楊思洛 江曼

摘要：[目的/意義]旨在系統(tǒng)介紹南京大學(xué)葉繼元教授出版的著作《學(xué)術(shù)“全評價”體系論》，并對其進行深入評價，以幫助讀者更好地理解該書特色。[方法/過程]首先從國家戰(zhàn)略需求角度評價該書的戰(zhàn)略價值，然后深入剖析該書的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，以此總結(jié)全書的特色、貢獻與影響。[結(jié)果/結(jié)論]該書構(gòu)建了以六大要素、三個維度和六大推論等組成的學(xué)術(shù)“全評價”體系，是作者10余年在學(xué)術(shù)“全評價”領(lǐng)域深耕的成果。該體系高度契合國家繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的重大戰(zhàn)略需求，具有重要的理論價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)“全評價”? ? 學(xué)術(shù)評價體系? ? 書評

引用格式：李欣儒， 賀超城， 黃茜， 等. 多層信任視角下的共享服務(wù)平臺用戶預(yù)定行為研究[J/OL]. 知識管理論壇， 2022， 8（2）： 168-170[引用日期]. http：//www.kmf.ac.cn/p/341/.

歷史經(jīng)驗表明，人類文明每一次重大進步都與科學(xué)技術(shù)的革命性突破密切相關(guān)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日益成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅(qū)動力，受到各國政府和社會各界的廣泛重視。據(jù)初步測算，2022年我國經(jīng)費投入強度（研發(fā)經(jīng)費與GDP之比）達到2.55%，再創(chuàng)新高[1]。在科學(xué)研究過程中，學(xué)術(shù)評價活動相伴而生，學(xué)術(shù)評價對科技創(chuàng)新體系的運行起著關(guān)鍵性的控制和導(dǎo)向作用。近年來，我國社會經(jīng)濟和科技發(fā)展進入新階段，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、國務(wù)院及各部委的“除四唯”“破五唯”等相關(guān)文件都表明，改革和完善學(xué)術(shù)評價體系成為重要任務(wù)，學(xué)術(shù)“全評價”體系對加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)具有重要價值和指導(dǎo)意義。

1? 應(yīng)對戰(zhàn)略，時代之需

習(xí)近平總書記于2016年提出“構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)”的命題，并指出其“學(xué)術(shù)評價體系不夠科學(xué)”的問題。2017年，中共中央印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的意見》，提出“構(gòu)建具有自身特質(zhì)的學(xué)術(shù)評價體系”。2022年習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，要“深化科技評價改革”。首先，學(xué)術(shù)評價還存在許多不足，如評價理論薄弱、評價標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)模糊、評價方法與手段單一、評價制度不健全、結(jié)果公信度不高等[2]。其次，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起，科學(xué)探索加速演進，數(shù)智技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日新月異，開放科學(xué)和學(xué)科交叉方興未艾，這些都要求學(xué)術(shù)評價體系與時俱進。最后，在新的時代背景下，構(gòu)建具有中國特色的學(xué)術(shù)評價知識體系，向世界貢獻中國智慧，為全球科學(xué)評價改革提供中國方案。這是學(xué)術(shù)評價研究自身的內(nèi)在需要，是我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要，也是構(gòu)建中國自主知識體系以及完善學(xué)科、學(xué)術(shù)、話語體系的迫切需要，更是我國形成學(xué)術(shù)話語權(quán)的客觀需要。目前，我國在學(xué)術(shù)評價工具、數(shù)據(jù)庫、平臺等方面取得了重要進展，在項目評審、人才評價、機構(gòu)評估、學(xué)科評估、期刊評價、成果評價等方面積累了豐富的實踐經(jīng)驗，學(xué)術(shù)評價理論研究也呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。但是國內(nèi)對學(xué)術(shù)成果的評價仍處于追求成果數(shù)量的初步階段，主要是模仿、追隨，具有重大原創(chuàng)性、引領(lǐng)性的成果極少，中國特色的學(xué)術(shù)評價體系構(gòu)建任重道遠(yuǎn)。

古語云：“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時”，其強調(diào)的是宏觀戰(zhàn)略思維、整體局部的辯證思想。學(xué)術(shù)評價具有動態(tài)性、復(fù)雜性和預(yù)測性等特點，只有從全局和整體上審視，才能更好地構(gòu)建科學(xué)的評價體系。學(xué)術(shù)評價體系是一個由與學(xué)術(shù)評價有關(guān)方面或要素所組成的有機整體，每個要素相互獨立又相互聯(lián)系。從全局思維開展學(xué)術(shù)評價，有利于從理論上確立學(xué)術(shù)評價的大方向和基本路徑，解決學(xué)術(shù)評價的根本性、理論性問題；有利于從宏觀整體上認(rèn)清評價中存在的問題及其根源，充分發(fā)揮整體戰(zhàn)略優(yōu)勢。南京大學(xué)葉繼元教授的最新著作《學(xué)術(shù)“全評價”體系論》正是在這樣的時代需求下應(yīng)運而生[3]，高度契合國家戰(zhàn)略需求。

2? 結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，內(nèi)容全面

全書全面闡述了學(xué)術(shù)“全評價”體系產(chǎn)生的背景、理論依據(jù)、方法路徑、核心內(nèi)容、驗證應(yīng)用和反響、影響和價值。本書第一章——概述，系統(tǒng)論述了學(xué)術(shù)“全評價”體系的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)面臨的任務(wù)與構(gòu)建意義。第二章——依據(jù)，梳理學(xué)術(shù)“全評價”的理論和方法現(xiàn)狀，指出學(xué)術(shù)評價存在的問題及其原因，學(xué)術(shù)“全評價”體系產(chǎn)生的主客觀條件。第三章——構(gòu)建，針對學(xué)術(shù)評價中存在的過分?jǐn)?shù)量化、形式化等“六化”問題，構(gòu)建了以六大要素、三個維度和六大推論等組成的學(xué)術(shù)“全評價”體系。作者認(rèn)為在評價主體（主導(dǎo)）、評價客體（對象）、評價目的（龍頭）、評價方法（工具）、評價標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)（關(guān)鍵）、評價制度（保障）這六大要素中，評價目的是龍頭，制約其他五大要素，同時作者還提出形式評價、內(nèi)容評價、效用評價三大維度。第四章——推論，提出評價目的制約論、同行專家主導(dǎo)論、評價制度保障論等六大推論，便于深入理解“全評價”體系，便于指導(dǎo)評價實踐。第五章——驗證，討論學(xué)術(shù)“全評價”體系的適用范圍及修正，便于評價實踐的解釋性、指導(dǎo)性和預(yù)測性。第六章——案例，結(jié)合作者多年使用“全評價”體系中有關(guān)思想從事學(xué)術(shù)評價的實踐，討論評價實踐案例，以此指導(dǎo)實踐應(yīng)用。最后，第七章——展望，指出學(xué)術(shù)“全評價”體系的反響、推廣應(yīng)用與發(fā)展。

全書結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容由淺入深、層層遞進。前四章從理論、框架兩個層面解構(gòu)了學(xué)術(shù)“全評價”體系的特征、要素和維度，使讀者充分了解要不要評價、由誰來評價、如何評價等一系列根本問題，也為相關(guān)研究深入發(fā)展提供參考。其后三章，作者將構(gòu)建的“全評價”框架延伸應(yīng)用到實踐，從諸多案例中驗證評價問題及評價方法，展望“全評價”框架的推廣應(yīng)用與未來走向?？傮w來看，作者提出的學(xué)術(shù)“全評價”體系，具有較大創(chuàng)新性。該體系是構(gòu)建中國特色學(xué)術(shù)評價體系的一次系統(tǒng)探索。

3? 多年深耕，特色明顯

“十年磨一劍”，這本書經(jīng)過多年打磨才付梓出版，體現(xiàn)了作者重質(zhì)量、出精品的極致追求，其內(nèi)容與思想也帶給讀者驚喜與啟發(fā)。作者多年的前期積累，例如應(yīng)邀在《人民日報》《光明日報》和專業(yè)期刊上撰寫了20多篇有關(guān)“全評價”體系及其應(yīng)用方面的文章。截至2023年1月26日，這些文章在中國知網(wǎng)被全文下載19 237次，總被引量325次，充分說明了“全評價”體系的科學(xué)性和影響力[4]。本書相關(guān)理論與方法促進了學(xué)術(shù)評價體系的完善和評價機制的改革發(fā)展，眾多學(xué)者采納了“全評價”理論，許多論著以此為基礎(chǔ)，很多評價實踐以此為指南。許多學(xué)者也將“全評價”體系作為“理論”或分析框架加以運用，產(chǎn)生了較大的反響，顯示出“全評價”體系的重要價值和旺盛生命力。

本書最大的特色在于全角度、全要素、全方位、全過程地構(gòu)建了學(xué)術(shù)評價理論體系。許多相關(guān)研究限于學(xué)術(shù)評價中出現(xiàn)的問題，具有片面性。本書高屋建瓴，力圖從更高層面提出系統(tǒng)、綜合的解決思路，為具體實踐提供示范。具體而言，本書率先提出了形式評價、內(nèi)容評價、效用評價概念組合或三維評價角度，完整構(gòu)建了六大要素的評價體系，并在各大要素中突出人文社會科學(xué)的特點及評價的特點，既強調(diào)成果評價、人員評價、機構(gòu)評價等共性，更強調(diào)不同評價客體或?qū)ο蟮膫€性，同時也突出評價體系的開放性和相對性，是十分難得的從實踐中汲取養(yǎng)分形成理論，理論又反過來指導(dǎo)實踐的作品。

本書的貢獻不僅在于大量的文獻資料整理和研究創(chuàng)新的攻堅，難能可貴的在于其將學(xué)術(shù)“全評價”體系背后復(fù)雜艱深的要素以一種體系化的方式鋪陳而來，契合構(gòu)建自主的學(xué)術(shù)評價體系，突出原創(chuàng)性的需求。本書圍繞中國特色，在堅持繼承性、民族性和本土性的同時更加向世界開放；特色化與國際化相輔相成，相得益彰，不僅僅是“借他山之石”，更是“因地制宜”地構(gòu)建學(xué)術(shù)評價理論體系。細(xì)看之下，不難發(fā)現(xiàn)作者在本書組織與寫作中始終堅守的科學(xué)研究求真唯實的信念。體系由來、理論依據(jù)、實踐基礎(chǔ)、應(yīng)用擴展，層層展開、環(huán)環(huán)相扣，將學(xué)術(shù)“全評價”體系理念貫穿始終。作為學(xué)術(shù)評價研究大成的佳作，本書是了解學(xué)術(shù)評價理論、構(gòu)建學(xué)術(shù)評價體系、評價實踐應(yīng)用的重要書目。

4? 結(jié)語

讀完全書，不僅讓讀者追溯到學(xué)術(shù)“全評價”體系的來龍去脈，更是激發(fā)讀者構(gòu)建具有中國特色的學(xué)術(shù)評價體系的使命感與責(zé)任感。應(yīng)構(gòu)建怎樣的學(xué)術(shù)評價體系？如何構(gòu)建？如何驗證與修正？相信讀者閱畢全書后便心中了然，同時又引發(fā)新的思考。在本書的最后，作者指出今后深入研究的方向：從理論評價和評價實踐兩大方面開展研究，包括從“全評價”體系的六大要素著手，進行深化研究與應(yīng)用。例如，盡管“全評價”體系考慮到了哲學(xué)社會科學(xué)評價的特點，但與理想圖景的中國特色哲學(xué)社會科學(xué)評價體系相比，在評價標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)等方面更多突出文科的特點還有待深入思考[5]。

構(gòu)建學(xué)術(shù)評價體系是一個長期的任務(wù)，不可能一蹴而就。一個完善的體系是一個開放的復(fù)雜系統(tǒng)，要不斷地從評價實踐中汲取豐富的營養(yǎng)，形成理論，理論又反過來指導(dǎo)評價實踐，如此循環(huán)，評價體系才能不斷得到完善[6]。葉繼元教授在《學(xué)術(shù)“全評價”體系論》中已經(jīng)高屋建瓴地構(gòu)建起包含六大要素、三個維度和六大推論的“全評價”體系，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，并為中國特色學(xué)術(shù)評價體系的不斷完善和發(fā)展而努力。

參考文獻：

[1] 陸婭楠. 2022年我國研發(fā)經(jīng)費投入突破3萬億元[N]. 人民日報， 2023-01-23（1）.

[2] 葉繼元.人文社會科學(xué)評價體系探討[J]. 南京大學(xué)學(xué)報（哲學(xué).人文科學(xué).社會科學(xué)版）， 2010， 47（1）： 97-110， 160.

[3] 葉繼元. 學(xué)術(shù)“全評價”體系論[M]. 北京： 社會科學(xué)文獻出版社， 2022.

[4] 葉繼元.學(xué)術(shù)“全評價”體系與中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)評價體系的構(gòu)建與完善[J]. 情報資料工作， 2021， 42（3）： 15-22.

[5] 葉繼元.中文人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)圖書質(zhì)量評價體系再探討[J]. 現(xiàn)代出版， 2020（5）： 35-43.

[6] 楊思洛， 于永浩， 鄭夢雪. 中國人文社科成果的國際影響力研究[M]. 北京： 中國社會科學(xué)出版社， 2022.