韓麗雯

摘 要：紅色出版伴隨著中國共產(chǎn)黨從醞釀、成立、發(fā)展壯大到取得全國性政權(quán)。紅色出版在內(nèi)容態(tài)度、時(shí)間跨度、表現(xiàn)形式上都具有豐富的育人元素和重要的育人價(jià)值。紅色出版研究的微觀史學(xué)探索成果豐富，也為紅色出版育人元素挖掘研究提供新的思路和方法。從歷史細(xì)節(jié)中挖掘紅色出版人、紅色出版物和紅色出版機(jī)構(gòu)的育人元素，在注重宏大敘事和整體關(guān)照的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，培育大學(xué)生的政治品格和專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 紅色出版；育人元素；微觀史學(xué)

從中國共產(chǎn)黨成立到建立全國性政權(quán)的革命歷程中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅色出版發(fā)揮了凝聚力量、團(tuán)結(jié)人心、振作士氣、引導(dǎo)輿論的巨大作用。在革命的不同時(shí)期，紅色出版都因地制宜、因時(shí)應(yīng)勢開展形式多樣的出版活動(dòng)，其內(nèi)容和形式、精神和特質(zhì)、韜略和智慧都展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨在不同歷史條件下積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是中國共產(chǎn)黨人的智慧結(jié)晶和精神財(cái)富，具有豐富深厚的育人功能，借鑒紅色出版史研究方法的擴(kuò)展，運(yùn)用微觀史學(xué)的視角探索紅色出版育人元素的挖掘，對于讓紅色出版故事變得生動(dòng)、鮮活、立體和豐富具有重要意義。

紅色出版育人元素挖掘的價(jià)值

紅色出版伴隨著中國共產(chǎn)黨從醞釀、成立、發(fā)展壯大到取得全國性政權(quán)的歷程。紅色出版在內(nèi)容態(tài)度、時(shí)間跨度、表現(xiàn)形式上都具有豐富的育人元素和重要的育人價(jià)值。

從內(nèi)容態(tài)度上，紅色出版的指導(dǎo)思想是馬克思主義和黨的綱領(lǐng)，紅色出版在內(nèi)容上以宣揚(yáng)和傳播馬克思主義為起點(diǎn)，結(jié)合不同歷史時(shí)期和地域需求表現(xiàn)出靈活性和多樣性；紅色出版的物質(zhì)載體是印刷品，即紅色出版物，有學(xué)者將紅色出版物表述為，“1949年前出版的，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，或受到中國共產(chǎn)黨思想主張影響并傳播宣揚(yáng)這一主張的，在態(tài)度上，對黨及其領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)高度認(rèn)同和推崇，在內(nèi)容上，堅(jiān)持黨的主張、擁護(hù)黨的政策而出版發(fā)行的出版物，包括圖書、報(bào)刊、傳單、宣傳小冊子、壁報(bào)等各種形式?！盵1]從紅色出版物的內(nèi)涵可知，紅色出版是中國共產(chǎn)黨歷史的見證者，與紅色出版相關(guān)的素材中，蘊(yùn)含著豐富的黨史、國史、革命史以及馬克思主義出版觀中國化的思想政治教育內(nèi)容。

從時(shí)間跨度上，一般認(rèn)為紅色出版主要指1921年中國共產(chǎn)黨成立到1949年中華人民共和國成立。這一時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的出版事業(yè)，“既是中國共產(chǎn)黨歷史的重要組成部分，又是民國時(shí)期出版活動(dòng)的重要內(nèi)容，它開啟了新中國出版事業(yè)的源頭，凝聚成一種傳統(tǒng)，對新中國成立后的出版事業(yè)產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響?！盵2]紅色出版與革命事業(yè)具有時(shí)間上的同一性，同時(shí)具有功能上的相互依存性，“一方面，紅色出版為革命鼓與呼，起到號角和旗手的作用，是配合武裝革命斗爭的工具；另一方面，革命政權(quán)為紅色出版‘賦權(quán)，為其存在和發(fā)展的‘合法性提供保障?！盵3]由此，紅色出版的育人功能和育人元素充分彰顯出來。

紅色出版在表現(xiàn)形式上也因特殊時(shí)期的需要而靈活豐富。民國時(shí)期的紅色出版大致可以分為兩條出版戰(zhàn)線，即國統(tǒng)區(qū)的紅色出版和黨的執(zhí)政區(qū)紅色出版。國統(tǒng)區(qū)的紅色出版在夾縫中生存，并隨著國共兩黨的關(guān)系變化而充滿艱辛和變數(shù)，紅色出版人始終頑強(qiáng)堅(jiān)持傳播馬克思主義和黨的綱領(lǐng)，顯示出靈活和機(jī)智的斗爭韜略和出版智慧；黨的執(zhí)政區(qū)域的紅色出版，大致分為：蘇區(qū)出版（1931年—1936年）、抗日根據(jù)地出版（1937年—1945年）、解放戰(zhàn)爭時(shí)期出版（1945年—1949年）。紅色出版氤氳而成的出版?zhèn)鹘y(tǒng)，具有豐富深厚的育人元素，“其艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的出版作風(fēng)，其緊扣時(shí)局、靈活變通的智慧膽識，其思想鮮明、一以貫之的精神理路”[4]以及其對青年學(xué)子的潛移默化和感召力，都具有重要的出版價(jià)值和時(shí)代意義。

紅色出版研究中微觀史學(xué)運(yùn)用

微觀史學(xué)是西方史學(xué)在20世紀(jì)七八十年代崛起的一股新史學(xué)潮流。在不同國家和不同學(xué)科引起眾多的啟發(fā)和思考。微觀史學(xué)不是一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)派，但是卻具有一些共同的性質(zhì)，其獨(dú)特的視角在于深入挖掘史料，以問題為導(dǎo)向，力求從歷史細(xì)節(jié)中尋找重大問題的答案。

近年來，在思想史和中共黨史學(xué)研究中微觀史學(xué)的運(yùn)用日益豐富。有學(xué)者認(rèn)為，微觀史學(xué)興起的原因在于，微觀史學(xué)在史學(xué)界提供了與過去宏觀史截然不同的方法論；紅色出版研究的革命史范式沿襲已久，急需新的范式來豐富、全面立體地呈現(xiàn)紅色出版的發(fā)展圖景。[5]微觀史學(xué)視角下紅色出版研究扎根于社會(huì)史、生活史和文化史的深厚土壤中，彰顯出革命史與生活史的互動(dòng)以及思想與社會(huì)的互動(dòng)等。正如思想史學(xué)者王汎森在研究思想史與生活史的關(guān)聯(lián)時(shí)所說，“思想是一種生活方式，生活是一種思想方式”，并認(rèn)為思想由于其可行化落實(shí)到日常生活之中，繼而產(chǎn)生巨大影響。[6]中共黨史研究學(xué)者也嘗試跳出“宏大敘事”的窠臼，讓黨史故事更加生動(dòng)、鮮活、立體和豐富，從而更具有感染力和吸引力。微觀史學(xué)視角下多學(xué)科的嘗試和研究成果深刻影響著紅色出版的研究，為紅色出版提供了新的研究思路和研究方法。從被啟蒙者和受教育者的角度評估紅色出版的功能和作用，也是紅色出版研究開拓微觀史學(xué)范式研究的重要因素之一。

歷史細(xì)節(jié)中的紅色出版育人元素挖掘

微觀史學(xué)視角下紅色出版研究的嘗試和成果為紅色出版育人元素挖掘研究提供新的思路和方法。紅色出版不僅具有意識形態(tài)屬性，而且具有文化屬性，紅色出版承載著革命、啟蒙和教育的社會(huì)功能，探討挖掘“紅色出版物”“紅色出版人”“紅色出版機(jī)構(gòu)”中蘊(yùn)含的紅色出版育人元素，對于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生成為具有紅色政治品格的時(shí)代新人，為出版強(qiáng)國培育出版英才具有重要意義。

1.從歷史細(xì)節(jié)中挖掘紅色出版人的育人元素

第一，從微觀史學(xué)的視角可以深入歷史細(xì)節(jié)探究紅色出版人關(guān)于出版活動(dòng)的理念和思考以及選擇出版內(nèi)容的視野和觀照。紅色出版人的交往生活史從歷史細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)出版的自主過程以及隱藏在出版自主發(fā)展與革命思想傳播相互促進(jìn)的雙重作用，因?yàn)椤俺霭婊顒?dòng)在策劃之初最先考慮的應(yīng)該是讀者的需求，分析讀者、了解讀者、滿足讀者的閱讀需求才能實(shí)現(xiàn)出版的價(jià)值?！盵7]紅色出版人在出版過程中對撰稿人的選擇、對稿件內(nèi)容的擷取在歷史細(xì)節(jié)中能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。

第二，通過紅色出版人的有關(guān)出版活動(dòng)的生活史故事，還可以清楚地感知出版中知識、文化和政權(quán)三者如何相互作用和相互滲透，期間可以觸及到出版活動(dòng)的策劃和選擇等核心內(nèi)容。例如：有學(xué)者經(jīng)過考察認(rèn)為，1942年前的延安組成了一個(gè)由理論知識生產(chǎn)者與理論出版物的讀者形成的“知識共同體”，這促使延安逐漸成為當(dāng)時(shí)頗有影響力的知識源地。延安成為重要的知識源地與文化界已有大名的理論家奔赴延安息息相關(guān)。從20世紀(jì)30年代知識制造的大本營上海，到抗戰(zhàn)中兩個(gè)知識生產(chǎn)重鎮(zhèn)，延安與重慶，共產(chǎn)黨和生活書店共用一批熟練操作流行知識的理論家，他們也構(gòu)成延安和書店的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。通過講述紅色出版人的生活交往故事，從歷史細(xì)節(jié)中挖掘紅色出版人的育人元素，在大學(xué)生中弘揚(yáng)老一輩出版人對馬克思主義傳播的生動(dòng)實(shí)踐，從而立體地呈現(xiàn)紅色出版人的人文情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，深入普及馬克思主義出版觀，更好引導(dǎo)和提升新時(shí)代大學(xué)生的政治品格和專業(yè)素養(yǎng)。

2.從歷史細(xì)節(jié)中挖掘紅色出版物的育人元素

紅色出版物記錄著不同時(shí)期中國共產(chǎn)黨的主張和政策，其中蘊(yùn)含著濃厚的愛國主義精神和革命精神。正如有學(xué)者認(rèn)為紅色出版物是：“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在傳播馬克思主義、踐行新民主主義革命和社會(huì)主義實(shí)踐的歷史現(xiàn)實(shí)中出版的以馬克思主義出版觀為基本遵循，以紅色文化為主要出版內(nèi)容，堅(jiān)持黨性與人民性的統(tǒng)一，宣傳馬克思列寧主義、黨的綱領(lǐng)路線和方針政策，蘊(yùn)含愛國主義及革命精神的具有政治功能、形式多樣的各類出版物?！盵8]紅色出版物中蘊(yùn)含著豐富的出版經(jīng)驗(yàn)和育人元素。

從歷史細(xì)節(jié)中挖掘紅色出版物育人元素，從社會(huì)文化史的視角展現(xiàn)紅色出版物豐富多彩的生活氣息，更能夠從心靈上感染學(xué)生，從思想上引導(dǎo)學(xué)生。例如：紅色出版史料中有一些既有價(jià)值又有趣味的資料，如接地氣的《犁頭宣傳》《邊區(qū)群眾報(bào)》的精彩謎語、延安時(shí)期的特別稿費(fèi)等都既有教育意義又趣味盎然。“走進(jìn)出版的深處，打撈歷史的細(xì)節(jié)，拾掇寶貴的珍珠”，[9]按照這一路徑進(jìn)行紅色出版物育人元素的挖掘，能夠提升紅色出版物的育人效果。

3.從歷史細(xì)節(jié)中挖掘紅色出版機(jī)構(gòu)的育人元素

從社會(huì)文化史的視角挖掘紅色出版機(jī)構(gòu)育人元素，能夠更清晰地展現(xiàn)出版思想與社會(huì)的互動(dòng)過程。出版過程中作為出版人和讀者的知識分子與出版機(jī)構(gòu)之間有著千絲萬縷的關(guān)系，在具體的歷史細(xì)節(jié)中能夠厘清他們的交往邏輯，從而更清晰地了解知識版圖演變過程。紅色出版機(jī)構(gòu)承擔(dān)著傳播黨的理論、政策和關(guān)于時(shí)局認(rèn)識的功能以及知識引領(lǐng)和政治導(dǎo)向的重要功能。例如：延安時(shí)期的生活書店是延安與國統(tǒng)區(qū)出版機(jī)構(gòu)關(guān)聯(lián)最多的?！把影埠蜕顣甑臓窟B，從抗戰(zhàn)爆發(fā)前一直延續(xù)到20世紀(jì)40年代，各種線索綿綿延延……戰(zhàn)爭爆發(fā)后，北京、上海和武漢等文化中心的相繼陷落，文化界已有大名的理論家奔赴延安，給在知識領(lǐng)域影響力甚微的陜北中共帶來了知識生產(chǎn)的資本，延安逐漸成為重要的知識源地?！盵10]紅色出版機(jī)構(gòu)作為紅色出版人和紅色出版物結(jié)合的重要平臺，通過歷史細(xì)節(jié)，深入挖掘紅色出版機(jī)構(gòu)的育人元素，有利于發(fā)揮紅色出版的育人功能。

通過紅色出版人落實(shí)到具體的紅色出版機(jī)構(gòu)和紅色出版物，從歷史細(xì)節(jié)中挖掘紅色出版育人元素，深入到歷史深處，在注重宏大敘事和整體關(guān)照的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注豐富的歷史細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)在生動(dòng)的紅色出版故事中使學(xué)生受到思想的熏陶、心靈的激蕩和情感的升華。

本文系北京市學(xué)校思想政治工作研究戰(zhàn)略課題“‘大思政課格局下紅色出版史協(xié)同育人機(jī)制研究”的階段性研究成果

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[10] 范雪.出版延安的“知識”與“政治”——延安與生活書店的戰(zhàn)時(shí)交往史[J].文學(xué)評論，2016（5）：130-131.

（作者單位：北京印刷學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]