張 榮 廈門大學黨委書記、教授

黨的二十大報告提出以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，將教育、科技、人才作為全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，強調實施科教興國戰(zhàn)略，強化現代化建設人才支撐，賦予了一流大學新的方位和使命，為建設世界一流大學提供了根本遵循和科學指引。中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。2023年5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，教育興則國家興，教育強則國家強。明確指出，“建設教育強國，龍頭是高等教育。要把加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科作為重中之重”。一流大學在深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮著不可替代的重要作用，要在服務中國式現代化進程中奮力譜寫中國特色世界一流大學建設的“教育篇章”。

一、世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的

習近平總書記指出，世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的。綜觀世界科教發(fā)展規(guī)律，一個國家往往先成為教育強國而后成為科技中心，教育的繁榮興盛為國家發(fā)展提供了強大的人才和智力支撐。這其中，高等教育扮演著極其重要的作用?；仡櫴澜缫涣鞔髮W的發(fā)展歷程，無不驗證了一流大學都是伴隨其所在國家的發(fā)展逐步壯大的。不同的歷史、文化、社會背景形塑了一流大學不同的發(fā)展路徑?，F代大學不再是與世隔絕的“象牙塔”，正不斷走向經濟社會的中心，成為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分和國家戰(zhàn)略性人才匯聚培養(yǎng)基地。

首先，世界一流大學的孕育發(fā)源根植于所處的文明環(huán)境和文化土壤。大學是人類歷史上最有延續(xù)性的機構之一，迄今已有近千年歷史，其面向未來而生，對本民族、全社會和整個世界充滿著責任意識，著眼于全人類的發(fā)展和全球社會的進步與繁榮，飽含著對人類命運的終極關懷。孕育于不同文明環(huán)境和文化土壤的世界一流大學，皆因其獨特的歷史淵源形成各具特色的發(fā)展模式與軌道。11世紀的歐洲，受中世紀基督教文化的影響，以意大利博洛尼亞大學為代表的現代大學由此誕生、綿延發(fā)展。歐洲中世紀建立的大學中有70%至今仍然是世界知名大學，有16%位于當今世界一流大學行列，這反映了歐洲文明對歐洲大學發(fā)展的持久影響（劉海峰：“研究型大學的歷史與文化底蘊”，《清華大學教育研究》2008年第1期）。美國的大學深受清教徒開拓精神和實用主義哲學的影響，引入市場競爭理念，將歐洲大學缺少的“社會服務”功能和理念發(fā)揮到極致（劉寶存：“威斯康星理念與大學的社會服務職能”，《理工高教研究》2003第5期），形成了獨具風格的一流大學成長之路。由此觀之，世界一流大學多是在各國的文化浸潤中，不斷匯聚資源，探索符合文明特質、具備自身特色的興校道路。

其次，世界一流大學的建設成長扎根于國家戰(zhàn)略需要和經濟社會發(fā)展需求之中。從高等教育的演進來看，世界高等教育的中心、一流大學的集中地不斷發(fā)生轉移，這種轉移與近代以來大國的興衰更迭緊密關聯。世界一流大學與國家經濟社會發(fā)展緊密相關、互相促進，大學在服務國家經濟發(fā)展中不斷拓寬自身的生存和發(fā)展空間。美國大學的跨越式發(fā)展是在對國家社會的服務和貢獻中實現的。二戰(zhàn)期間的戰(zhàn)時需求推動了大學與聯邦政府的合作，一批研究型大學主動服務于美國的軍事戰(zhàn)略需求，完成了雷達、原子彈等重大項目的研究，促進了一流大學快速成長。二戰(zhàn)之后，大學與產業(yè)界的合作日益密切，一批在科學技術上各有側重的高新技術企業(yè)圍繞大學群發(fā)展起來，并逐步形成了以斯坦福大學、加州大學伯克利分校為中心的“硅谷”和以哈佛大學、麻省理工學院為中心的“128公路”等科技園和科技帶。這些科技集群的發(fā)展隨之推動大學逐步成為卓越的知識網絡中心和世界前沿的研究基地?？梢?，大學在與社會的發(fā)展互動中不斷拓展建設的功能和形態(tài)，凸顯對國家整體經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性影響。

最后，世界一流大學的創(chuàng)新發(fā)展服務于打造世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。時代變革牽引著大學不斷創(chuàng)新發(fā)展以適應社會的革新，歷次工業(yè)革命均由知識發(fā)展所驅動。16世紀以來，全球先后形成5個科學和人才中心，意大利、英國、法國、德國、美國先后成為世界高等教育中心。16世紀文藝復興運動中意大利的科學發(fā)展，產生了哥白尼、伽利略、達·芬奇等一大批科學家；17世紀培根經驗主義理論和“知識就是力量”理念加速了英國的科學進步，產生了牛頓、波義耳等科學大師，以牛津大學和劍橋大學為代表的英國大學改變了以古典課程為主的教學形式，增加了自然科學方面的內容，開辟了力學、化學等多個學科，成為推動第一次工業(yè)革命的先導；18世紀的法國，在啟蒙運動營造的向往科學的氛圍中，以拉格朗日、拉普拉斯、拉瓦錫、安培等為代表的科學家在分析力學、熱力學、化學、電磁學等領域作出重大建樹；19世紀的德國，以柏林大學為代表的創(chuàng)新型大學成為新的高等教育中心，打破了英國大學傳統的分離模式，涌現出愛因斯坦、普朗克、歐姆、高斯、黎曼、李比希、霍夫曼等一大批科學家，創(chuàng)立了相對論、量子力學、有機化學、細胞學說等重大科學理論；20世紀美國實用主義哲學帶來了科學的發(fā)展，集聚了費米、馮·諾依曼等一大批頂尖科學家，產生了貝爾、愛迪生、肖克利等一大批頂尖發(fā)明家，美國獲得了近70%的諾貝爾獎，產出占同期世界總數60%以上的科學成果，集聚了全球近50%的高被引科學家。世界科學中心和人才中心結合，往往造就了世界學術中心或世界高等教育中心。世界一流大學通過推行育人與創(chuàng)新并重，讓創(chuàng)新驅動教育發(fā)展、教育培育拔尖創(chuàng)新人才、人才驅動創(chuàng)新發(fā)展，從而推動形成了教育與創(chuàng)新的聯動發(fā)展。

二、中國特色世界一流大學建設的實踐探索與經驗啟示

一流大學在國家崛起、民族復興、社會進步中肩負重大使命，擔當重要角色。建設世界一流大學是中國高等教育的百年夢想。黨和國家歷來高度重視世界一流大學建設，新中國成立后，就把高等教育發(fā)展擺在國家建設的重要位置，“重點建設一批高等學校”成為推動高等教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略與政策選擇。國家通過重點大學建設和相關院系調整，為國家工業(yè)化培養(yǎng)了大批急需專業(yè)人才，高校也在支撐國家經濟社會發(fā)展中實現了自身發(fā)展。

伴隨改革開放的進程，我國高等教育迎來快速發(fā)展，其支撐國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要性愈發(fā)凸顯，迫切需要重點建設一批達到世界領先水平的大學。通過“211工程”“985工程”等一批重點建設項目的實施，一流大學建設正式上升為國家戰(zhàn)略，一批重點建設大學在服務科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中快速成長，為社會主義現代化建設貢獻了高等教育的力量。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視世界一流大學建設。2015年8月，國家作出統籌推進建設世界一流大學和一流學科的“雙一流”建設重大戰(zhàn)略，推動我國實現從高等教育大國到高等教育強國的歷史性跨越?！半p一流”建設的核心指向是建設教育強國、趕超世界先進。這凸顯了高等學校對國家及區(qū)域發(fā)展日益重要的作用和國家對一流大學的迫切需要，一流大學成為“國之重器”（馬陸亭：“一流大學是國之重器”，《北京教育〈高教〉》2022年第11期）。隨著中國特色社會主義進入新時代，一批大學和一大批學科取得了舉世矚目的成就，若干高校逐步躋身世界一流大學行列，若干學科進入世界一流學科前列，中國的一流大學逐步邁入世界舞臺中央，成為具有全球影響的高水平大學。

回顧我國一流大學的建設發(fā)展，不難看出，我國高等教育走過了從小到大、從弱到強的極不平凡歷程，辦學規(guī)模、培養(yǎng)質量、服務能力、國際影響實現了歷史性躍升。特別是新時代十年，我國高等教育與祖國共進、與時代同行，創(chuàng)造了舉世矚目的發(fā)展成就，為中國特色世界一流大學建設提供了以下有益的經驗啟示。

2021年4月6日，廈門大學百年校慶文藝晚會，舞蹈《自強不息》

一是牢牢加強和鞏固黨的全面領導。習近平總書記強調：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地?！秉h的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，更是加快創(chuàng)建世界一流大學，推進高等教育強國建設的根本政治保證。加強和鞏固黨對高校的全面領導，必須堅持馬克思主義指導地位，全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。必須堅持和完善黨委領導下的校長負責制，充分發(fā)揮黨總攬全局、協調各方的領導核心作用，推進黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質量黨建引領高質量發(fā)展，始終在辦學治校上站穩(wěn)政治立場，掌握高校意識形態(tài)工作的領導權、話語權和主導權，保證社會主義辦學方向。

二是牢牢扎根中國大地辦大學。習近平總書記指出：“我們要扎根中國、融通中外，立足時代、面向未來，堅定不移走自己的路。扎根中國大地辦高等教育同建設世界一流大學是統一的，只有扎根中國才能更好走向世界?！蔽覈歇毺氐臍v史、獨特的文化、獨特的國情，建設中國特色世界一流大學不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡單以國外大學作為標準和模式。只有扎根中國大地辦大學，我們所建設的世界一流大學才可能有中國特色，才能辦“中國的”世界一流大學，而不是辦“在中國”的世界一流大學；才能在世界百年未有之大變局中，走出一條中國特色世界一流大學建設和發(fā)展的新路徑，在實現中華民族偉大復興中彰顯一流大學的使命和責任；才能搶抓新一代信息技術和產業(yè)變革的先機，在日趨嚴峻的國際高等教育競爭和科技人才競爭中把握主動權，建設支撐國家戰(zhàn)略科技力量的創(chuàng)新體系，在實施創(chuàng)新驅動發(fā)展中實現高水平科技自立自強（張應強：“扎根中國大地辦大學：“中國特色世界一流大學建設的新路”，《蘇州大學學報〈教育科學版〉》2022第10期）。

三是牢牢抓住“為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。習近平總書記多次強調“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是高等教育必須要回答的根本問題。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流的大學。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，決定了中國高等教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。建設中國特色世界一流大學，必須堅守為黨育人、為國育才初心，堅持把立德樹人作為根本任務，全面貫徹黨的教育方針，突出人才培養(yǎng)這個關鍵環(huán)節(jié)，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。必須堅持以社會主義核心價值觀引領教育的全過程，加強中華優(yōu)秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

四是牢牢聚焦服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需要。習近平總書記強調，高校要把服務國家作為最高追求，要同我國發(fā)展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。建設世界一流大學一直都是體現國家意志的國家行為，服務國家政治、經濟、文化等發(fā)展需求是我國建設中國特色世界一流大學的首要任務。建設中國特色世界一流大學，要心懷“國之大者”，主動對接國家重大戰(zhàn)略需求、面向世界科技發(fā)展前沿，解決我國“卡脖子”的關鍵核心問題，為我國實現重大原創(chuàng)成果突破、搶占世界科技前沿、搶抓新一輪科技革命和產業(yè)變革的歷史機遇作貢獻。要聚焦關系黨和國家事業(yè)發(fā)展的重大理論和現實問題，圍繞中國特色社會主義實踐中遇到的新問題、改革發(fā)展穩(wěn)定存在的深層次問題、人民群眾急難愁盼問題、國際變局中的重大問題等，深化理論研究、政策研究和學理闡釋，科學回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問（張榮：“為推進和拓展中國式現代化貢獻高等教育力量 與時俱進建設世界一流大學”，《人民論壇》2022年第23期），提升一流大學服務國家經濟社會發(fā)展的能力。

三、在服務中國式現代化進程中與時俱進建設世界一流大學

推進中國式現代化需要強有力的人才支撐、科技支持和創(chuàng)新引領。大學是科技第一生產力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結合點，應當深刻認識自身在中國式現代化進程中所肩負的時代責任，主動對標中國式現代化的戰(zhàn)略要求，全面貫徹黨的教育方針，立足人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等職能，堅持守正創(chuàng)新，更加有力地支撐和服務社會主義現代化強國建設，在推進中國式現代化進程中建設世界一流大學。

一是在矢志為黨育人、為國育才中建設世界一流大學。中國式現代化是人口規(guī)模巨大的現代化?，F代化的本質是人的現代化，關鍵在于通過教育實現人的全面發(fā)展。我國已經全面建成小康社會，正在向更高質量更高水平發(fā)展階段邁進。大學必須發(fā)揮在培養(yǎng)高素質人才中不可替代的作用，為國家造就大批拔尖創(chuàng)新人才，為全民提供終身教育服務，提高國民整體綜合素質，為中國式現代化提供強有力的人才支撐。近年來，廈門大學落實立德樹人根本任務，立足人才自主培養(yǎng)，堅持“五育并舉”，實施“育人優(yōu)先”戰(zhàn)略，深化教育教學改革，深入實施一流本科教育行動計劃、基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0和“強基計劃”，全面推進研究生分類培養(yǎng)，扎實推進南強優(yōu)秀博士生培育計劃，加大國家急需高層次人才培養(yǎng)，加強優(yōu)秀哲學社會科學人才培育，著力培養(yǎng)一批能夠適應和引領新一輪科技革命和產業(yè)變革的各類卓越人才。廈大學子在歷屆中國（國際）“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲14金15銀20銅，其中2018年、2020年兩次獲得全國總決賽亞軍。廈大畢業(yè)生年度畢業(yè)去向落實率保持較高水平，畢業(yè)生普遍得到用人單位的青睞和好評；到國家重要行業(yè)和領域就業(yè)比例連續(xù)五年持續(xù)增長，占比已超過畢業(yè)生就業(yè)人數的50%。與此同時，學校發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，為社會提供廣泛優(yōu)質的繼續(xù)教育服務，為構建終身學習社會服務，推動我國超大規(guī)模人口的能力素質提升，服務中國從人口大國向人才強國邁進。

二是在解決國之所急、民之所需中建設世界一流大學。中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化。促進共同富裕的前提和基礎是不斷解放和發(fā)展生產力，推動實現高質量發(fā)展。大學必須主動適應新時代經濟社會發(fā)展需求，圍繞“四個面向”，加強基礎研究和應用開發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)新驅動作用，全面提升服務區(qū)域發(fā)展和國家戰(zhàn)略能力，為中國式現代化開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。為此，廈門大學不斷強化問題導向、需求導向、目標導向，加強有組織的科研，推動科學研究向“指向型”發(fā)展，科研模式向“團隊型”發(fā)展，科研管理向“組織型”發(fā)展，著力建設大平臺、大團隊、大裝置，積極融入國家創(chuàng)新體系，打造國家戰(zhàn)略科技力量，著力攻關“卡脖子”問題，服務高水平科技自立自強。學校加大力度促進成果轉化，成立科技成果轉移轉化中心，校地共建嘉庚高新技術研究院，加強產學研協同創(chuàng)新，在新能源、新材料、生物醫(yī)藥、智能制造、航空航天、電子信息、集成電路、人工智能、大數據、海洋與生態(tài)環(huán)境等領域產出了一批高顯示度科研成果，有力支撐國家和區(qū)域產業(yè)轉型升級。學校積極發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢，以科技賦能鄉(xiāng)村振興，在對口幫扶的寧夏隆德縣實施“南強大樹”教育振興鄉(xiāng)村創(chuàng)新試驗計劃，著力打造“肉牛養(yǎng)殖+胡蘿卜種植”的鄉(xiāng)村產業(yè)體系，為當地產業(yè)發(fā)展注入新動能。廈門大學建設的隆德縣康業(yè)扶貧產業(yè)園案例入選第三屆“全球減貧案例征集活動”最佳案例。

三是在推動文化傳承、理論創(chuàng)新中建設世界一流大學。中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化。中國式現代化摒棄了西方現代化所遵循的生產力發(fā)展單純服從于資本的邏輯，注重在不斷厚植現代化物質基礎、夯實人民幸福生活物質條件的同時，創(chuàng)造更加充實、更加富足的精神財富。大學必須以新時代中國特色社會主義實踐為研究起點，努力構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系，持續(xù)加強對中華優(yōu)秀傳統文化的挖掘、研究和闡釋，推動創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，努力構筑先進文化高地，在社會主義精神文明建設中展現更大作為。近年來，廈門大學充分挖掘福建廈門作為習近平新時代中國特色社會主義思想重要孕育地和實踐地的深厚資源，大力推進建設福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心廈門大學研究基地、廈門大學習近平總書記關于教育的重要論述研究中心和福建省習近平新時代中國特色社會主義思想大學生研習社（廈門大學），堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推動理想信念教育常態(tài)化制度化。學校以踐行社會主義核心價值觀為核心，實施“文化引領工程”，組建人文與藝術高等研究院、電影學院、創(chuàng)意與創(chuàng)新學院、歷史與文化遺產學院，著力推動新文科建設，挖掘百年校史打造校史戲劇、舞蹈史詩等校園文化品牌，助力社會主義文化與藝術繁榮發(fā)展。

四是在服務綠色發(fā)展、人與自然和諧共生中建設世界一流大學。中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化。大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件，也是推進中國式現代化的條件基礎。尊重自然、順應自然、保護自然，是全面建設社會主義現代化國家的內在要求。大學作為綠色教育的提供者、綠色科技的推行者、綠色文化的引領者，在開展生態(tài)文化、綠色經濟、環(huán)境科學等教學研究領域具有獨特優(yōu)勢，必須在積極構建綠色發(fā)展理論、破解生態(tài)保護與經濟發(fā)展的矛盾、服務建設生態(tài)文明和美麗中國等方面發(fā)揮更加重要的作用。廈門大學依海而建，地處國家生態(tài)文明建設示范區(qū)，在長期辦學實踐中構筑了海洋、環(huán)境、生態(tài)于一體的教研傳統和優(yōu)勢。學校深入踐行綠色發(fā)展理念，深入貫徹落實黨中央、國務院關于碳達峰碳中和的重大戰(zhàn)略部署，發(fā)揮長期耕耘海洋儲碳機理研究優(yōu)勢，組建成立廈門大學碳中和創(chuàng)新研究中心，加強海洋負排放技術研發(fā)，牽頭承擔海洋負排放國際大科學計劃，成為“聯合國海洋科學促進可持續(xù)發(fā)展十年”行動計劃和聯合國十年倡議計劃框架下的重要海洋倡議，引領國際海洋負排放科學前沿。學校大力推進綠色校園建設，運用新理念新產品新技術，全面落實低碳、循環(huán)、再生等綠色發(fā)展理念，加強校園能耗、用水等管理，以打造“最美校園”引導形成綠色低碳生產生活方式，營造綠色發(fā)展新風尚。

五是在促進文明互鑒、合作共贏中建設世界一流大學。中國式現代化是走和平發(fā)展道路的現代化。中國僅用幾十年時間走完西方發(fā)達國家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程，取得了現代化建設舉世矚目的巨大成就，一個重要原因就是牢牢把握和平與發(fā)展的時代主題，堅持走和平發(fā)展道路，實行更加積極主動的開放戰(zhàn)略，推動共建“一帶一路”，著力構建新發(fā)展格局，為人類和平與發(fā)展崇高事業(yè)作出了重大貢獻。大學是開放合作的前沿陣地，必須在統籌發(fā)展和安全的前提下加強教育、人文、科技國際交流與合作，堅守中華文化立場，傳承傳播中華文明，促進文化交流交融、互學互鑒，展示人類文明新形態(tài)的強大生命力。廈門大學因開放而起、伴開放而興，不斷發(fā)揮“海峽、海絲、海洋”特色優(yōu)勢，以更加積極的姿態(tài)主動登上國際高等教育的舞臺，不斷完善立體開放式辦學新格局。學校首開先河走出國門創(chuàng)辦馬來西亞分校，在五大洲13個國家合作共建15家孔子學院和1家中國語言文化研究中心，積極探索新時代具有中國特色的海外辦學新路，以更加積極主動的姿態(tài)，融入當地社區(qū)，傳播中國文化。學校積極服務“一帶一路”倡議，牽頭組建“21世紀海上絲綢之路”大學聯盟，建設金磚科技創(chuàng)新基地，共建廈門大學—莫斯科大學數字經濟研究中心，向世人展示了中國形象、福建精神和廈大風采。學校主動擔當文化使者，與境外263所高校建立了校際友好關系，與世界各地的教育文化機構搭建交流的橋梁，為中華文化傳播和中外人文交流作出廈門大學新的貢獻。

六是在加強理論闡釋、深化現代化研究中建設世界一流大學。推進中國式現代化是一個系統工程，也是一項前無古人的開創(chuàng)性事業(yè)。中國式現代化打破了“現代化=西方化”的迷思，展現了現代化的另一幅圖景，拓展了發(fā)展中國家走向現代化的路徑選擇，為人類對更好社會制度的探索提供了中國方案。如何加強對中國式現代化的研究，是擺在大學面前的一個重大課題。大學必須自覺承擔起加強中國式現代化研究的使命和責任，科學總結中國式現代化道路及模式，系統研究人類文明新形態(tài)的內涵和路徑，加強學理闡釋、理論總結、實踐提升，形成中國特色的現代化理論體系，積極為世界、為人類貢獻中國方案、中國智慧和中國力量。廈門大學高度重視對中國式現代化的研究闡釋，加強學科力量整合，黨的二十大勝利閉幕后，第一時間成立中國式現代化研究院，重點建設高質量發(fā)展研究院、馬克思主義中國化時代化研究中心、鄉(xiāng)村振興與共同富裕研究中心、國家統一與融合發(fā)展研究中心、生態(tài)文明研究中心等8個中心。學校以中國式現代化研究院為抓手，系統總結習近平總書記在閩工作期間關于中國式現代化的實踐探索，設立中國式現代化研究專項，加強高質量發(fā)展、兩岸融合發(fā)展、東南亞及“一帶一路”、鄉(xiāng)村振興、數字經濟、生態(tài)文明等特色研究，在深化中國式現代化研究的道路上先行先試，為人類文明新形態(tài)建設提供理論支撐，努力將中國特色社會主義制度優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢、文化優(yōu)勢轉化為理論優(yōu)勢、話語優(yōu)勢和治理優(yōu)勢。