孫妍穎 任曉俊

歲月在不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教11個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，在我的身邊也發(fā)生過(guò)許多的小故事，他們帶給我的有感動(dòng)、傷心和震撼。

他是最與眾不同的，是個(gè)讓人一見就非常難忘的小家伙：臉圓圓的，皮膚黝黑，眼睛大大的，忽閃忽閃的，一看就是個(gè)聰明淘氣的孩子。一年級(jí)剛開學(xué)沒(méi)幾天，一切都還沒(méi)有步入正軌，班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)“問(wèn)題人物”，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣教育他，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何老師的態(tài)度都是高昂起脖子，用不服氣的眼光看老師，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣得不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是個(gè)小霸王。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)他太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是無(wú)能為力了。? ? ?就在我不知所措時(shí)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，很愛勞動(dòng)，愛打抱不平。從此，我每天利用課余時(shí)間找他談心，聊一些他感興趣的話題；上課時(shí)鼓勵(lì)他回答問(wèn)題，回答對(duì)了及時(shí)表?yè)P(yáng)；課外我總是找他幫大家做一些小事，讓他融入集體中去。漸漸地，他感受到了老師對(duì)他的關(guān)心。

直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我沒(méi)有發(fā)脾氣而是輕輕地對(duì)他說(shuō)；“張柏銘，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯(cuò)就改，老師和同學(xué)都會(huì)原諒你的。”此時(shí)，他不說(shuō)話，低下了頭，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我欣慰的摸摸他的頭。一年多了，他終于學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤了，是多么的不容易呀！我相信我給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。

愛每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛。 有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下自己：我造就了多少個(gè)遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。