顏詡恒

悄悄告訴你，我的老師會“武功”，而且道行很深。我們的一舉一動，她都了如指掌。不好，她正在看我。怎么回事？接著往下看——

我的老師會“武功”，而且是道行很深的那種，什么“千里眼”“順風(fēng)耳”都不在話下，想知道她是誰嗎？請聽我細細為你道來。

順風(fēng)耳？是的，沒錯，她的“順風(fēng)耳”可不是跟你開玩笑的，就算是大老遠也能聽到我們教室里的聲音，我甚至覺得教室地面上掉了一根細針，她都能聽得一清二楚。在課堂上，只要一有同學(xué)講話，她不僅能聽到，背著身在黑板上寫字都能立馬判斷出是誰說的。這一點，我真的是服了，因為每一次她都能準確無誤地對他或她說：“XX，別再說話了?！庇泻芏啻?，就在我的旁邊，甚至連我都沒有聽到，然而在前面講課的她卻已經(jīng)點了說話人的名字。她的“順風(fēng)耳”讓我佩服得五體投地。

她不僅“順風(fēng)耳”功夫一流，“千里眼”的技能更勝一籌！不信，你瞧——她戴著一副粉紅色眼鏡，鏡片后的眼睛有著與生俱來的威嚴。平常她不用多說話，只要站在講臺上用“千里眼”一望，就能知道誰在開小差。有一次，全班都在記筆記，而我拿著一支還沒按下彈簧的筆，打算假裝一下。誰料，她的雙眼立馬變成了一對銳利的鷹眼，一下子捉出了我這只“小害蟲”。至今我還感到非常納悶，明明已經(jīng)裝得很像了，為什么她還能看得出來呢？

她還是個超級厲害的“快刀手”呢！老師的手是真快啊，我要很久才能寫完的作業(yè)，她幾秒鐘就能批完，而且還能發(fā)現(xiàn)其中的細小錯誤，這還真應(yīng)驗了一句話——“天下武功，唯快不破”。

這就是我的“武功”老師——語文陳老師，也是我們的班主任。她知識淵博，用心關(guān)愛每一個學(xué)生。我希望長大后也能當一名像陳老師一樣的“武功”老師！

【作者系浙江桐鄉(xiāng)市濮院茅盾實驗小學(xué)502班學(xué)生，指導(dǎo)老師：陳春梅】

譚艷：哎喲，小顏同學(xué)筆下的“武功”老師真是厲害，“千里眼”“順風(fēng)耳”“快刀手”……一個個本領(lǐng)讓人驚嘆不已。

陳老師：小顏同學(xué)的觀察很細致，捕捉到我教學(xué)中的那么多細節(jié)，并用精彩的文字記錄下來，讓我也看到了自己特別的一面。不錯哦！

編輯說一說

兩位同學(xué)選取典型事例，娓娓道出和老師在一起的點滴，讓我們認識了兩位帶給學(xué)生不同感受的老師。

譚艷同學(xué)的作文，思路清晰，構(gòu)思巧妙。習(xí)作開門見山點出音樂老師讓“我”至今難忘，接著回憶老師維護“我”自尊心的事。在講述開導(dǎo)“我”時，兩人圍繞風(fēng)聲展開的對話，創(chuàng)意新奇，寓意深遠。

顏詡恒同學(xué)的習(xí)作，緊抓細節(jié)描寫，風(fēng)趣幽默。習(xí)作開頭告訴我們“我的老師會‘武功”，勾起讀者的好奇心，為下文的詳細敘述埋下伏筆。“千里眼”“順風(fēng)耳”“快刀手”，或結(jié)合自己看到的事例講述，或圍繞自己的親身經(jīng)歷展開，令一位“武功高強”的老師形象地出現(xiàn)在我們面前。