汪 芳

（寧夏教育廳教學研究室，寧夏 銀川 750001）

立德樹人是新時代教育的重大使命，立德是為了樹人，樹人必須先立德?！皹涫裁慈耍苛⑹裁吹?？”這是新時代每一位教育者必須回答的問題。初中階段是學生形成健全人格、日后成為社會需要的人的關(guān)鍵時期，初中音樂教師要將立德樹人思想與音樂教學相結(jié)合，利用校園多彩的活動豐富學生的審美體驗。音樂教學是初中德育的一個重要承擔者，在課堂教學、學生活動等多個環(huán)節(jié)做好德育滲透工作，對學生形成健全的人格影響深遠。在教學中，教師要從音樂素材的角度，抓住音樂實踐性的特點，深入挖掘體現(xiàn)德育內(nèi)容的作品，通過音樂實踐活動，豐富學生的內(nèi)心世界，充分發(fā)揮藝術(shù)課程的重要作用。

一、落實立德樹人面臨的挑戰(zhàn)

（一）教師的立德樹人使命意識薄弱

近幾年，黨和國家圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”做出一系列重要指示，反復強調(diào)要把立德樹人放在各級教育工作的中心位置，為我國教育事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循。若想讓立德樹人的思想落地生根，初中音樂教師在教學實踐過程中應將國家的方針政策與課程標準、音樂教材與學生實際情況相結(jié)合，設計豐富多彩的音樂教學活動。但在實際教學中，受初中階段課業(yè)負擔重、學生正處在叛逆期等客觀因素的影響，教師對音樂課的重視程度不夠，久而久之，教師容易忽視音樂對學生成長的重要作用，越來越淡化立德樹人意識和自身的專業(yè)技能，最終導致音樂教學所隱藏的德育功能被削弱。此外，在教學過程中，教師過于注重專業(yè)知識的傳授和教學效果的呈現(xiàn)，未能將教學和理論知識相結(jié)合，導致學生在學習中的體驗感被忽略，立德樹人在落實過程中偏離正向發(fā)展軌道。

（二）學生的立德樹人思想意識淡薄

初中生受流行音樂、互聯(lián)網(wǎng)、自媒體平臺等多媒體的影響，更容易接受流行音樂，而排斥課本內(nèi)容。此外，初中音樂教師受自身教育經(jīng)歷的影響，僅將教學重點放在書本知識的傳授上，并且只是對學生的歌唱方面進行哼唱訓練，這種情況會導致整個教學活動更加簡單化，使學生對音樂課堂失去興趣。事實上，音樂教學是復雜的，教師除了為學生提供聽音樂的時間外，還需要將更多的音樂演唱技巧和相關(guān)樂理知識傳授給學生，確保提高學生的音樂審美能力。

二、以學科課程育人的有效方式

“雙減”政策的實施，對教學如何與育人結(jié)合、新課程教育要怎么落地等關(guān)鍵問題提出了具體要求。立德樹人是根本任務，初中音樂教師教唱歌，如何才能與立德樹人結(jié)合起來？結(jié)合一線教師的實際工作和學生的年齡特點，可以從如下幾方面進行探索：

（一）利用多媒體，有效滲透德育內(nèi)容

在初中音樂教學中，教師可以主動利用多媒體為學生展示教學內(nèi)容，通過視覺與聽覺相結(jié)合的方式充實教學手段，并且獲取相應的音樂技能。例如：教師可以通過多媒體為學生播放音樂創(chuàng)作背景，有效激發(fā)學生的學習興趣，同時在播放過程中，學生也能感受到音樂想傳達的意境。不僅如此，教師還可以在音樂教學中選擇與德育內(nèi)容相關(guān)的契合點，通過德育滲透的方式，進一步啟迪學生心靈。比如在講與戲曲有關(guān)的歌曲時，教師可以通過多媒體為學生播放戲曲的表演形式，并介紹戲曲的元素，激發(fā)學生對國粹的興趣。多媒體教學有直觀的特點，能使課堂教學更加生動。例如學習少數(shù)民族歌曲時，受地域限制，學生往往對距離自己生活環(huán)境較遠的少數(shù)民族缺少了解，此時可以借用多媒體為學生播放介紹少數(shù)民族的圖片、視頻，使學生了解少數(shù)民族的風土人情及生活習慣，為學生更好地理解音樂作品做鋪墊。通過音樂的播放，學生也能感受到民族的團結(jié)意識。

（二）通過介紹音樂家的事例，挖掘育人元素

在初中音樂教學過程中，教師為學生介紹音樂家是重要的教學方式。學生面臨著十分繁重的學習任務，通過音樂可以幫助學生進一步緩解學習與升學壓力。除此之外，音樂教材中也涉及較多頌贊家鄉(xiāng)、贊美自然的內(nèi)容，教師用音樂潛移默化進行熏陶，也能幫助學生形成熱愛生活、尊師重教的品格。這對于學生而言，無疑是一種潛移默化的學習方式，有助于學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。音樂中還涉及一些特殊的美感，這些美感可以幫助學生形成積極樂觀的心態(tài)和良好的生活態(tài)度。有些音樂家的故事中蘊含著較為豐富的德育情感，教師要主動挖掘這些元素。例如：教師可以為學生介紹音樂家貝多芬的事例，通過教師的介紹，學生能了解到雖然貝多芬雙耳失聰，命途多舛，但在音樂的學習與研究道路上，他從未向命運屈服，通過不懈努力，創(chuàng)作了許多流傳至今的經(jīng)典作品。教師也要引導學生主動學習貝多芬不向命運屈服的意志，幫助學生形成良好的精神品質(zhì)，在面對困難時不會退縮。

（三）利用多種音樂表現(xiàn)形式，挖掘育人元素

2022 年義務教育階段藝術(shù)課程標準提出，音樂可以與姊妹藝術(shù)相結(jié)合。例如：合唱是義務教育階段在學生中普遍開展的音樂活動，教師可以利用合唱的方式，有效挖掘德育元素。教師可以帶領(lǐng)學生采用分組演唱的方式演唱曲目，在這個過程中，教師主動指出每組在演唱時所表現(xiàn)出的優(yōu)點和缺點，分組大合唱的方式也能使學生具備良好的音樂技能，形成團隊協(xié)作能力，讓學生擁有陽光樂觀的心態(tài)，并且在與人合作中達到德育的目標。比如在《黃河大合唱》這首歌曲的教學過程中，初中生在大合唱時需要展現(xiàn)出宏偉的場面、強大的陣容及磅礴的氣勢，學生需要先學會欣賞音樂作品，并且體會到歌中所表達的中華兒女勇往直前、不畏困難的精神。教師要利用這種教學方式更好地落實愛國主義教學目標，并且確保德育取得良好的效果。

（四）在戲劇表演中，將德育內(nèi)容滲透其中

初中音樂課堂教學過程中，教師可以為學生營造輕松愉快的學習氛圍。教師可以利用戲劇表演的方式展開教學，為學生提供一個展示才藝的平臺，利用師生之間的良性互動，確保師生之間可以構(gòu)建良好的關(guān)系，在表演過程中教師也要主動調(diào)動學生的主動性和積極性。在課堂中，教師要學會調(diào)整情緒，并且用積極的態(tài)度面對教學工作。在教學過程中，教師首先應保持陽光、積極的狀態(tài)，只有教師具備良好的狀態(tài)，才能使學生受到感染，在學習音樂時產(chǎn)生較高的積極性，打造更加高效的音樂課堂。比如在學習《七色光之歌》這首歌曲時，因為這首歌曲的創(chuàng)作思想就是為人們傳達一種快樂與幸福的情緒，所以在教學過程中，教師要有陽光向上的心態(tài)，引導學生用樂觀、幸福的態(tài)度感受歌曲。不僅如此，教師也要做好自身的引導工作，為學生創(chuàng)設戲劇表演的環(huán)境，確保學生采用聲情并茂的方式完成音樂表演。在表演時，學生不僅要掌握更加完善的音樂知識，還要在音樂的滋潤下，更加開心地與教師及其他同學一起載歌載舞，確保在音樂教學中不斷傳遞快樂的氣息。學生可以通過跳舞、歌唱的方式提升自信心，形成良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)，最終更好地達到教師預定的教學目標。

（五）通過創(chuàng)設情境，將德育內(nèi)容滲透其中

要想在初中音樂教學中更好地滲透德育內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設與教學內(nèi)容相符的情境，通過情境教學促進學生感受音樂中想表達的思想情感。教師要在開展情境教學時，帶領(lǐng)學生分析歌詞內(nèi)容，并且，挖掘其中涉及的德育元素。例如：指導學生演唱《讓世界充滿愛》這首歌曲時，因為該音樂頻繁出現(xiàn)在賑災晚會中，為了幫助學生深刻感受該歌曲想傳達的美好愿望，教師可以為學生創(chuàng)設晚會情境，讓學生在情境中感受到音樂要傳達的內(nèi)容。教師要從歌詞內(nèi)容出發(fā)，進一步培養(yǎng)學生的無私奉獻精神，同時保證進一步升華學生的情感，使學生的內(nèi)心充滿包容與愛，將德育元素滲透到教學中，使學生重新獲得愛的能力與力量，并且達到顯著的教學效果。

（六）利用以美化人，做好德育滲透

初中音樂教材選取的很多音樂題材都具有感化作用，要發(fā)揮音樂的感化作用，教師可以展現(xiàn)音樂的激昂旋律和深刻寓意。通過音樂對學生進行感化，凈化學生的心靈，陶冶情操，讓學生和音樂中所包含的感情發(fā)生碰撞，引發(fā)共鳴，最終使學生形成正義高尚的精神力量。利用感化的方式，也能有效提高學生的道德水平。比如在《媽媽格桑拉》這首歌曲的教學中，教師可以利用感化的方式對學生展開德育。這首歌是人們耳熟能詳?shù)淖髌罚髡哔濏灹藗ゴ蟮哪笎?，通過播放音樂，能使學生的內(nèi)心得到感化。許多學生在聽到這首音樂時，會不自覺地流下淚水，教師可以借機加強學生對母愛的感悟與感恩，使學生認識到要孝敬父母，這也是每個學生應具備的良好道德品質(zhì)。

（七）在跨學科活動中，將德育內(nèi)容滲透其中

在初中階段開展音樂教學，教師要組織學生積極參與教學活動，同時將德育內(nèi)容滲透其中。教師要不斷地調(diào)動學生參與教學活動的主動性和積極性，也要發(fā)揮自身的點撥作用，經(jīng)過長時間的努力和堅持，教師可以了解到學生所具備的潛能，幫助學生朝著向上健康的方向發(fā)展，使其養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)和健全的人格。例如：教師可以組織學生參加藝術(shù)類比賽、音樂表演、戲劇大賽等活動，在校園內(nèi)創(chuàng)立藝術(shù)類廣播站，利用校園媒體傳播學生的音樂作品，通過這種方式使學生大膽展示自我，發(fā)揮學生的音樂能力。對于在比賽中獲得勝利的小組，在活動中表現(xiàn)良好的學生，教師可以通過口頭表揚或物質(zhì)獎勵等方式，激發(fā)學生參與活動的熱情。除此之外，活動還可以培養(yǎng)學生自信膽大的品質(zhì)。教師在教授樂理知識時，可以利用分組競爭的方式，讓學生搶答問題。通過搶答，可以加強學生與學生、教師與學生之間的互動，幫助學生逐漸樹立協(xié)作意識、競爭意識、團隊意識，使學生具備良好的綜合素養(yǎng)，提高學生的道德品質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中音樂課堂要以黨的教育方針為指引，以樂育人，落實立德樹人的根本任務，結(jié)合中學生核心素養(yǎng)及黨和國家對教育的新要求，構(gòu)建培養(yǎng)目標。教師要依據(jù)課程標準、教材、學生情況設定教學目標，以完成以美育人、以美化人，全程育人、全面育人的根本任務。