“胖石頭”是小兒子的外號(hào)。小時(shí)候的“胖石頭”活潑好動(dòng)，好奇心旺盛，卻沒(méi)耐心看完一本書(shū)，這一點(diǎn)讓我傷透了腦筋。所以，我努力找出一些方法，讓不喜歡靜態(tài)閱讀的他，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)書(shū)中的精華和閱讀應(yīng)有的收獲。作文對(duì)他而言，至少不是一場(chǎng)噩夢(mèng)。

我了解自己孩子的個(gè)性，他不喜歡做的事情不能強(qiáng)迫他。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)胖石頭不喜歡閱讀的時(shí)候，我只好開(kāi)始想辦法。既然閱讀的目的是求知，那么，除了默讀，只要是可以求知的途徑，例如聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞和觀察圖像，甚至是師長(zhǎng)的言行身教等等，只要能夠引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，都應(yīng)該算是一種“廣義的閱讀”。

因此，我想出一個(gè)法子——“讓媽媽成為孩子的圖書(shū)館”。既然胖石頭不喜歡閱讀書(shū)本，那么就讓他來(lái)“閱讀媽媽”吧！如果我希望讓他讀某本書(shū)，我會(huì)自己先讀，然后找機(jī)會(huì)跟他聊那本書(shū)，分享書(shū)中的精彩內(nèi)容，再引導(dǎo)他發(fā)問(wèn)、思考。在他發(fā)問(wèn)時(shí)，給予適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，并且鼓勵(lì)他、陪伴他從書(shū)本中尋找答案。

另外，我與胖石頭分享的課外書(shū)，重質(zhì)不重量，一個(gè)學(xué)期中只要精讀五六本就夠了。如果逼他大量閱讀，只會(huì)讓他和書(shū)本更加相敬如“冰”。所以我比胖石頭更認(rèn)真挑書(shū)、看書(shū)，為了他好，這是我不得不做的功課。從另一個(gè)角度看，我因此多讀了很多書(shū)。和胖石頭共讀的時(shí)光，也讓我們的親子關(guān)系更親密。

如果閱讀是一種耕耘，那么寫(xiě)作就是一種收獲。我在中學(xué)時(shí)期喜歡投稿報(bào)紙雜志，喜歡看到作品被刊登帶給自己的那一份榮譽(yù)，而這種肯定也變成我繼續(xù)求知、創(chuàng)作的原動(dòng)力。但是，當(dāng)我想要讓胖石頭從閱讀跨入寫(xiě)作時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作真的需要一點(diǎn)“天分和興趣”，如果這兩者都沒(méi)具備，更應(yīng)該教他實(shí)用的方法，做引導(dǎo)和示范，我曾試過(guò)以下一些方法：

1.朗讀文章

胖石頭從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始面臨作文的壓力，要他寫(xiě)一兩段話的小作文，他就傻眼。后來(lái)，我訂了一份兒童報(bào)紙，報(bào)紙上有很多小朋友投稿的范文，每天胖石頭去上學(xué)時(shí)，我先抽空找出一篇適合他的文章，并且把它剪下來(lái)（以免他看到一大張的報(bào)紙就倒胃口）。等胖石頭回家做完功課、上床之前，我們才一起分享那篇文章。我們會(huì)輪流大聲朗讀，因?yàn)橹弧翱次恼隆笔遣粔虻?，“朗誦文章”才會(huì)提升他的專(zhuān)注力和記憶力。

2.熟背佳句

文章中有些寫(xiě)得特別好的句子，我會(huì)陪著胖石頭“一起背下來(lái)”。我是這么勸他的：“背佳句多重要啊！以后長(zhǎng)大和女朋友去秋游，面對(duì)青山如果只會(huì)形容一句‘好美！那就太遜了，如果你說(shuō)出‘山在虛無(wú)縹緲間，肯定讓女孩對(duì)你另眼相看，說(shuō)你很有水平……”呵呵，這一招對(duì)胖石頭挺管用的。您也可以試試其他可以打動(dòng)孩子的鼓勵(lì)或者誘惑的理由哦！

3.培養(yǎng)審題能力

朗讀并討論分享后，胖石頭已大略了解該篇文章的大意了，接下來(lái)我會(huì)拿出準(zhǔn)備好的筆記本，讓他抄這篇范文的題目和第一段。我的用意是，反正老師會(huì)出的作文題目不外乎那些，我讓他抄題目，久而久之，他對(duì)題目就不會(huì)陌生。

抄了題目后，接下來(lái)他必須抄第一段，這是要讓他熟悉第一段開(kāi)頭要怎么寫(xiě)。通過(guò)不斷練習(xí)，一周至少三次，每周就讀了三篇范文、背了佳句、抄寫(xiě)了三篇范文的題目和開(kāi)篇段。這樣一個(gè)月十二篇，堅(jiān)持這種練習(xí)法，日積月累，一學(xué)期就抄寫(xiě)了至少五十篇的范文題目和開(kāi)篇段。一年下來(lái)，他拿到作文課的題目，就不會(huì)咬著筆桿說(shuō)看不懂題目，更不會(huì)問(wèn)：“開(kāi)頭要寫(xiě)什么？”

4.仿寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生安全感

為了讓胖石頭將學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)有效的整理，偶爾我也教他仿作的方式，讓他熟悉文章的架構(gòu)。有好的范文讓他學(xué)習(xí)，“完整地模仿”組織一篇文章，對(duì)沒(méi)有寫(xiě)作天分的孩子來(lái)說(shuō)，比較容易讓他們產(chǎn)生安全感和成就感，也不會(huì)排斥學(xué)習(xí)。

以上，是我讓“厭讀”的胖石頭不被寫(xiě)作為難的小秘方。對(duì)不喜歡閱讀和寫(xiě)作的他小有幫助，當(dāng)然我不能保證這方法適合每一個(gè)孩子。如果您從中看到了耐心和循循善誘，了解孩子想讀什么、在想什么、要寫(xiě)什么，相信您也能找到讓孩子快樂(lè)閱讀、輕松寫(xiě)作的方法。

（源自“花婆婆方素珍上海工作室”，標(biāo)題有改動(dòng)）

責(zé)編：潘茜