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        一名高中生的戲劇人生(下)

        2023-06-08 10:07:45蘇莉莉
        心理與健康 2023年6期
        關(guān)鍵詞:復(fù)讀生小浩椅子

        蘇莉莉

        回歸

        “蘇老師,你還記得小浩嗎?”

        “小浩?記得啊,他考到哪個(gè)學(xué)校了?”

        “沒有,他藝考失利了,又沒有參加高考,馬上要回校復(fù)讀了。”

        “?。俊?/p>

        9月剛開學(xué)的時(shí)候,遇到小浩的前班主任,他告知的信息著實(shí)讓我驚訝。

        小浩在上海學(xué)習(xí)藝術(shù)期間,我偶爾會(huì)聽說他的消息:作為一個(gè)從沒接觸過藝術(shù)的普通生轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)藝術(shù)很辛苦,與有共同理想和目標(biāo)的群體一起努力很開心,對(duì)自己的未來充滿希望……我一度以為小浩找到了適合自己的團(tuán)體和前進(jìn)方向,沒想到他又回到了學(xué)校,我想他如果有需要,一定會(huì)再來找我的。

        來訪

        “蘇老師,您好!”我聽到熟悉的聲音,一點(diǎn)也不驚訝,小浩還是帶著他慣用的“敬語”和一盒巧克力走進(jìn)了我的辦公室。(小浩說,用“您”是他們戲劇學(xué)習(xí)中的特色,帶禮物也是尊重的表現(xiàn)。)

        “小浩,過來坐,我聽說你回來了,我想你應(yīng)該會(huì)來找我的?!?/p>

        “蘇老師,您總是這么懂我?!毙『茡现^,咧著嘴對(duì)我笑。

        “跟我說說你的奇妙體驗(yàn)嗎?老師的耳朵已經(jīng)準(zhǔn)備好了?!?/p>

        小浩自述在外學(xué)習(xí)的一年很充實(shí),但在其中也遇到了很多困難,比如在一起進(jìn)修的同學(xué)很多都從小學(xué)習(xí)了一種藝術(shù)形式,跟他們比起來,自己無論在聲樂、形體、表演方面都沒有任何優(yōu)勢(shì)。從前身邊沒有同學(xué)主攻藝術(shù),于是覺得自己很厲害,甚至以為自己是天之驕子,但是進(jìn)入到專業(yè)的圈子里才知道自己有多菜,單靠自己的一點(diǎn)天分在他們十幾年的勤學(xué)苦練面前,沒有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

        雖然很辛苦,但是自己并沒有放棄,還是刻苦訓(xùn)練。老師說他的臺(tái)詞功底還不錯(cuò),索性今年參加了某大學(xué)的藝術(shù)生招考,通過了前三輪考驗(yàn),在最后一輪比拼中不幸落榜,心情十分低落。

        “那你接下來怎么打算?”

        “學(xué)科知識(shí)已經(jīng)全部還給老師了,我只能回爐重造,明年再戰(zhàn)了。”

        “現(xiàn)在回到學(xué)校感覺怎么樣?”

        “不怎么樣,我覺得學(xué)校里的老師跟我的培訓(xùn)老師比起來,冷漠太多了,我作為復(fù)讀生,與班級(jí)也格格不入?!?/p>

        “可以具體說說嗎?”

        小浩認(rèn)為,現(xiàn)在班級(jí)的老師太不靠譜了,比如老師因?yàn)樗麤]有按時(shí)上課而生氣,但是當(dāng)他正兒八經(jīng)找到老師,想要跟老師好好說說自己為什么不去上課的時(shí)候,老師卻總是以自己很忙或者各種理由搪塞他,根本不想跟他好好溝通;并且他認(rèn)為作為一名“插班生”,在班級(jí)里他理應(yīng)獲得更多的關(guān)注和照顧,而同學(xué)們卻沒有給他任何展示的機(jī)會(huì),對(duì)他的到來秉持不關(guān)心不關(guān)注的態(tài)度,這種態(tài)度讓他感到心寒。

        分析

        自我中心是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中感知運(yùn)動(dòng)前運(yùn)算階段的特征。前運(yùn)算階段的兒童在思考問題時(shí)總是以自己的角度為出發(fā)點(diǎn),并且認(rèn)為別人看到的世界與自己看到的世界是完全一致的。

        自我中心主義者顯著的特征是:他們被自己的內(nèi)心世界先入為主的想法占據(jù)。自我中心者往往認(rèn)為自己、自己的觀點(diǎn)或利益是最為重要、正當(dāng)?shù)摹O噍^于對(duì)他者的想法、與他者相關(guān)的信息,自我相關(guān)的信息更加易于塑造人的判斷。自我中心者難以完全理解應(yīng)對(duì)他人的觀點(diǎn),也難以清醒地認(rèn)識(shí)到他們想要接受的世界并不同于真實(shí)現(xiàn)實(shí)。

        小浩的人際關(guān)系一直是困擾他的一個(gè)重大的問題,他始終糾結(jié)于為何所有人都不關(guān)心他,不關(guān)注他,為何人們對(duì)他如此冷漠,他需要一個(gè)甚至很多個(gè)觀眾,永遠(yuǎn)為他舉著聚光燈,而這,顯然是不可能達(dá)成的任務(wù)。這樣一種不合理的期待,在其中最受傷害的是小浩自己。

        小浩的自我意識(shí)過于強(qiáng)烈,這會(huì)引發(fā)他對(duì)于自我的過分關(guān)注,這種關(guān)注會(huì)促使他認(rèn)為外界的注意力應(yīng)該也是集中于自己的,對(duì)自己的影響力有錯(cuò)誤的判斷,也會(huì)引發(fā)他的一系列刻意的行為來營造自己的形象(參考《高中生的戲劇人生(上)》)。他也無法體驗(yàn)和感受其他人的生活實(shí)感,無法感受別人的感受。

        這種自我中心給小浩帶來一種不自由,把小浩的視野局限在他自己的主觀感受中,被困在自我限制中,時(shí)常來審視自己,我做得夠不夠好,能不能體現(xiàn)我的能力和水平,我是否能特立獨(dú)行,完成不一樣的任務(wù)。由于這種限制感是從自我中心出發(fā),自然會(huì)給個(gè)體帶來痛苦,讓個(gè)體被自我困擾。

        方法

        為幫助小浩從更多角度看待問題,跳出自我中心的框架去理解別人的想法,我決定使用小浩喜歡并且擅長的戲劇手法幫助小浩—— “空椅子技術(shù)”。

        “空椅子技術(shù)”,是格式塔流派常用的一種技術(shù),是使來訪者的內(nèi)射外顯的方式之一;是完形療法種種著名而有影響的技術(shù)中,最為簡便易行而適于心理輔導(dǎo)的?!翱找巫蛹夹g(shù)”的目的就是幫助當(dāng)事人全面覺察發(fā)生在自己周圍的事情,分析體驗(yàn)自己和他人的情感,幫助他們朝著統(tǒng)整、坦誠以及更富生命力的存在邁進(jìn)。

        我運(yùn)用“空椅子技術(shù)”,讓小浩與空椅子上的“班主任”對(duì)話。在對(duì)話之前,我讓他想象,如果你是班主任,你每天的工作有哪些?你的責(zé)任有哪些?你在面對(duì)一個(gè)經(jīng)常無緣無故曠課的學(xué)生時(shí)是什么情緒?一個(gè)不服管的學(xué)生對(duì)你來說意味著什么?

        空椅子:“上節(jié)課你為什么不在教室,你去哪里了?”

        小浩:“老師,我想跟你聊聊我心里的想法?!?/p>

        空椅子:“你說?!?/p>

        小浩:“是這樣的,我是復(fù)讀生,我覺得我很難融入班級(jí)中,我感覺他們本身就是認(rèn)識(shí)的,而我作為新來的,我現(xiàn)在沒有朋友,我在教室里很難受?!?/p>

        空椅子:(打斷)“我下一節(jié)課還有課,你說直接一點(diǎn)。”

        小浩:“老師,我覺得你首先得了解我,我是一名復(fù)讀生,我上個(gè)學(xué)期去考藝術(shù)去了,沒有在學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)藝術(shù)期間我認(rèn)識(shí)了很多朋友,跟這里的人都不一樣?!?/p>

        空椅子:(打斷)“預(yù)備鈴響了,還有三分鐘就要上課了,我要去教室了?!?/p>

        小浩:“老師,那我什么時(shí)候再來找你?”

        空椅子:“你下一節(jié)課下課再來吧?!?/p>

        “空椅子技術(shù)”讓小浩學(xué)會(huì)站在別人的角度思考問題,對(duì)話結(jié)束后,我讓小浩作為“班主任”分享自己的感受。

        “我有一位學(xué)生經(jīng)常曠課,我找他談話只想讓他好好上課,可是跟他談了七分鐘都沒說到重點(diǎn),還有三分鐘自己的課就要開始了,我不得不打斷他,心里好著急”。

        “我想老師也并不是因?yàn)椴魂P(guān)心我,而是他需要關(guān)心的實(shí)在太多了。”小浩如是說。

        是啊,我們常常關(guān)注自己的感受卻忘了換位思考。空椅子技術(shù)讓小浩看到了班主任的難處,心懷感恩,不僅如此,他也因此而釋懷,不再因?yàn)槠渌说摹袄淠倍⒐⒂趹?,慢慢學(xué)習(xí)將關(guān)注點(diǎn)從“自己”轉(zhuǎn)向“其他人”,這種視角的轉(zhuǎn)變,讓他本人也暢快了許多。

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