王光勤 郭慶申
書名:語文教育的理智與情感
作者:叢智芳
出版社:內(nèi)蒙古教育出版社
出版時間:2016 年
ISBN:9787556906192
定價(jià):29 元
小學(xué)語文教育中,理智與情感的有機(jī)結(jié)合是一個重要而又復(fù)雜的課題。它涉及如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、審美情趣、人文精神、創(chuàng)造力等多方面的能力和品質(zhì),同時也要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理需求、個性差異等多種因素。在理智與情感的培養(yǎng)過程中,存在著許多問題和挑戰(zhàn)。比如,如何平衡知識傳授和情感引導(dǎo)的關(guān)系,如何處理教材和教法之間的關(guān)系,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)欲望,如何評價(jià)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果,等等。
《語文教育的理智與情感》一書是叢智芳老師基于多年小學(xué)語文教育教學(xué)工作,對課題進(jìn)行研究和實(shí)踐的心得體會與總結(jié)。作者以獨(dú)特的視角,通過對教材文本的深入解讀、對教學(xué)案例的精彩點(diǎn)評、對兒童心理的細(xì)致觀察和對經(jīng)典書籍的熱情推薦等,以通俗易懂的語言,展現(xiàn)出作者對小學(xué)語文教育中理智與情感有機(jī)結(jié)合的獨(dú)到見解。全書緊緊圍繞作者對語文教育理智與情感兩個維度的思考與探索展開,既注重理論指導(dǎo),又重視實(shí)踐檢驗(yàn),既關(guān)注知識傳授,又注重情感培養(yǎng),為小學(xué)語文教育中理智與情感的有機(jī)結(jié)合提供了有益的啟示。具體而言,本書的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個方面。
其一,本書強(qiáng)調(diào)了語文教育中理智與情感的辯證統(tǒng)一。叢老師認(rèn)為,理智與情感并不是對立的,而是相輔相成的兩個方面,不能偏廢任何一方。理智,是指教師要有科學(xué)的思維方式、客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、合理的教學(xué)方法和明確的教學(xué)目標(biāo),不能盲目跟風(fēng)或者隨意發(fā)揮。情感,是指教師要有對語文本身、對兒童心靈、對社會生活和對人類文化的熱愛與關(guān)懷,不能只是冷漠地傳授或者機(jī)械地應(yīng)付。只有在理智與情感之間找到一個平衡點(diǎn),才能使語文教育既科學(xué)又人性化。
其二,本書展示了語文教育中理智與情感有機(jī)結(jié)合的具體實(shí)踐。叢老師通過對各種類型的教材文本進(jìn)行細(xì)致又富有創(chuàng)意的解讀,讓讀者看到了如何從文字中發(fā)現(xiàn)作者的情感因素,從詞語中品味表達(dá)效果,從篇章中把握主題思想,從原著中拓展文化視野等。作者還通過對各種形式和風(fēng)格的課堂進(jìn)行生動又深刻的點(diǎn)評,讓讀者看到如何從教師的角度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從學(xué)生的角度體驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù),從課堂的角度反思教學(xué),從教學(xué)的角度展望語文的發(fā)展與創(chuàng)新。這些實(shí)踐,無疑為我們提供了一些可以借鑒的范例和方法。
其三,本書揭示了語文教育中理智與情感有機(jī)結(jié)合的內(nèi)在邏輯。叢老師指出,語文教育中理智與情感有機(jī)結(jié)合的根本原因在于語文本身就是理智與情感相互作用的產(chǎn)物。語文學(xué)科既有理智屬性,也有情感屬性。因此,語文教育也必須兼顧這兩個方面,既要讓學(xué)生掌握基本的知識和技能,也要讓學(xué)生體驗(yàn)語文的審美價(jià)值和人文精神。只有這樣,才能培養(yǎng)出既有語文素養(yǎng)又有人文修養(yǎng)的現(xiàn)代公民。
《語文教育的理智與情感》一書不僅為讀者提供了一個全面又深入的視角來審視和思考小學(xué)語文教育中理智與情感有機(jī)結(jié)合的課題,也為讀者提供了實(shí)用又靈活的指導(dǎo)來推進(jìn)小學(xué)語文教育中理智與情感的有機(jī)結(jié)合。本書還為我們展現(xiàn)了一個優(yōu)秀又有魅力的小學(xué)語文教師形象,讓我們感受到了她對語文、對兒童、對教育、對生活的熱愛。本書不僅是一本實(shí)用又飽含智慧的語文教育指南,也是一本溫馨又富有詩意的語文教育隨筆。
(山東省平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)呂繼美山東省平邑縣柏林鎮(zhèn)中心小學(xué) 王光勤 山東省平邑縣教育和體育局 郭慶申)