張勝

編者按：近日，《3-8歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布會(huì)在第35屆北京圖書(shū)訂貨會(huì)期間舉辦。發(fā)布會(huì)同時(shí)舉行了“中國(guó)書(shū)刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)少年兒童分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”揭牌儀式。依據(jù)《3-8歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)布會(huì)上發(fā)布了首批入選書(shū)目，涵蓋人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)四大類(lèi)別100種精品圖書(shū)和一套6種分級(jí)閱讀課程。

《3-8歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)首個(gè)由行業(yè)協(xié)會(huì)正式發(fā)布的兒童分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，歸口于全國(guó)出版物發(fā)行標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)，由中國(guó)書(shū)刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)校圖書(shū)裝備分會(huì)、北京師范大學(xué)出版集團(tuán)聯(lián)合編制，多家出版發(fā)行單位共同參與研制，旨在規(guī)范兒童讀物分級(jí)特征，明確閱讀能力指導(dǎo)目標(biāo)，填補(bǔ)分級(jí)閱讀指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的空白。

專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)匯集了包括出版、兒童文學(xué)、教育心理等各個(gè)領(lǐng)域的知名專(zhuān)家，歷時(shí)4年，以教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為政策依據(jù)，參考了其中關(guān)于兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體內(nèi)容，結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)廣泛借鑒、吸收了兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)、兒童繪畫(huà)理論等學(xué)術(shù)領(lǐng)域的理論經(jīng)驗(yàn)和研究成果，從圖書(shū)供應(yīng)、閱讀推廣、教育培養(yǎng)各環(huán)節(jié)全面解決學(xué)生“讀什么”“怎么讀”的問(wèn)題，從基礎(chǔ)閱讀出發(fā)，對(duì)閱讀能力提供階梯性指導(dǎo)，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)提供科學(xué)的支持體系。

依據(jù)《3-8歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)布會(huì)上發(fā)布了推薦書(shū)目。按3-4歲、4-5歲、5-6歲、6-7歲、7-8歲5個(gè)級(jí)別，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)評(píng)選出涵蓋人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)四大類(lèi)別的100本精品圖書(shū)和一套6種分級(jí)閱讀課程。團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)將切實(shí)解決當(dāng)前兒童閱讀的現(xiàn)實(shí)難題，精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)兒童閱讀能力的高效提升，協(xié)同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)對(duì)分級(jí)閱讀讀物的分級(jí)要素的界定，對(duì)讀物的標(biāo)準(zhǔn)化分級(jí)，構(gòu)建圖書(shū)閱讀難度的階梯體系和兒童閱讀能力指導(dǎo)的階梯發(fā)展體系，為策劃編輯、閱讀推廣人、教師、家長(zhǎng)提供推薦性指南和標(biāo)準(zhǔn)化建議。在圖書(shū)選題策劃、分級(jí)供應(yīng)的工作中，兒童閱讀推廣人依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，能更好地為各年齡段兒童選擇適宜閱讀的圖書(shū)，開(kāi)展高質(zhì)量的圖書(shū)分級(jí)供應(yīng)和閱讀推廣工作。在學(xué)校和家庭中，教師和家長(zhǎng)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，能明確各年齡段兒童的閱讀能力目標(biāo)，有效提升學(xué)生的閱讀能力與核心素養(yǎng)。

《3-8歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)是“中國(guó)書(shū)刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)少年兒童分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”的首項(xiàng)成果，與之匹配的《3-8歲兒童閱讀能力評(píng)估》標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)工作已經(jīng)啟動(dòng)，后續(xù)該實(shí)驗(yàn)室將研制8-12歲兒童、12-18歲青少年的分級(jí)閱讀指導(dǎo)、閱讀能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和閱讀能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，建立中國(guó)兒童青少年閱讀能力發(fā)展研究數(shù)據(jù)庫(kù)。

好的標(biāo)準(zhǔn)要真正落地發(fā)揮作用，離不開(kāi)長(zhǎng)期持續(xù)的推廣和具體實(shí)施，在這方面，中發(fā)協(xié)有什么計(jì)劃和安排？大家比較關(guān)注的標(biāo)準(zhǔn)和閱讀實(shí)踐的互動(dòng)關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)主要編制單位的負(fù)責(zé)人是怎么理解的？

中國(guó)書(shū)刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)艾立民認(rèn)為：積極推進(jìn)全民閱讀，尤其是做好青少年閱讀教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，必須久久為功、接續(xù)奮斗。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，我們對(duì)閱讀能力和核心素養(yǎng)的理解和要求也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)永遠(yuǎn)不變，與時(shí)俱進(jìn)、觀照和服務(wù)現(xiàn)實(shí)需求是標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的題中應(yīng)有之義?，F(xiàn)在我們以團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的形式先行發(fā)布，意在進(jìn)一步擴(kuò)大標(biāo)準(zhǔn)推廣應(yīng)用實(shí)驗(yàn)范圍，檢驗(yàn)使用效果，積累案例數(shù)據(jù)，使標(biāo)準(zhǔn)研究的成果盡快轉(zhuǎn)化為提升少年兒童閱讀質(zhì)量的推動(dòng)力量。為此，中發(fā)協(xié)成立了“少年兒童分級(jí)閱讀實(shí)驗(yàn)室”。實(shí)驗(yàn)室的主要任務(wù)是繼續(xù)研制后續(xù)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)的推廣宣傳，在出版物發(fā)行機(jī)構(gòu)和中小學(xué)以及幼兒園開(kāi)展分級(jí)閱讀實(shí)驗(yàn)，編制推薦書(shū)目等。我想強(qiáng)調(diào)的是，任何標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施，都不可能一蹴而就。特別是作為第一部分級(jí)閱讀團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，存在不同意見(jiàn)是很正常的。時(shí)代在進(jìn)步，閱讀在延伸，實(shí)踐在深化，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨著閱讀活動(dòng)和教育改革的變化而不斷充實(shí)和完善。我們是先解決從無(wú)到有，再努力解決從有到優(yōu)。我希望大家在實(shí)踐中，對(duì)這部標(biāo)準(zhǔn)給予積極的關(guān)注和回應(yīng)，共同為全民閱讀，特別是為提高青少年閱讀活動(dòng)質(zhì)量作出不懈的努力。

（源自“光明網(wǎng)”，標(biāo)題有改動(dòng)，內(nèi)容有刪節(jié)、綜合）

責(zé)編：王曉靜