiàn)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的重要工程，具有重大戰(zhàn)略意義。

長期以來，大中小學(xué)思政課在育人過程中整體缺乏系統(tǒng)安排。大中小學(xué)思政課一體化的實現(xiàn)需要科學(xué)、系統(tǒng)的思維和方法。黨的二十大報告提出：“必須堅持系統(tǒng)觀念”，“為前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)黨和國家各項事業(yè)提供科學(xué)思想方法”。以系統(tǒng)觀念統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，既是體現(xiàn)思想政治教育規(guī)律的方法論要求，更是回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的必然遵循。

系統(tǒng)觀念是以系統(tǒng)的觀點分析和解決問題的世界觀和方法論，是人們認(rèn)識世界和改造世界的基本方式。作為具有基礎(chǔ)性的思想和工作方法，堅持系統(tǒng)觀念意味著在統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)過程中要把握好以下幾對關(guān)系。第一，堅持戰(zhàn)略思維，把握好局部和全局的關(guān)系。戰(zhàn)略思維是堅持系統(tǒng)觀念的前提。戰(zhàn)略思維是對全局性、長期性、根本性的重大問題進(jìn)行謀劃的思維活動，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)就是要立足“為黨育人、為國育才”的戰(zhàn)略高度，既要準(zhǔn)確把握新時代思想政治教育的新變化新要求，針對各學(xué)段學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律，制定好階段性目標(biāo)，因時因地制宜；更要進(jìn)行長遠(yuǎn)謀劃，加強頂層設(shè)計，強化制度建設(shè)，推進(jìn)大中小學(xué)思政課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師隊伍和教學(xué)評價一體化建設(shè)。第二，堅持辯證思維，把握好普遍與特殊的關(guān)系。辯證思維是堅持系統(tǒng)觀念的核心。堅持辯證思維意味著要善于分析矛盾、解決矛盾，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要處理好各學(xué)段內(nèi)部出現(xiàn)的階段性與連續(xù)性、遞進(jìn)性與重復(fù)性、獨特性與趨同性、共性與個性教育等矛盾問題，既要保證思政課教學(xué)的普遍性，又要突出各學(xué)段思政課教學(xué)的特殊性，確保大中小學(xué)思政課教學(xué)有計劃、有步驟，循序漸進(jìn)、螺旋上升。第三，堅持協(xié)同思維，把握好整體推進(jìn)和重點突破的關(guān)系。協(xié)同思維是堅持系統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是一個總體概念和目標(biāo)，涉及各類教學(xué)主客體因素，需要綜合考慮各學(xué)段思想政治教育規(guī)律、國家意識形態(tài)、社會發(fā)展、民族文化和學(xué)生成長成才等因素。要協(xié)同各方關(guān)系，厘清大中小學(xué)思政課一體化“為何化”“化什么”“如何化”等基本問題，處理好各學(xué)段教學(xué)主體和教學(xué)因素之間的有效協(xié)同關(guān)系，逐步推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)不斷創(chuàng)新發(fā)展。