肖瑤

摘要：高職舞蹈教育是一門注重文化內(nèi)涵的藝術(shù)課程，在教學(xué)中滲透多元文化教育，不僅可以豐富學(xué)生文化視野，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。本文從多元文化教育概念和意義入手，分析梳理了高職舞蹈教育中的多元文化教育內(nèi)容與形式、滲透多元文化教育的原則、現(xiàn)狀等，并重點(diǎn)提出了一些策略來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，包括加強(qiáng)課程設(shè)置、創(chuàng)造多元文化教育氛圍、引導(dǎo)學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)等，還對(duì)高職舞蹈教育中滲透多元文化教育的未來進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：高職? 舞蹈教育? 多元文化? 文化教育

中圖分類號(hào)：J70-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2023）09-0141－04

高職舞蹈教育，旨在為學(xué)生提供全面的舞蹈技能和知識(shí)，使他們?cè)谌蘸蟮穆殬I(yè)生涯中具備競(jìng)爭(zhēng)力。在當(dāng)今全球化時(shí)代，尊重文化多樣性成為一種越來越重要的教育理念。因此，滲透多元文化教育成了高職舞蹈教育中的重要課題。通過運(yùn)用多元文化教育理念，不僅可以提高學(xué)生的文化包容性和跨文化交流能力，還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展，提高教育教學(xué)的效果。本文將探討如何在高職舞蹈教育中滲透多元文化教育，并提出一些可行的策略。

一、多元文化教育的概念和意義

多元文化教育是一種教育理念和實(shí)踐，旨在認(rèn)識(shí)、尊重和欣賞不同文化背景、種族、性別、年齡、宗教信仰、語言和能力的人們的差異和相似之處，并為其提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種教育觀念旨在打破種族、文化和社會(huì)隔離，并使學(xué)生能夠在多元文化社會(huì)中生活、工作和學(xué)習(xí)。多元文化教育要求學(xué)校提供一種開放、包容、尊重和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)重視多元文化的貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，并在課程、教材、教學(xué)方法和評(píng)估中反映多元文化的視角和多樣性。

多元文化教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生發(fā)展跨文化的認(rèn)知、技能和意識(shí)，包括尊重不同文化的人們對(duì)多樣性的積極態(tài)度，理解多元文化中的差異和相似之處，并建立跨文化的友誼和合作關(guān)系。在高職舞蹈教育中，滲透多元文化教育可以促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的審美體驗(yàn)和文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的跨文化溝通能力。

二、高職舞蹈教育中的多元文化教育內(nèi)容與形式

高職舞蹈教育中的多元文化教育內(nèi)容與形式十分重要。在內(nèi)容上，其包括舞蹈中不同文化背景的元素、舞蹈作品背后的文化背景等。在形式上，其可以通過舞蹈作品、課堂展示、文化交流等多種形式來展現(xiàn)多元文化教育的內(nèi)容。具體來說，舞蹈作品創(chuàng)作可以融合不同國(guó)家、民族的舞蹈元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，了解和感受不同文化的藝術(shù)魅力。同時(shí)，在課堂展示和文化交流中，可以讓學(xué)生通過觀摩、交流、體驗(yàn)等方式，深入了解各種不同的文化，促進(jìn)跨文化交流與理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化藝術(shù)素養(yǎng)。此外，高職舞蹈教育中的多元文化教育也可以體現(xiàn)在師資力量上。學(xué)?？梢哉衅妇哂胁煌幕尘昂退囆g(shù)特長(zhǎng)的教師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，接觸到更多不同的文化背景和藝術(shù)風(fēng)格，從而更好地理解和體驗(yàn)多元文化的藝術(shù)魅力?？傊?，高職舞蹈教育中的多元文化教育內(nèi)容和形式需要得到充分的重視和發(fā)揮，以促進(jìn)學(xué)生跨文化交流與理解，培養(yǎng)其跨文化的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、高職舞蹈教育中滲透多元文化教育的原則

高職舞蹈教育中滲透多元文化教育的原則包括以下幾點(diǎn)：第一，尊重和包容不同文化背景的學(xué)生。教師應(yīng)該積極了解學(xué)生的文化背景和生活習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。第二，采用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)材料。教師應(yīng)該結(jié)合不同文化的舞蹈形式和表現(xiàn)方式，采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解和體驗(yàn)不同文化的舞蹈藝術(shù)。第三，強(qiáng)調(diào)文化交流和互動(dòng)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行文化交流和互動(dòng)，組織文化活動(dòng)和比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的了解和認(rèn)識(shí)。第四，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同文化背景和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)支持和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服文化差異帶來的困難和障礙。第五，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)，包括對(duì)多元文化的認(rèn)知、理解、尊重，以及使其具備跨文化交際和合作的能力等，這對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)交往都具有重要意義。

四、高職舞蹈教育中滲透多元文化教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)不同文化的理解與接受能力有差異

在高職舞蹈教育中，由于學(xué)生所處的文化背景和經(jīng)驗(yàn)不同，所以他們對(duì)不同文化的接受能力存在差異。這種差異可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生更難接受和理解來自其他文化的舞蹈作品，從而對(duì)多元文化教育的滲透工作造成阻礙。例如：對(duì)于某些學(xué)生來說，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中可能只接觸過自己身處的文化背景下的舞蹈，對(duì)于其他文化的舞蹈則缺乏認(rèn)識(shí)，這會(huì)導(dǎo)致他們難以欣賞和接受其他文化背景下產(chǎn)生的舞蹈。此時(shí)，教師可以通過創(chuàng)造性的教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生更好地理解和接受不同文化的舞蹈作品。例如：可以通過講解舞蹈背后的歷史和文化背景，以及對(duì)其進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生更好地理解和接受多元文化。另外，學(xué)生對(duì)不同文化的接受能力差異也可能會(huì)涉及文化偏見和歧視問題。有些學(xué)生可能對(duì)某些文化存在刻板印象和偏見，這可能會(huì)導(dǎo)致他們無法全面、客觀地理解和接受其他文化中的舞蹈作品，甚至產(chǎn)生排斥情緒。在這種情況下，教師需要通過教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生擺脫文化偏見和歧視心理，讓其更好地接受和理解不同文化中的舞蹈作品。

（二）教師對(duì)多元文化教育理念認(rèn)知不足

教師對(duì)多元文化教育理念認(rèn)知不足是高職舞蹈教育中滲透多元文化教育過程存在的問題之一。多元文化教育需要教師具備相關(guān)的文化背景和教育理念，但目前一些高職舞蹈教育教師對(duì)于多元文化教育理念的認(rèn)識(shí)還不夠深入。一些教師可能會(huì)將自己的文化背景和教學(xué)方法強(qiáng)加于學(xué)生，忽視學(xué)生的個(gè)體差異和文化背景。同時(shí)，一些教師可能也缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，無法正確地引導(dǎo)學(xué)生了解和接受不同文化。因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師的多元文化教育理念和知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有助于教師更好地將多元文化教育理念滲透于教學(xué)中，讓學(xué)生更好地接受和了解不同文化。

（三）教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和運(yùn)用不夠完善

在高職舞蹈教育中滲透多元文化教育，需要將多元文化元素融入課程內(nèi)容中，但是部分教師在教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和運(yùn)用上存在不足之處。首先，有些教師對(duì)多元文化教育理念的認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)于如何將多元文化元素融入教學(xué)內(nèi)容中缺乏具體的思路和方法。其次，由于教學(xué)任務(wù)繁重，教師可能會(huì)將多元文化元素的運(yùn)用視為額外的負(fù)擔(dān)，缺乏對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而忽視了教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和運(yùn)用。此外，一些教師也缺乏與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，沒有及時(shí)更新教材和教學(xué)內(nèi)容，這會(huì)導(dǎo)致多元文化元素的滲透不夠充分。

（四）教學(xué)方式比較單一

教學(xué)方式比較單一指的是在高職舞蹈教育中，教師往往只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如說講解、示范和指導(dǎo)等，缺乏創(chuàng)新和多元化的教學(xué)方式。這種問題的主要原因可能是教師在教學(xué)方法方面的局限性，這種局限性會(huì)導(dǎo)致教師無法充分挖掘?qū)W生的潛力和個(gè)性，無法提供多樣化的教學(xué)體驗(yàn)。這種問題會(huì)使得教學(xué)效果不盡如人意，學(xué)生的興趣和積極性也會(huì)受到抑制，從而影響學(xué)生對(duì)多元文化教育的接受和理解。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵在于教師需要不斷地增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，探索不同的教學(xué)方式和方法，例如：通過舞蹈比賽、文化活動(dòng)和舞蹈展示等多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不同的情境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體驗(yàn)不同的文化元素。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（五）教育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有待完善

教育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有待完善是高職舞蹈教育中滲透多元文化教育的問題之一。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)方式更注重考核學(xué)生對(duì)于特定知識(shí)和技能的掌握，忽略了對(duì)于學(xué)生多元文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。因此在高職舞蹈教育中，需要建立起更加完善的多元文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)生對(duì)于多元文化的理解和接納程度的考核。評(píng)價(jià)方式可以包括平時(shí)表現(xiàn)、作品評(píng)選、課堂討論等多種形式，使得學(xué)生的多元文化素養(yǎng)得以全面提升，同時(shí)也能夠激勵(lì)教師在教學(xué)中更加注重多元文化教育的滲透和運(yùn)用。

五、高職舞蹈教育中滲透多元文化教育的策略

（一）提升學(xué)生對(duì)多元文化的接受度

提升學(xué)生對(duì)多元文化的接受度需要從多個(gè)方面入手，包括增加學(xué)生對(duì)不同文化的了解和認(rèn)識(shí)、提高學(xué)生的文化自信心和自覺性、增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力等。一種有效的方式是通過教學(xué)中的案例引導(dǎo)學(xué)生了解和接受多元文化。例如：在舞蹈教學(xué)中，可以引入不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)舞蹈形式，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和表演這些舞蹈，了解和接受不同文化的表現(xiàn)形式。同時(shí)，教師可以通過講述這些舞蹈的背景和歷史，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的了解和認(rèn)識(shí)。另外，還可以通過開展文化交流活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力和理解力。例如：教師在教學(xué)環(huán)節(jié)介紹不同國(guó)家、地區(qū)的舞蹈文化及其特點(diǎn)，通過圖片、視頻、音樂等多媒體手段進(jìn)行展示和演示，包括非洲、拉丁美洲、亞洲等地的舞蹈形式和風(fēng)格，展現(xiàn)多元文化背景下的舞蹈形態(tài)。接下來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)跨文化舞蹈作品，通過觀看現(xiàn)場(chǎng)演出或者視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)老師進(jìn)行解析和講解。包括融合不同文化元素的作品，以及以特定文化元素為主題的作品，如：“印度神舞”“爵士芭蕾”等，讓學(xué)生感受到文化融合的魅力。

（二）強(qiáng)化教師對(duì)多元文化教育理念的認(rèn)知

教師對(duì)多元文化教育理念的認(rèn)知不足是影響高職舞蹈教育中滲透多元文化教育的一個(gè)重要問題。為了提升教師的認(rèn)知水平，可以采取以下措施：一方面，學(xué)校可以開設(shè)多元文化教育理論課程，讓教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)多元文化教育的概念、目標(biāo)、原則和方法等方面的知識(shí)；另一方面，可以組織教師參觀多元文化相關(guān)的展覽、音樂會(huì)、電影等活動(dòng)，增強(qiáng)教師對(duì)不同文化的了解和認(rèn)知。例如：在教育環(huán)節(jié)，教師可以首先介紹多元文化教育理念，探究多元文化教育在舞蹈教育中的應(yīng)用，講解多元文化教育理論，引導(dǎo)學(xué)生理解文化多樣性、平等和包容、互相尊重和理解等概念。接下來，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕┪镳^進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解不同民族的文化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈的歷史背景和發(fā)展過程。此外，教師還可以通過組織學(xué)生參加多元文化相關(guān)的比賽和活動(dòng)，讓學(xué)生了解和接觸到不同文化的表達(dá)形式，從而拓寬他們的視野，增強(qiáng)他們對(duì)多元文化的接受度。這樣有助于增強(qiáng)教師的多元文化教育意識(shí)和水平，進(jìn)而為學(xué)生提供更好的舞蹈教育。

（三）豐富教育資源，合理運(yùn)用教育資源開展教學(xué)

豐富教育資源并合理運(yùn)用教育資源對(duì)于在高職舞蹈教育中滲透多元文化教育至關(guān)重要。一方面，教育資源的豐富能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如：學(xué)?？梢匝?qǐng)具有不同文化背景和風(fēng)格的舞蹈大師來講座、指導(dǎo)和表演，為學(xué)生提供多元文化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另一方面，合理運(yùn)用教育資源，使學(xué)生在接觸不同文化的同時(shí)更好地理解和欣賞其文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用。例如：利用多媒體技術(shù)將不同文化舞蹈的特點(diǎn)和內(nèi)涵進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生更深入地了解多元文化。在教學(xué)實(shí)踐中，高職舞蹈教育應(yīng)該在資源的選擇、使用、開發(fā)和整合方面注重創(chuàng)新，積極探索有效的教育資源開發(fā)方式，包括資源共享、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。同時(shí)，可以邀請(qǐng)各地的民間文化藝術(shù)家、舞蹈團(tuán)體進(jìn)行交流演出，讓學(xué)生在觀看不同文化背景的舞蹈作品時(shí)領(lǐng)略不同地區(qū)的文化藝術(shù)魅力，提高他們的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。

（四）創(chuàng)新教育方式，提升教育效果

創(chuàng)新教育方式是提高教育教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。在高職舞蹈教育中，可以采用多種形式和方式來實(shí)現(xiàn)多元文化教育的滲透，例如：組織學(xué)生參加多元文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)作多元文化主題作品、邀請(qǐng)不同文化背景的藝術(shù)家來校授課等。這些創(chuàng)新的教育方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，接觸、了解和接納不同的文化，加深對(duì)多元文化的理解和認(rèn)知。另外，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)也是創(chuàng)新教育方式的重要手段之一。比如在舞蹈教學(xué)中可以采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將學(xué)生帶入不同的文化環(huán)境中，體驗(yàn)不同文化背景下的舞蹈藝術(shù)，從而更好地理解和接受多元文化。此外，通過網(wǎng)絡(luò)直播、在線課堂等方式，可以讓不同文化背景的舞蹈家、藝術(shù)家進(jìn)行互動(dòng)交流，拓寬學(xué)生的視野和認(rèn)知。例如：高職舞蹈教育利用現(xiàn)代科技，建立了一個(gè)虛擬舞蹈課堂，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)不同文化背景下的舞蹈表演和藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，進(jìn)入各種文化環(huán)境，如中國(guó)、非洲、印度等地，體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚璧肝幕?，并通過互動(dòng)交流和討論，加深對(duì)多元文化的認(rèn)知和理解。這種創(chuàng)新的教育方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)多元文化的接受度和認(rèn)知水平。

（五）創(chuàng)建教育評(píng)價(jià)體系，完善教育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

創(chuàng)建教育評(píng)價(jià)體系是完善教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在高職舞蹈教育中，評(píng)價(jià)教育成果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法和手段也需要不斷完善和創(chuàng)新。在評(píng)價(jià)體系中，需要考慮不同學(xué)生個(gè)性差異和多樣性，從不同角度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力和潛力，不局限于傳統(tǒng)筆試考試方式。例如：采用綜合評(píng)價(jià)方式，可以將學(xué)生在課程作業(yè)、演出、口頭表達(dá)等方面表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，給予不同權(quán)重的綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅可以反映學(xué)生的真實(shí)水平和個(gè)性特點(diǎn)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。此外，在教育評(píng)價(jià)中，也需要重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)的作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，從而調(diào)整自身學(xué)習(xí)策略和方法。例如：在高職舞蹈教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程作品自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)，以此提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和自我調(diào)控能力。

六、高職舞蹈教育中滲透多元文化教育的未來展望

高職舞蹈教育是藝術(shù)教育的一部分，其應(yīng)該把多元文化教育作為重要的課程內(nèi)容之一。隨著國(guó)際文化交流不斷加深，多元文化教育越來越受到重視，這對(duì)于舞蹈教育的未來發(fā)展有著重要影響。多元文化教育在高職舞蹈教育中的重要性不僅在于其能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，同時(shí)其還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。多元文化的背景下，舞蹈形式和風(fēng)格各異，學(xué)生可以從中汲取靈感，創(chuàng)造出更具獨(dú)特性和創(chuàng)新性的舞蹈作品。在學(xué)習(xí)其他文化背景下產(chǎn)生的舞蹈時(shí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和理解其他語言和文化的表達(dá)方式，這有助于提高學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的跨文化交流能力。

首先，多元文化教育可以幫助學(xué)生了解不同的文化背景。在當(dāng)今全球化的背景下，學(xué)生應(yīng)該具備跨文化的交流和合作能力。了解不同的文化背景，這有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同的文化，避免出現(xiàn)文化誤解和沖突。

其次，多元文化教育可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在不同的文化背景下，舞蹈風(fēng)格和形式各異。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的舞蹈，從中獲得靈感和啟示，創(chuàng)作出更具獨(dú)特性和創(chuàng)新性的舞蹈作品。

再次，多元文化教育可以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我價(jià)值。舞蹈藝術(shù)是一種表達(dá)自我、展示個(gè)性的藝術(shù)形式。通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的舞蹈，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己的文化身份，同時(shí)也可以發(fā)掘自己的潛力和特長(zhǎng)。

最后，多元文化教育可以培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和公民意識(shí)。舞蹈教育應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的舞蹈，學(xué)生可以更深入地了解世界各地的社會(huì)和文化現(xiàn)象，以此培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和公民意識(shí)。

多元文化教育是高職舞蹈教育中應(yīng)該重視的課程內(nèi)容之一。隨著社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，未來的高職舞蹈教育應(yīng)該繼續(xù)踐行多元文化教育策略，通過教學(xué)實(shí)踐和課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生具備跨文化交流和合作能力，使其從不同文化舞蹈中獲得靈感和啟示，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，強(qiáng)化自我認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和公民意識(shí)，推動(dòng)舞蹈教育發(fā)展。

七、結(jié)語

綜上所述，在高職舞蹈教育中滲透多元文化教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的作用。本文提出了在高職舞蹈教育中滲透多元文化教育的策略，包括豐富教育資源、創(chuàng)新教育方式、提升教師的多元文化教育理念認(rèn)知、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和運(yùn)用、完善教育評(píng)價(jià)體系等方面。這些策略的實(shí)施可以有效提高學(xué)生對(duì)多元文化的接受度，促進(jìn)他們的跨文化交流，拓展他們的全球視野，從而培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的舞蹈人才。只有在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的教育環(huán)境中，學(xué)生才能獲得更全面、更深入的教育，這樣才能讓高職舞蹈教育真正達(dá)到多元化目標(biāo)。

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