成玥

名家引路

一

夜里四點多鐘光景，周大勇帶領(lǐng)戰(zhàn)士們順著一條山溝前行，回到了我旅司令部駐地。他們顧不上休息，又主動爭取了掩護糧食的任務(wù)。

周大勇樂得不行。他走到河槽，想找支部委員和干部們，把上級的決定告訴他們。

黑暗罩著世界，濕潤的空氣在夜空流動。河邊一堆堆黃蒿、苦艾和馬蘭草微微搖擺著。戰(zhàn)士們有的背靠背擠在一塊兒睡著；有的就躺在那全是鵝卵石的河邊打鼾，螢火蟲在戰(zhàn)士們頭邊飛躥。周大勇摸摸一個戰(zhàn)士的衣服，衣服是潮濕的。他想叫起干部和支部委員們，可是又想讓他們多睡一會兒。他在心里說：“我在河邊來回走一百步，再叫醒他們?！笨墒亲咄暌话俣嗖?，他決定再走一百步。

——杜鵬程《寶貴的一餐》

閱讀心得

《寶貴的一餐》開頭以全知視角展開敘述，客觀全面地交代了故事發(fā)生的背景和當(dāng)時的作戰(zhàn)環(huán)境?！耙估锼狞c多鐘光景”“順著一條山溝前行”“濕潤的空氣在夜空流動”等句交代了時間、地點和當(dāng)時的艱苦條件，為下文情節(jié)的展開做鋪墊。同時，通過全知視角展現(xiàn)了周大勇“在河邊來回走”的行為背后隱藏著想讓戰(zhàn)士們多睡一會兒的心理，體現(xiàn)了硬漢周大勇體恤戰(zhàn)士、心疼戰(zhàn)友的柔腸，人物形象更豐滿。

二

忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下，隨后又一人入來?？磿r，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道：“要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問?！崩钚《溃骸肮偃苏埳蹩?？”那人道：“煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話。問時，你只說有個官人請說話，商議些事務(wù)。專等，專等。”李小二應(yīng)承了，來到牢城里，先請了差撥，同到管營家里，請了管營，都到酒店里。

——施耐庵《水滸傳》

閱讀心得

本段選自《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”一回。本回開頭巧妙地以李小二的視角交代人物身份，讀者基于對前面情節(jié)的了解，對“軍官打扮”“走卒模樣”的人是誰已經(jīng)了然，這樣寫增強了作者與讀者之間的互動。而后切換為全知視角，總覽酒店中李小二和客人的對話，使得前后情節(jié)連貫一體，同時增強了閱讀的趣味性。

三

老栓走到家，店面早已經(jīng)收拾干凈，一排一排的茶桌，滑溜溜的發(fā)光。但是沒有客人；只有小栓坐在里排的桌前吃飯，大粒的汗，從額上滾下，夾襖也貼住了脊心，兩塊肩胛骨高高凸出，印成一個陽文的“八”字。老栓見這樣子，不免皺一皺展開的眉心。他的女人，從灶下急急走出，睜著眼睛，嘴唇有些發(fā)抖。

“得了么？”

“得了?！?/p>

兩個人一齊走進灶下，商量了一會；華大媽便出去了，不多時，拿著一片老荷葉回來，攤在桌上。老栓也打開燈籠罩，用荷葉重新包了那紅的饅頭。

——魯迅《藥》

閱讀心得

《藥》這篇小說中，愚昧的群眾用沾了革命者鮮血的饅頭治療癆病，具有深刻的諷刺意味。選段以全知視角敘述老栓得了人血饅頭后回到店里的場景，對小栓的病態(tài)以及老栓和華大媽的形象描寫得細(xì)致入微。作者傳神地刻畫了這沉寂氛圍中的每一個人，以冷峻的目光穿透每個人物的內(nèi)心，帶領(lǐng)讀者深入人物的心靈。

寫作借鑒

全知視角又稱上帝視角，該視角可以用不偏不倚的方式觀察所有事件并向讀者“報告”。在寫作時，如果全文都用全知視角，就缺少了文學(xué)作品的“意趣”，所以全知視角常常發(fā)揮自身敘述自由的優(yōu)勢，在不同人物、事件中自由切換，從而“讓讀者在作者的監(jiān)控范圍內(nèi)知道該知道的事情”。在一些有特定內(nèi)涵的作品中，全知視角可以客觀全面地敘述故事，使得作者對現(xiàn)實的批判更加冷靜，在一定程度上增強了作品的諷刺意味。

那么，如何在寫作中合理使用全知視角呢？我們可以從以下幾方面著手：

1.根據(jù)故事走向安排敘述脈絡(luò)。

根據(jù)故事的走向使用全知視角敘述，可以打破時間、空間、人物身份和事件本身的限制，構(gòu)建宏大的創(chuàng)作空間。根據(jù)所搭建的脈絡(luò)，以此視角介紹故事背景、安排人物關(guān)系，可以讓寫作思路更加明晰。尤其是在明暗線兼?zhèn)涞墓适轮?，可以讓情?jié)安排更有條理，有利于作者控制場景的切換與敘述的節(jié)奏。

2.根據(jù)表達意圖塑造人物形象。

一個故事是否深刻，取決于作者能不能利用情節(jié)的設(shè)計和人物形象的塑造展現(xiàn)意圖?？陀^全面地呈現(xiàn)事實，不以故事中人物的角度表達看法，可以讓讀者感受到作者的理性，從而含蓄地表明反諷、警示等態(tài)度。這樣可以把思考和判斷的主動權(quán)交給讀者。

3.根據(jù)內(nèi)容需要轉(zhuǎn)換敘事視角。

一個生動而富有波瀾的故事可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。從敘事視角的角度來看，作者需要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要靈活轉(zhuǎn)換視角。這種技巧在科幻類、懸疑類和偵探類故事中體現(xiàn)得尤為明顯，懸念的設(shè)定與抽絲剝繭的釋疑過程僅靠客觀全面的全知視角遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要在不同的故事場景中轉(zhuǎn)換視角，形成讀者與作者的交互，增強閱讀的樂趣。

學(xué)生習(xí)作

梁 祝

曾璽燁

“英臺，我來陪你了！”

他仿佛回到了那個二人無話不談、相見恨晚的正午。

“春草漫天青跡。楊柳垂枝飛燕匿。萬花叢中遞……”他望著大好春色低吟道。

“遞……”他蹙眉思考。

英臺徐徐上前，開口吟道：“池水盎然徐溢。陌上頑童嬉戲。蜂蝶叢中戲?！?/p>

他猛然轉(zhuǎn)身，面前是意氣風(fēng)發(fā)的祝英臺，他的心微微一顫。

轉(zhuǎn)眼間，三年光陰在苦讀中過去，祝父思女，催歸甚急。

黃葉滿地，長亭靜寂。

“梁兄，你看前面兩只大白鵝，雄的在前邊走，雌的在后邊叫哥哥?！?/p>

“梁兄，你再看那莊內(nèi)黃犬，不咬前頭男子漢，偏咬后頭女紅妝?！?/p>

祝英臺目光婉轉(zhuǎn)柔情，顧盼傷別。

他怎會不懂這話中的繾綣情意，三年形影不離，他又怎能不知英臺是女兒身？

長亭一別，相見無期，等待祝英臺的是所謂的“父母之命，媒妁之言”。

“英臺啊，你不要太固執(zhí)，過安定的生活有什么不好？馬文才家世顯赫，能給你更好的生活。父母也都是為了你好，我們不會害你的……”聽著父親的勸導(dǎo)，看著父親臉上藏不住的喜悅，祝英臺愣在原地，不甘與悲憤席卷而來。

“為什么我就不能有追求自由的權(quán)利呢？我的人生為什么要由別人來安排？”英臺拿起平日做女紅的剪刀，咬了咬嘴唇。

“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。山伯，我等你?！?/p>

十日后，他滿心歡喜地來到祝員外家，卻只見挽聯(lián)和白綾。難道，難道……他不敢往下想，慌忙拉住一個祝家仆人，急切問道：“這是怎么了？”仆人便一五一十地告訴了他事情的經(jīng)過。他悲憤交加，失魂落魄地來到河邊，望著河里自己的倒影，他恨極了自己，他連她的最后一面都沒能見到。

“英臺，你自由了……我愿追隨你，不離不棄……英臺，我來陪你了……”

【廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué)】

點評

小作者將耳熟能詳?shù)拿耖g愛情故事“梁祝”回爐重造，加入了自己對自由的思考，將祝員外封建的認(rèn)知與祝英臺獨立的意識進行對比，突出了反抗封建制度、追求精神自由的主旨。從敘述視角上看，全知視角的使用不僅客觀呈現(xiàn)了“梁?！钡谋瘎。步淮斯适卤尘?、營造了環(huán)境氛圍，同時深入主要人物的內(nèi)心，使作文主旨更加突出，更具諷刺意味。