高婷　楊陶然

技工教育是國家職業(yè)教育體系的重要支柱。心理健康是素質(zhì)教育的基本要求。青島市技師學院把加強學生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)作為素質(zhì)教育基礎工程，創(chuàng)新實踐，規(guī)范管理，上下聯(lián)動，周密協(xié)作，梳理形成了全員參與，全過程、全方位關愛學生心理健康的工作機制，較好地培育了學生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，大力促進了學生成長成才，全面助推了學校和諧穩(wěn)定和健康發(fā)展。

規(guī)范管理，建立危機干預機制

（一）搭建網(wǎng)絡，配強危機預警力量。按照“專兼結合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高、反應及時、自上而下”等基本要求，區(qū)分學院、心理健康教育中心、二級學院心理健康教育工作站、班級心理委員和宿舍輿情員五個層次，構建五級網(wǎng)絡預警機制。遴選專業(yè)基礎扎實、工作作風樸實的專兼職人員，建立起各層級的心理健康教育工作隊伍，明確各級職責，形成立體高效的心理預防支持系統(tǒng)，各層級對著制度干、按照職責辦，逐步形成“全員關心、全員支持、全員參與”心理健康教育工作的濃厚氛圍，對學生心理異常情況做到了及早發(fā)現(xiàn)、及時預防、有效干預，近年來，先后成功應對和處置十多起心理危機事件，有效保障了學生們的心理健康。

（二）明確職責，制定危機干預方案。為及時疏導、高效干預學生心理危機，減少或避免因心理問題而引發(fā)的傷害事件，及時穩(wěn)妥處置可能發(fā)生的各種心理危機事件，學院科學制訂心理危機干預應急預案。預案將學生心理危機預防及干預工作分為學院、二級學院、各班三級，各級在學院統(tǒng)一領導下，密切協(xié)作，分工負責。學院重點負責對全院學生心理危機預防及干預工作進行全面規(guī)劃和領導，指導、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，調(diào)動各方力量密切配合、相互合作；研究、規(guī)劃和制定心理危機事件處置方案，對重大危機事件的處理做出決策，共同做好學生心理危機預防及干預工作。二級學院是全院心理危機預防與干預工作體系中的重要樞紐，主要負責指導與部署各二級學院學生心理危機預防及干預、心理健康教育工作，結合日常教育管理，積極開展學生心理危機預防及救助知識普及。班級心理危機干預工作以班主任、學生心理委員為主組織，具體負責了解掌握學生的學習、生活、思想及心理狀況。針對有心理問題傾向的學生，按照“一人一案”原則，建立個別化心理發(fā)展與診療檔案；及時提供個性化心理疏導和咨詢，開展穩(wěn)定的危機評估與干預。

注重聯(lián)動，完善教育服務模式

（一）推進心理健康發(fā)展中心建設。青島市技師學院一直高度重視陣地建設，投資建設心陽光心理發(fā)展與教育中心，開設心理咨詢室、心理測評室、團體輔導室、沙盤治療室、心理宣泄室等專業(yè)功能室；同時建成總面積2000多平方米的室外心理素質(zhì)拓展場地，精心設置協(xié)作攀巖、高空跨越、梅花樁、攀爬電網(wǎng)等項目。該中心編配有專兼職教師十余人，常年負責為廣大師生提供多樣化的心理體驗和心理訓練服務。

（二）加強心理健康教育隊伍建設。依托青島市精神衛(wèi)生中心、青島瑞陽心語等十余家校外機構，加強對心理健康教育隊伍專業(yè)技能培訓；通過講座、督導、工作坊等培訓形式，深入開展沙盤游戲治療、焦點解決短期治療技術、繪畫療法等專業(yè)技術培訓，不斷提升全院專兼職教師的心理咨詢及輔導能力；每學年組織4期讀書會，保證心理骨干隊伍系統(tǒng)學習，不斷更新知識儲備。每學期定期開展團體沙盤、案例演練、心理微課等內(nèi)部學習訓練活動，以練促學，寓教于樂，不斷激發(fā)心理健康教育隊伍學心理、練心理、研心理、用心理的熱情，保證了專業(yè)能力持續(xù)提升。

根據(jù)班主任隊伍建設工作計劃，先后開展20余期新班主任崗前心理培訓、全體班主任專項培訓；每年度多次對新班主任進行心理健康教育工作培訓，幫助他們了解掌握學生心理發(fā)展基本規(guī)律及發(fā)展特點、心理學基本理論方法和技術、傳授心理健康教育的方式方法，既提高了班主任有效開展心理健康教育的能力，也保障了學生健康成長。

（三）突出特色心理活動教育。學院已連續(xù)舉辦十二屆“5·25心理健康教育節(jié)”活動。主題班會、趣味運動會、專家講座等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，引發(fā)全校一萬余名師生積極參與。娛樂在活動中，成長在活動后。學生通過活動熏陶，“關愛自我、了解自我、接納自我”的意識明顯加強，都能積極關注自己的心理健康，自覺重視心靈成長，心理健康意識與能力日益增強。

緊貼學生心理危機突發(fā)性、隱蔽性等特點，全面加強春季、入學季、考試季、畢業(yè)季等特殊時間節(jié)點的心理健康狀況排查，全面建立心理危機個案分析報告和專家會診機制，確保及時發(fā)現(xiàn)、妥善應對、適時轉介措施到位。每年為4000多名新生開展心理測評，并建立心理健康檔案；為十余場國家級、省市級大賽近千名參賽選手及志愿者提供心理激勵和心理指導；心理健康教育中心根據(jù)測評數(shù)據(jù)，精細分析10個二級學院15000余名學生的心理健康情況，指導二級學院因材施教，幫助學生減緩學習壓力、提升學習成績。

加強協(xié)作，匯聚心理教育合力

青島市技師學院是山東省技工院校心理健康教育專業(yè)委員會副主任委員單位，他們積極履行青島市技工院校心理工作職責，主動承接專業(yè)年會、培訓等工作，擴大專業(yè)服務影響力；定期梳理新生和畢業(yè)生心理健康數(shù)據(jù)，深入開展技工院校學生心理健康研究，積極參與各級各類心理健康課題申報等創(chuàng)新工作，取得豐碩成果。先后獲得省級榮譽10余項，被評為優(yōu)秀組織單位2次，優(yōu)秀特色項目2例，優(yōu)秀指導教師2人，榮獲輔導案例及教育論文一等獎3次、二等獎1次。

深入貫徹落實《家庭教育指導法》，充分發(fā)揮家庭育人的基礎作用，指導家長創(chuàng)建良好家庭氛圍，提高預防和識別孩子心理行為問題的能力。先后組織50余場家長會，發(fā)布《致家長的一封信》，面向全體學生開展貫穿全年的“陽光學生心理健康常識十二講”課程，每學年開展40余場主題班會，有效地將學生心理健康教育工作融入家庭環(huán)境、課堂內(nèi)外、社會活動。學院積極整合校外各類心理健康教育資源，向全體師生廣泛推介，既講清專業(yè)醫(yī)療機構基本職能，也講清尋求專業(yè)支持具體方法，為幫助學生解決心理問題鏈接了資源，提供了保障。