任曉燕　胡琳琳

勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的重要組成部分，幼兒需要通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，在勞動(dòng)中獲得發(fā)展。北京市東城區(qū)光明幼兒園從落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的角度開(kāi)展了系統(tǒng)探索，著力提高幼兒的動(dòng)手能力、自理能力以及責(zé)任感。＼

勞動(dòng)是人類(lèi)特有的活動(dòng)，是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)特征，是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)前階段是幼兒良好品格的最佳塑造期，幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)操作活動(dòng)，有助于磨礪幼兒的意志品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力，養(yǎng)育幼兒的心靈。北京市東城區(qū)光明幼兒園充分利用園所環(huán)境、社會(huì)及家長(zhǎng)資源，組織與實(shí)施勞動(dòng)教育，滿(mǎn)足幼兒的勞動(dòng)需求，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

提高認(rèn)識(shí)。教師方面，我們組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)文件、探討研究等形式認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性，又通過(guò)小組研討的方式引導(dǎo)教師探索適合幼兒參與的勞動(dòng)內(nèi)容，還通過(guò)數(shù)據(jù)分析，使教師能夠合理利用家長(zhǎng)資源。

家長(zhǎng)方面，我們通過(guò)宣講、家長(zhǎng)會(huì)、微信群討論等方式，提升家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)多種方式提高家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒在家中參與勞動(dòng)的方法和策略。此外，教師請(qǐng)家長(zhǎng)在微信群中分享幼兒在家參與勞動(dòng)的視頻、照片，提高家長(zhǎng)的積極性，同時(shí)提高幼兒的勞動(dòng)成就感。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為了使幼兒在自然、熟悉、多元化的環(huán)境中自然而然地參與活動(dòng)，我們根據(jù)具體情況創(chuàng)設(shè)了大環(huán)境和小環(huán)境。

大環(huán)境：我們創(chuàng)設(shè)了一大片適合幼兒種植、觀察的種植園；建造了木工房、美勞活動(dòng)室；創(chuàng)設(shè)了春耕節(jié)、秋收節(jié)。我們從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面創(chuàng)設(shè)大環(huán)境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的愿望、幫助幼兒形成勞動(dòng)習(xí)慣。

小環(huán)境：我們借助班級(jí)、樓道的邊角位置創(chuàng)設(shè)了自然角；鼓勵(lì)幼兒在家中認(rèn)養(yǎng)班級(jí)動(dòng)植物、與家人一起照顧動(dòng)植物等。

開(kāi)展活動(dòng)。其一，豐富活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)勞動(dòng)愿望。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選取了故事、繪本、游戲、兒歌等，帶領(lǐng)幼兒了解勞動(dòng)內(nèi)容、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具、了解勞動(dòng)方法、明確勞動(dòng)分工……這提高了幼兒對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了幼兒參與勞動(dòng)的愿望。

其二，完善課程建設(shè)，增強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)效。根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律，完善可行性較高的課程，保證內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)。我園小班以“自我勞動(dòng)能力”為重點(diǎn)，開(kāi)展了“能干的我”“穿衣吃飯我最棒”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒提高生活自理能力，使他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)；中班以“集體勞動(dòng)能力”為重點(diǎn)，開(kāi)展了“勞動(dòng)日”“小小責(zé)任區(qū)”等活動(dòng)，助力幼兒提高整理能力、照顧植物的能力；大班以“環(huán)境勞動(dòng)能力”為重點(diǎn)，開(kāi)展了“探秘小農(nóng)莊”“春耕節(jié)”等活動(dòng)，教師從“小農(nóng)莊里有什么”“小農(nóng)莊問(wèn)題大收集”等問(wèn)題入手，引導(dǎo)幼兒了解植物、產(chǎn)生照顧植物的愿望，同時(shí)在自然角中，通過(guò)“水培栗子”“種植紅薯”等活動(dòng)，幫助幼兒了解種植相關(guān)知識(shí)，使幼兒體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。

其三，拓展勞動(dòng)載體，積極引導(dǎo)參與。我們積極拓展勞動(dòng)的載體，做到“三滲透一延伸”，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，提高幼兒的勞動(dòng)能力。

區(qū)域游戲中滲透。比如在“娃娃家”游戲中通過(guò)給娃娃穿脫衣服、擦臉、擦手、做飯等活動(dòng)，幫助幼兒提高自我勞動(dòng)能力。

戶(hù)外活動(dòng)中滲透。在戶(hù)外活動(dòng)中提供多種游戲材料，通過(guò)活動(dòng)前幼兒的自主搭建、擺放和活動(dòng)后的收拾整理，幫助幼兒提高集體勞動(dòng)能力。

過(guò)渡環(huán)節(jié)中滲透。比如引導(dǎo)幼兒照顧植物，給小動(dòng)物換水、喂食、清理魚(yú)缸，為小朋友分發(fā)加餐，觀察垃圾分類(lèi)情況等，使幼兒體驗(yàn)到做小主人的快樂(lè)。

家庭延伸活動(dòng)。我們鼓勵(lì)小班幼兒在家庭中自己的事情自己做，鼓勵(lì)中班幼兒幫廚，鼓勵(lì)大班幼兒和爸爸媽媽一起勞動(dòng)。

勞動(dòng)是一件光榮的事情，每個(gè)人應(yīng)努力去做。我們希望通過(guò)勞動(dòng)教育，激發(fā)幼兒主動(dòng)勞動(dòng)的熱情，使幼兒崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民，增強(qiáng)勞動(dòng)的責(zé)任感和使命感。