羅恩琴

關(guān)于孩子的穿衣是厚是薄、是多是少，家長們總是很“頭疼”，特別是乍暖還寒時分。到底該怎么穿？穿多少？衣服是否能脫？為了保險起見，很多家長會不停叮囑老師：不要給孩子脫衣服、不要讓孩子受涼、不要讓孩子出汗……家長們特別是爺爺奶奶、外公外婆，總是覺得孩子生病感冒了就是因為衣服穿得少、脫得多。事實確實如此嗎？這些觀念該如何改變？作為幼兒老師，我們該如何做好關(guān)于穿脫衣物的家園共育溝通工作呢？我認為可分以下幾步去做。

一、共情理解，具體情況具體分析

關(guān)于孩子的穿衣問題，家長的憂慮主要體現(xiàn)在關(guān)心孩子的著裝是否保暖上，也體現(xiàn)在對老師的千叮萬囑上。作為老師，我們首先要做到的就是換位思考，站在家長的角度體諒他們的擔憂，帶著共情和理解的心才能更好地做好家園溝通工作?，F(xiàn)在的天氣有時會一日三變，溫度也會斷崖式的變化，如此多變的環(huán)境下，家長有此擔憂也能夠理解。面對家長的再三叮囑，我們可先耐心傾聽，了解孩子近期的身體狀況是否適宜穿多，根據(jù)孩子實際的身體健康情況為其穿脫衣物。比如孩子感冒剛好，身體確實需要恢復，這種情況下我們需要更多地關(guān)注孩子的體力和出汗情況，盡量以保暖為主。如若孩子身體健康，只是家人習慣給孩子多穿，則需要我們進一步就穿衣多少的問題與家長做好一對一溝通，積極調(diào)整家長比較陳舊的觀念，科學適宜地調(diào)整幼兒的穿衣量。

二、穿衣提示，做好前置溝通工作

很多時候，家長在把握不準孩子在園運動情況和老師穿脫衣服時機的情況下，寧可讓孩子多穿也不讓孩子少穿，生怕孩子凍著生病，這應該是大部分家長的心理。在這樣的情況下，需要教師首先做好班級群內(nèi)的“溫馨提示”工作。提醒家長關(guān)注天氣預報，根據(jù)每日天氣和溫度變化進行穿衣，例如可以在幼兒來園前提醒家長今日會下雨或降溫，請及時給孩子備好一件防風保暖外套或輕便的馬甲，同時也可以提醒家長在幼兒園放幾件備用衣褲、鞋子等以便不時之需。其次，開展家訪活動或者家長會時，教師可先告知家長孩子在園運動情況，他們不像大人總是一直坐著，而是有豐富的戶外活動、體育游戲。同時，一定要再三強調(diào)我們給孩子穿脫衣物的原則及順序，以免讓家長誤以為老師只是在盲目地給孩子脫衣服。比如告知家長在戶外玩游戲時，我們會觀察并提醒穿得厚的幼兒先將外套脫掉，以便輕松舒適地運動，待運動結(jié)束后會及時協(xié)助幼兒做好穿衣整理的工作，以免出汗后著涼。當家長詳知我們的做事章法和順序后，也會更加放心和從容，繼而也就不會總給孩子穿成“里三層外三層”。

三、科學育兒，引導家長積極了解

給孩子怎么穿衣服才是科學、適宜的呢？首先要根據(jù)當日天氣和溫度，其次要把握“三暖”“二涼”原則：“三暖”即背暖、肚暖、足暖；“二涼”即頭涼、心胸涼。前者在于保暖，后者在于散熱和維持自然呼吸。穿太少太單薄，孩子容易受涼；穿太多太厚緊，孩子容易感覺悶且不適宜運動。因此，穿多穿少還是要先根據(jù)當日的客觀情況，再結(jié)合“三暖”“二涼”原則進行補充。針對“奶奶覺得冷”這種情況，我們需做好引導、科普工作，比如組織親子共同制作穿衣科普小報（家長在這一過程中慢慢了解穿衣的科學適宜性）、記錄好孩子在園運動的出汗情況，告知家長穿太多會影響孩子運動狀態(tài)，存在不安全因素，同時讓家長準備好汗巾、小馬甲等，以兼顧幼兒活動與身體保暖的雙重需要。當了解教師是在考慮孩子的身體狀況和出汗情況下才進行穿脫衣物且有防護著涼措施以后，相信家長對我們的叮囑也會自然而然地變少，也能更好地支持家園共育工作。