陳曉燕

【摘要】美術(shù)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，在現(xiàn)代信息技術(shù)的加持下，中學(xué)美術(shù)素描課堂靈活地引入課件制作，分割重組教學(xué)活動(dòng)，剪輯錄制視頻微課，課堂氣氛更加生動(dòng)活躍。本文根據(jù)多年的高中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了信息技術(shù)在高中美術(shù)素描教學(xué)中的意義和作用。

【關(guān)鍵詞】素描教學(xué)? 課堂活動(dòng)? 信息技術(shù)? 靈活應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）02-0046-03

素描作為中高考美術(shù)必考的科目，它有著顏色單一這個(gè)特性，所以在學(xué)習(xí)過程中也比較枯燥乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠情緒。那么如何讓素描課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生更有興趣、更主動(dòng)且有效地學(xué)習(xí)素描呢？作為新時(shí)代的美術(shù)教師，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把現(xiàn)代信息技術(shù)加持到美術(shù)素描等課堂教學(xué)中，使素描課堂鮮活起來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。

一、靈活應(yīng)用信息技術(shù)制作課件，預(yù)設(shè)“課堂活動(dòng)”，讓課件更精美，課堂更生動(dòng)

1.利用信息技術(shù)展示圖片、視頻或游戲?qū)胝n堂教學(xué)。

素描教學(xué)相對(duì)枯燥，但現(xiàn)代媒體技術(shù)可以讓它生動(dòng)起來。例如素描靜物教學(xué)前，教師可以在電子大屏幕上展示彩色靜物照片圖，讓學(xué)生思考它們畫成素描后的樣子。當(dāng)學(xué)生思考后再展示靜物去色后的照片效果圖，讓學(xué)生與自己思考的內(nèi)容對(duì)比。去色后的靜物與素描一樣是黑白單色的，但與素描中要達(dá)到的效果還是不一樣的，最大的區(qū)別在于素描畫面中物體的主次關(guān)系、空間關(guān)系要體現(xiàn)在不同的虛實(shí)關(guān)系中。整個(gè)講解過程結(jié)合同屏展示的靜物照片和素描效果圖，進(jìn)行對(duì)比分析，借助多媒體課件展示只要一鍵切換就可以輕松實(shí)現(xiàn)，想要達(dá)到的教學(xué)效果也可以不斷返回對(duì)比，避免了為準(zhǔn)備實(shí)物道具而造成的物料資源浪費(fèi)，也為教師備課節(jié)約了不少時(shí)間，更關(guān)鍵的是直觀鮮活效果好。

2.用希沃白板的“課堂活動(dòng)”功能制作課件，預(yù)設(shè)課堂活動(dòng)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)教育的重視，大部分學(xué)校教室都配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。希沃白板中帶有“課堂活動(dòng)”功能模塊，包含“選詞填空、趣味選擇、知識(shí)配對(duì)、判斷對(duì)錯(cuò)、分組競(jìng)爭(zhēng)、超級(jí)分類、趣味分類、記憶卡片、球球拼詞”等類型的活動(dòng)。[1]每一類活動(dòng)都有其獨(dú)特的魅力，在備課時(shí)，教師就可以把教學(xué)中需要學(xué)的內(nèi)容與這些課堂活動(dòng)模塊結(jié)合起來設(shè)計(jì)課件。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)有很多參考范例，也相對(duì)簡(jiǎn)單，還可以通過多媒體技術(shù)查找一些優(yōu)秀課件作為參考，給教師備課增加新的靈感，根據(jù)教師的個(gè)人喜好和大多數(shù)學(xué)生的共同興趣點(diǎn)，結(jié)合課堂內(nèi)容，選擇、修改或調(diào)整為可以為素描教學(xué)服務(wù)的“課堂活動(dòng)”。

3.用分割、重組等功能預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)和樂趣。

在比較落后的城市或硬件設(shè)備比較薄弱的學(xué)校，如果沒有配備希沃白板，可以利用傳統(tǒng)的課件制作軟件中的工具，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容制作分圖層展示動(dòng)畫效果，即使是枯燥的素描課堂也能生動(dòng)有趣。例如，在素描頭像教學(xué)中，可以把“三庭五眼”的圖片中的五官先分割，讓學(xué)生在課堂上利用鼠標(biāo)等媒體工具嘗試組合，找到它們正確的比例和位置等。當(dāng)五官之間的距離近了會(huì)顯得這個(gè)頭像的主人年齡大了，而距離遠(yuǎn)了又會(huì)覺得頭像的主人像嬰幼兒，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中更直觀地感受到五官距離、位置準(zhǔn)確的重要性，并在拼擺的過程中更快找到最適合的那個(gè)位置，即“三庭五眼”的具體含義。用信息技術(shù)在課堂大屏幕中展示，可以讓臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生都參與其中。

4.通過錄制、剪輯等信息技術(shù)制作示范視頻或微課，為課堂教學(xué)服務(wù)。

素描教學(xué)中所畫的對(duì)象不管是簡(jiǎn)單或復(fù)雜，單個(gè)或多個(gè)，都要遵循正確的作畫步驟和方法。即觀察、構(gòu)圖—物體的結(jié)構(gòu)和比例—物體的立體關(guān)系—畫面的空間關(guān)系—物體的質(zhì)感。這幾個(gè)步驟循環(huán)往復(fù)，看似簡(jiǎn)單，但要做好并不容易，教師要結(jié)合示范圖，邊示范邊講解才能讓學(xué)生慢慢地掌握。

然而這樣循環(huán)往復(fù)的素描過程畢竟單調(diào)，需要比較長(zhǎng)的時(shí)間慢慢地、一遍遍地調(diào)整、修改。傳統(tǒng)的美術(shù)素描教學(xué)中，教師往往通過課上示范，花費(fèi)了較多時(shí)間，而且學(xué)生自主動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間也少了很多，還可能把控不好時(shí)間，出現(xiàn)“拖堂”等現(xiàn)象，也無(wú)法準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)素描過程中出現(xiàn)的各種問題。

有了信息技術(shù)的加持，這個(gè)弊端便可以輕松地解決。教師可以課前應(yīng)用手機(jī)或相機(jī)把素描示范過程錄下來，用剪映等視頻剪輯軟件改成倍速，或者剪輯掉多余繁瑣的內(nèi)容，把控好示范的時(shí)間;也可以直接在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的教學(xué)示范視頻資源，這些微課、視頻可以課前先發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在家自行觀看，嘗試獨(dú)立完成素描繪畫練習(xí)。根據(jù)課前練習(xí)完成的情況，學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，帶著問題來上課。課上教師根據(jù)課前練習(xí)的情況，找出典型問題在課上分析，甚至可以預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的典型問題，提前制作好相關(guān)解決方案的視頻或微課，在課上播放。

二、直接圈畫、示范讓課堂教學(xué)更加直觀有效

優(yōu)秀的教學(xué)示范可以起到很好的教學(xué)參考作用，但是對(duì)于素描基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，只看示范視頻自行學(xué)習(xí)還是不夠的，所以素描教學(xué)課堂中教師很有必要在關(guān)鍵時(shí)候進(jìn)行分析講解，有針對(duì)性地現(xiàn)場(chǎng)示范。

在學(xué)生練習(xí)活動(dòng)開始前，教師可以先準(zhǔn)確地分析講解所畫對(duì)象的主要特征，復(fù)習(xí)素描的基本作畫步驟、方法，這時(shí)只需簡(jiǎn)單的圈畫、提點(diǎn)即可。

眾所周知，素描作畫的基本步驟是：1.先觀察，確定構(gòu)圖。2.確定每個(gè)物體的結(jié)構(gòu)和比例。這里的比例包括物體在畫面中的比例，物體和物體間的比例，物體自己每個(gè)部分的高寬比例。3.找出每個(gè)物體的“三大面”和五大調(diào)子，確定它們的立體感。4.調(diào)整畫面，注意“近實(shí)遠(yuǎn)虛”，把握畫面的前后空間關(guān)系。5.處理每個(gè)物體的質(zhì)感。

在這些步驟教學(xué)中信息技術(shù)也能輔助教學(xué)，讓教學(xué)效果事半功倍。以構(gòu)圖為例，構(gòu)圖時(shí)應(yīng)先確定橫或豎構(gòu)圖，如何確定，這些環(huán)節(jié)無(wú)論是教師講解還是請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與課堂活動(dòng)，都可借助多媒體展示。將要畫的對(duì)象照片在電子白板中展示，利用電子筆等繪畫工具，分別標(biāo)出畫面中最高位物體的最高點(diǎn)和最低物體的最低點(diǎn)，并找出它們的垂直距離。接著，標(biāo)出最左物體的最左點(diǎn)，最右物體最右點(diǎn)，并找出它們的水平距離。此時(shí)，在白板上可以清晰看見水平距離線和垂直距離線的長(zhǎng)短，如果垂直距離線明顯比較長(zhǎng)，那么就可以選擇豎構(gòu)圖，若水平距離明顯比較長(zhǎng)就選擇橫構(gòu)圖，若是兩條線差不多長(zhǎng)便可以選擇橫或者豎構(gòu)圖。確定橫豎構(gòu)圖后要找出每個(gè)物體在畫面中的具體位置即畫面的構(gòu)圖。這也可以借助白板，在課堂上展示幾張與素描紙相同比例的框，讓幾名學(xué)生上臺(tái)利用希沃白板手繪筆直接圈畫，嘗試素描構(gòu)圖（找出位置即可），然后請(qǐng)全體學(xué)生判斷哪張更好，教師最后在白板上邊示范邊總結(jié)構(gòu)圖的基本原則并記住口訣：“上面留少，下面留多，左右留差不多”。結(jié)合示范讓學(xué)生明白構(gòu)圖的原則，記住口訣“從大到小”“從外到里”。

其他幾個(gè)步驟也都可以借助多媒體課件現(xiàn)場(chǎng)圈畫展示，讓學(xué)生更直觀地看到這些比例關(guān)系，物體間的結(jié)構(gòu)、明暗立體關(guān)系、空間關(guān)系等。在繪畫過程中這幾個(gè)步驟循環(huán)往復(fù)，控制好用筆力道，一遍遍加深，及時(shí)調(diào)整畫面，讓畫面越來越深入，效果越來越好。

三、“直播”“投屏”等讓素描課堂教學(xué)活動(dòng)更加豐富有趣

盡管仔細(xì)分析講解了素描的作畫步驟和方法，但學(xué)生的水平參差不齊，總會(huì)有一部分學(xué)生理解、吸收不到位，畫面出現(xiàn)一些問題，比如線條排放比較紊亂、頭重腳輕、調(diào)子過渡不自然等問題。教師示范時(shí)，往往因?yàn)楹诎迳戏酃P不能很好體現(xiàn)素描線條的筆鋒等效果，使學(xué)生不能直觀看到教師所授，不明白如何更好地練習(xí)。一般的電子筆也無(wú)法很好地展示素描繪畫中線條的筆鋒和輕重虛實(shí)的效果，這時(shí)教師就必須進(jìn)行有針對(duì)性的示范。

現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)單個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)對(duì)于該學(xué)生來說會(huì)有比較直觀的效果，但也存在一些問題：1.直接在學(xué)生練習(xí)的畫面中修改、示范雖然在一定程度上讓學(xué)生明白了如何改，但也在一定程度上破壞了學(xué)生畫面原有的秩序感，讓它們?cè)诒桓暮缶筒恢绾蜗鹿P了;2.班級(jí)學(xué)生比較多，出現(xiàn)同類問題的也不少，而課堂時(shí)間卻十分有限，同類問題如果都單個(gè)輔導(dǎo)，消耗時(shí)間多且不能解決幾個(gè)學(xué)生的問題，若是讓有同類問題的學(xué)生都圍在教師周圍看現(xiàn)場(chǎng)示范，不說影響教師舒展示范，更是無(wú)法讓大家都看得清楚，畢竟一個(gè)人周圍能看得清楚的位置只有一兩個(gè)。

為了更好地進(jìn)行針對(duì)性的示范教學(xué)活動(dòng)，我們可以在課堂上借助信息媒體技術(shù)開展。1.利用希沃白板等現(xiàn)代信息技術(shù)相應(yīng)的繪圖軟件或手繪板連接展示的大屏幕進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播示范，借助軟件工具實(shí)現(xiàn)素描鉛筆、炭筆繪畫的效果，可以在課堂活動(dòng)中請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試練習(xí)，感受用力的輕重不同，線條的粗細(xì)和筆鋒的變化也不同等;2.用希沃白板的直播和投屏功能，利用手機(jī)與希沃電視連接，手機(jī)作為攝像機(jī)，用支架固定好，教師直接在素描紙上，把學(xué)生素描繪畫練習(xí)過程中普遍出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的解決方法現(xiàn)場(chǎng)示范并實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，同步到大屏幕上，全班學(xué)生都能清晰地看到示范，對(duì)比自己的畫面是否也出現(xiàn)相同問題并嘗試及時(shí)修改、調(diào)整自己的畫，修改過程中發(fā)現(xiàn)新問題也可以直接提出，利用投屏功能點(diǎn)出問題，并指導(dǎo)解決方法。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)替代了傳統(tǒng)繁重的范本，使素描更輕松

目前，條件好的學(xué)校已經(jīng)配備專門的教室，每位學(xué)生在這個(gè)教室中都配有專屬的平板，這對(duì)于美術(shù)素描理論教學(xué)和實(shí)踐練習(xí)都是很大的助力。1.借助電子屏幕，素描課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)學(xué)生幾乎都能很好地參與并互動(dòng)，相當(dāng)于在大班教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了近似一對(duì)一的教學(xué)效果;2.學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)素描的實(shí)踐過程中，無(wú)論是大屏幕展示范圖，還是人手一個(gè)小屏幕的手機(jī)或平板展示，比起傳統(tǒng)的擺靜物、請(qǐng)模特來說，不止省去了不少費(fèi)用，還能讓學(xué)生避免不同角度繪畫難度不一、采光不好、看不清、被遮擋等問題。輕松實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)的公平和統(tǒng)一。

五、借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行素描教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)等，讓課堂效果更突出

傳統(tǒng)的美術(shù)素描教學(xué)評(píng)價(jià)多是在學(xué)生完成繪畫練習(xí)后，把全班學(xué)生的素描繪畫作業(yè)平鋪在教室空曠的地面，進(jìn)行分等級(jí)后再點(diǎn)評(píng)，這樣使學(xué)生一窩蜂圍成圈，人數(shù)多的班級(jí)里三層外三層，后面的學(xué)生根本看不見，大大降低了評(píng)價(jià)效果;而課上抽評(píng)的時(shí)候由于人數(shù)較多，畫面較小，在教室舉起學(xué)生的作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，也只有前排的幾個(gè)同學(xué)看得清，其他同學(xué)若想都看清就得教師拿著畫整個(gè)教室巡一遍，浪費(fèi)不少課堂教學(xué)時(shí)間;下課后教師通常得抱著一堆厚重的素描作業(yè)回家批改，又重又臟還占地方，實(shí)在不方便攜帶;批改評(píng)價(jià)時(shí)還總擔(dān)心用鉛筆看不出批改點(diǎn)評(píng)了哪里，用紅筆又破壞了學(xué)生的畫面，無(wú)法繼續(xù)深入修改了。

有了信息技術(shù)的加持后，評(píng)價(jià)過程顯得輕松有效了許多。1.課前，學(xué)生可以把上節(jié)課的課堂練習(xí)或者家庭作業(yè)拍照通過多媒體渠道發(fā)送給教師，教師通過繪圖工具在每張作業(yè)的照片上圈畫指出問題和給出詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，既直觀簡(jiǎn)便又不破壞學(xué)生的紙質(zhì)作業(yè)，點(diǎn)評(píng)后學(xué)生便可以在紙質(zhì)練習(xí)上修改調(diào)整;2.課上，學(xué)生在練習(xí)過程中，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并利用信息技術(shù)的投屏功能把畫面直接投屏展示到教室大屏幕進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在課堂時(shí)間比較緊張的情況下，挑選幾類典型進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)并直觀地看到什么樣的作業(yè)是優(yōu)秀的，也能通過典型問題畫面中存在的問題提醒自己，發(fā)現(xiàn)自己畫面存在的不足并及時(shí)解決;3.課后，可以把學(xué)生作業(yè)拍攝并上傳到電腦端，通過前次作業(yè)和本次作業(yè)拼圖對(duì)比，直觀地看到學(xué)生的進(jìn)步與不足，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，有針對(duì)性地改變教學(xué)策略。也可以在下節(jié)課的課上展示，讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的方面，同時(shí)還存在的一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力不斷前進(jìn);也可以和其他同學(xué)的對(duì)比了解自己的水平狀態(tài)等。

總之，信息技術(shù)已成為現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的工具，尤其在疫情期間居家學(xué)習(xí)等特殊時(shí)期，信息技術(shù)的作用顯得尤為突出。師生之間不管相隔多遠(yuǎn)，無(wú)論身在哪里，只要有手機(jī)或電腦等電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地停課不停學(xué)。教學(xué)形式也是豐富多樣，可以用騰訊視頻會(huì)議、QQ群、微信群、釘釘群等實(shí)現(xiàn)直播和錄播教學(xué)。與眾多學(xué)科教學(xué)一樣，美術(shù)素描繪畫教學(xué)中，教師通過直播或發(fā)示范視頻、教學(xué)范圖到相關(guān)平臺(tái)，并設(shè)置發(fā)布作業(yè)，學(xué)生自行繪畫練習(xí)，完成后拍照上傳作業(yè)，教師可以直接看到學(xué)生完成作業(yè)的各種情況，比起傳統(tǒng)的手工統(tǒng)計(jì)要便捷許多。批改并在平臺(tái)界面展示優(yōu)秀作業(yè)等功能體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)為素描等學(xué)科教學(xué)提供了有力支持。

如果說教師的教學(xué)方法和創(chuàng)意思路是教學(xué)的靈魂，那么現(xiàn)代信息技術(shù)則是課堂教學(xué)活動(dòng)效果得以實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大助推劑，有了它的加持，枯燥無(wú)趣的素描課堂能真正活躍起來，寓教于樂，事半功倍。

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