劉艷 李蓓蕾 張勇 張佳文 張函萁

【內(nèi)容摘要】本文根據(jù)對(duì)部分高校大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談?wù){(diào)研，結(jié)合《中國(guó)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展報(bào)告2020》，試圖對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，總結(jié)梳理出新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的特征并提出借助新媒體引領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的新策略。

【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)畫像；網(wǎng)絡(luò)思政規(guī)律；網(wǎng)絡(luò)思政優(yōu)勢(shì)；網(wǎng)絡(luò)思政策略

作為高校思想政治教育工作的有效載體，新媒體深刻改變著大學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式，對(duì)他們的思想觀念和行為產(chǎn)生了顯著的影響。黨的二十大報(bào)告指出，“加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局”。①2021年中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦、教育部、共青團(tuán)中央對(duì)首批公布重點(diǎn)建設(shè)的200個(gè)優(yōu)質(zhì)高校思政類公眾號(hào)進(jìn)行安排部署，要求加大扶持力度，提升內(nèi)容質(zhì)量，構(gòu)建傳播矩陣，發(fā)揮示范作用。②新媒體傳播如何把握大學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)是高校思想政治教育工作面臨的新問(wèn)題，如何利用新媒體大數(shù)據(jù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生群體進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，深入研究新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響和作用，探究新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律，才能探索出新媒體引領(lǐng)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的新思路、新策略，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)效性。

一、新媒體視域下大學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)

（一）用戶畫像技術(shù)

“用戶畫像”即是對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的精準(zhǔn)描繪，將大學(xué)生相關(guān)信息標(biāo)簽化、形象化、可視化。畫像描繪的素材來(lái)源于與大學(xué)生相關(guān)的行為數(shù)據(jù)，包括靜態(tài)信息數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)信息數(shù)據(jù)，如大學(xué)生的性別、學(xué)歷等基本數(shù)據(jù)和隨時(shí)發(fā)生、不斷變化的行為信息，尤其是新媒體使用情況。

基于大量微信公眾號(hào)推文數(shù)據(jù)和問(wèn)卷分析，采集大學(xué)生的社會(huì)屬性、網(wǎng)絡(luò)行為、新媒體偏好等信息數(shù)據(jù)，通過(guò)構(gòu)建“思想—行為”關(guān)聯(lián)模型，遴選出可以反映大學(xué)生思想的行為維度“標(biāo)簽”，把大學(xué)生思想狀況數(shù)據(jù)化。依托大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，通過(guò)聚類模型將所有“標(biāo)簽”綜合起來(lái)并進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整理，形成“屬性”標(biāo)簽，使大學(xué)生群體的主要特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)形象化，從而歸納出大學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)畫像（見表1）。③

（二）大學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)畫像與特征

通過(guò)對(duì)中國(guó)大學(xué)生在線微信公眾號(hào)2021年3月至8月共144篇推文數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，配合結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷開展調(diào)研，我們共獲得259個(gè)有效樣本。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析處理后歸納出大學(xué)生群體的主要特點(diǎn)，描繪出大學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)畫像。

1.社會(huì)參與：個(gè)性獨(dú)立，積極向上，社交網(wǎng)絡(luò)化

大學(xué)生群體具有較強(qiáng)的主觀意識(shí)，個(gè)性化的價(jià)值追求，他們積極向上，樂于參加校園文化活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)催生出了新的交往方式，大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)生活十分活躍，有將社會(huì)交往轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的趨勢(shì)。69.5%的大學(xué)生對(duì)參加校園文化活動(dòng)很感興趣，同時(shí)也有82.24%的大學(xué)生上網(wǎng)主要是為了聊天交友（見圖1、圖2）。

2.上網(wǎng)目的：提升自我，休閑娛樂，學(xué)習(xí)在線化

大學(xué)生能夠主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和獲取實(shí)時(shí)新聞資訊。89.96%的大學(xué)生會(huì)利用新媒體賬號(hào)了解熱點(diǎn)資訊，53.67%的大學(xué)生關(guān)注學(xué)校各類新媒體賬號(hào)主要是為了學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在疫情影響下，大學(xué)生在線學(xué)習(xí)更加普遍。此外，大學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中也表現(xiàn)出明顯的娛樂傾向，有72.59%的大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)主要是看視頻，有9.65%的大學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)主要是玩網(wǎng)絡(luò)游戲（見圖2、圖3）。

3.新媒體偏好：梯隊(duì)分布，實(shí)用為主，去中心化⑤

在媒體融合發(fā)展的潮流之下，各種新媒體平臺(tái)呈現(xiàn)出百花齊放之勢(shì)，調(diào)查顯示，有94.59%的大學(xué)生關(guān)注了本校的官方微信公眾號(hào)，日常生活更愿意使用微信平臺(tái)，64.09%的大學(xué)生關(guān)注了本校的官方微博公眾號(hào)，高校抖音和B站官方賬號(hào)各有50.58%和39.77%大學(xué)生關(guān)注，各類新媒體平臺(tái)的影響力呈現(xiàn)梯隊(duì)分布；79.54%的大學(xué)生更喜歡實(shí)用接地氣型的新媒體賬號(hào)；相比簡(jiǎn)單搬運(yùn)思政內(nèi)容，大學(xué)生群體更愿意關(guān)注貼近其日常生活的新媒體賬號(hào)，只有16.99%的大學(xué)生選擇嚴(yán)肅權(quán)威型新媒體賬號(hào)（見圖4、圖5）。

4.社會(huì)主義核心價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)深刻，廣泛認(rèn)同，積極踐行

大學(xué)生高度認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的意義。97.9％的大學(xué)生對(duì)“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”表示贊同，其中“非常贊同”的人數(shù)占比為80.3％，“比較贊同”的人數(shù)占比為17.6％；大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意愿強(qiáng)烈，高達(dá)96.8％的大學(xué)生對(duì)“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀人人有責(zé)”這一觀點(diǎn)表示贊同；⑥25.87%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校新媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀影響非常大，47.1%的大學(xué)生認(rèn)為影響比較大（見圖6）。

5.思政素養(yǎng)：關(guān)注熱點(diǎn)，理性思考，注重提升

大學(xué)生能主動(dòng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)了解黨的最新理論政策，提升自身對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)知。調(diào)查顯示：有74.91%的大學(xué)生了解黨的最新理論政策；對(duì)“延安精神”和“紅旗渠精神”的了解程度，12.74%的大學(xué)生非常了解，56.76%的大學(xué)生比較了解（見圖7、圖8）。

二、新媒體視域下的大學(xué)生思政特征

媒體融合發(fā)展，新媒體技術(shù)的不斷推進(jìn)，使得高校思想政治教育工作更加深入人心，潤(rùn)物無(wú)聲，大多數(shù)大學(xué)生積極向上，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，注重提升自己，展現(xiàn)了較強(qiáng)的新媒體素養(yǎng)。而娛樂化傾向、消極、錯(cuò)誤的言論也一定程度上在網(wǎng)上泛濫，魚龍混雜，不利于筑牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地。結(jié)合大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)畫像和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特點(diǎn)，新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出新的特征。

（一）感性吸引與理性說(shuō)服融合

感性吸引與理性說(shuō)服融合是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在教育過(guò)程之中所體現(xiàn)出的客觀規(guī)律。⑦感性作為一種心理活動(dòng)，是憑借感覺、知覺等認(rèn)知情感而產(chǎn)生的直接感覺和第一印象。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，圖文動(dòng)漫、影音視頻等備受新時(shí)代大學(xué)生喜愛，具有很強(qiáng)的吸引力。善用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)創(chuàng)新表現(xiàn)形式獲得大學(xué)生的注意力和關(guān)注度，以創(chuàng)新形式的感性吸引實(shí)現(xiàn)以內(nèi)容感染的理性說(shuō)服，感性是理性的基礎(chǔ)，理性是感性的升華，兩者相互融合、和諧共生。

（二）用網(wǎng)主體與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共軛

共軛出現(xiàn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科，意即為按一定的規(guī)律相配的一對(duì)。作為用網(wǎng)主體之一的大學(xué)生，面對(duì)資源豐富的網(wǎng)絡(luò)，有的能嚴(yán)格自律，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自我提升，有的卻沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲等無(wú)法自拔，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活。需要對(duì)大學(xué)生用網(wǎng)主體加強(qiáng)引導(dǎo)，提升大學(xué)生新媒體素養(yǎng)，同時(shí)規(guī)范治理各類型新媒體平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為中心項(xiàng)和共軛點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主體與規(guī)范的新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)連接形成一個(gè)“共軛體”，實(shí)現(xiàn)同心同向、共軛而行。

（三）思政與數(shù)字技術(shù)耦合

耦合是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的體系或兩種運(yùn)動(dòng)形式之間通過(guò)各種交互作用而彼此影響，聯(lián)合起來(lái)產(chǎn)生增力，協(xié)同完成特定任務(wù)的現(xiàn)象。數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展驅(qū)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展需求反作用于數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用推廣。⑧新媒體需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，深刻把握黨的二十大報(bào)告關(guān)于“推進(jìn)教育數(shù)字化”的重要部署，著力推動(dòng)高校思想政治工作數(shù)字化應(yīng)用與升級(jí)。實(shí)現(xiàn)思政教育與數(shù)字技術(shù)耦合，二者相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。

（四）需求側(cè)著眼與供給側(cè)發(fā)力互動(dòng)

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，需求和供給之間是因果關(guān)系，需求決定了供給。站在網(wǎng)絡(luò)思政工作需求和供給的角度，就是要從新時(shí)代大學(xué)生的需求端著眼，緊盯學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，著眼于學(xué)生切實(shí)需求，推動(dòng)新媒體平臺(tái)發(fā)揮好示范引導(dǎo)作用和網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢(shì)，整合各類資源、精心策劃選題、主動(dòng)發(fā)力發(fā)聲、著力保障供給，最終實(shí)現(xiàn)從需求側(cè)著眼，供給側(cè)發(fā)力，兩者相互對(duì)應(yīng)、互動(dòng)發(fā)展。

三、新媒體視域下大學(xué)生思政的優(yōu)勢(shì)

新媒體豐富了大學(xué)生思想政治教育的方式和手段，拓展了大學(xué)生思想政治教育的空間和內(nèi)容，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。高校思想政治教育新媒體平臺(tái)的建設(shè)，需要充分發(fā)揮新媒體在引領(lǐng)思想政治教育方面的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)新媒體的思政育人功能。

（一）平臺(tái)優(yōu)勢(shì)：Z世代的互聯(lián)網(wǎng)原住民，易于接受網(wǎng)絡(luò)信息

現(xiàn)在的大學(xué)生被稱為“Z世代”，他們生來(lái)就是網(wǎng)絡(luò)原住民，成長(zhǎng)在無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)世界中，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解程度、情感依賴程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前一代人，網(wǎng)絡(luò)空間也成為大學(xué)生群體表達(dá)意見、宣泄情感、尋求認(rèn)同、謀求利益的“舒適圈”。“學(xué)生在哪里，宣傳陣地就在哪里”，中國(guó)大學(xué)生在線、全國(guó)高校思想政治工作網(wǎng)、易班“三駕馬車”經(jīng)過(guò)多年探索，已成為高校網(wǎng)絡(luò)思政的主陣地。高校思政類重點(diǎn)建設(shè)公眾號(hào)矩陣建設(shè)效果明顯，總粉絲量超過(guò)6800萬(wàn)，2022年發(fā)表“10萬(wàn)+”文章1380篇，涌現(xiàn)出像中國(guó)大學(xué)生在線全國(guó)性思政平臺(tái)擁有千萬(wàn)粉絲、清華大學(xué)官微擁有百萬(wàn)粉絲的大號(hào)，平臺(tái)優(yōu)勢(shì)明顯。

（二）傳播優(yōu)勢(shì)：打破思政課教室界限，影響一批關(guān)注人群

互聯(lián)網(wǎng)傳播的特點(diǎn)之一是圈層化傳播。根據(jù)六度分隔理論，互聯(lián)網(wǎng)中的大學(xué)生每時(shí)每刻都在作為傳播的節(jié)點(diǎn)接收和發(fā)送著信息。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的信息交互行為是一個(gè)展現(xiàn)自我、尋求認(rèn)可的過(guò)程，大學(xué)生一旦獲得認(rèn)可，便依賴于這種情感表達(dá)方式，與志同道合的人群形成圈層。⑨新媒體傳播的優(yōu)勢(shì)打破了教室的物理空間，在互聯(lián)網(wǎng)中搭建了虛擬的“大思政課堂”，能主動(dòng)融入大學(xué)生的思想圈、朋友圈共軛體生活圈，持續(xù)推送相關(guān)信息，使大學(xué)生成為某一類信息的固定消費(fèi)群體，增強(qiáng)圈層的穩(wěn)定性。

（三）互動(dòng)優(yōu)勢(shì)：學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)就是思政內(nèi)容聚焦點(diǎn)

大學(xué)生互動(dòng)留言的內(nèi)容就是網(wǎng)絡(luò)思政的聚焦點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，而新媒體平臺(tái)恰巧具備這樣的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)。調(diào)查顯示，受訪大學(xué)生在高校新媒體賬號(hào)下進(jìn)行評(píng)論或轉(zhuǎn)發(fā)的頻率非常頻繁和經(jīng)常的合計(jì)占比44%。大學(xué)生的評(píng)論被高校新媒體賬號(hào)標(biāo)為精選或予以回復(fù)的比例中，非常頻繁和經(jīng)常的合計(jì)占比為30%?？梢姶髮W(xué)生對(duì)于互動(dòng)、發(fā)聲方面的強(qiáng)烈需求，新媒體可以從青年圈層的喜好入手，通過(guò)搭建平臺(tái)讓大學(xué)生愿意發(fā)聲，敢于發(fā)聲，主動(dòng)發(fā)聲，分析大學(xué)生所言所述背后的思想困惑，反映出大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。

（四）精準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)：依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，差異化推送內(nèi)容

青年大學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、世界觀方面反映出不同的價(jià)值取向，折射出青年大學(xué)生群體存在的個(gè)體差異性，必須針對(duì)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)，差異化推送思想政治教育內(nèi)容。新媒體具有議題設(shè)置功能，依據(jù)不同的用戶畫像，通過(guò)主題鮮明、感染力強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，能引發(fā)垂類群體的共鳴。不同新媒體平臺(tái)具有靈活性，可以相互協(xié)作，結(jié)合不同年級(jí)、不同學(xué)科學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備現(xiàn)狀，適應(yīng)不同層次類型學(xué)生的需要，做到因材施教。

（五）技術(shù)優(yōu)勢(shì)：創(chuàng)新吸引青年眼球，掌握精準(zhǔn)畫像

新媒體技術(shù)在引領(lǐng)思想政治教育方面的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在教育形式和服務(wù)管理平臺(tái)創(chuàng)新兩方面。形式上新媒體借助AR、VR等增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建構(gòu)思想政治教育數(shù)字化環(huán)境，打造沉浸式、體驗(yàn)式新型學(xué)習(xí)空間。服務(wù)管理上，在教育大數(shù)據(jù)賦能下，高校能精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生個(gè)性需求、精準(zhǔn)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)新媒體“畫像”技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政?！案咝Ｋ颊惞娞?hào)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目管理服務(wù)平臺(tái)”將200個(gè)思政類公眾號(hào)日常發(fā)文數(shù)據(jù)納入其中，從思想教育性、傳播影響力等五個(gè)維度分析數(shù)據(jù)情況，優(yōu)化構(gòu)建“育人指數(shù)考核評(píng)估模型”，充分發(fā)揮公眾號(hào)的育人功能。

四、新媒體視域下大學(xué)生思政的新策略

（一）引導(dǎo)為先：加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

打造在線思政課堂，把互聯(lián)網(wǎng)作為助推大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)。將高校新媒體工作定義為思想政治教育的“在線課堂”，把黨的要求貫徹于傳播過(guò)程之中，圍繞時(shí)代“大主題”，宣傳切入“小主題”，抓住國(guó)家慶典、重要節(jié)假日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，發(fā)起“表白祖國(guó)”“點(diǎn)贊榜樣”等線上活動(dòng)，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢青年信仰。

引導(dǎo)學(xué)生理性看待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。各新媒體平臺(tái)在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件時(shí)要及時(shí)傳遞主流媒體的聲音，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清事件的真相，理性表達(dá)觀點(diǎn)意見。另外，互聯(lián)網(wǎng)也絕非法外之地，高?？梢蚤_展互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)新媒體素養(yǎng)。

（二）以生為本：以學(xué)生為中心，既要鍵對(duì)鍵也要面對(duì)面⑩

增強(qiáng)思政教育工作的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需要增強(qiáng)供給，關(guān)注學(xué)生思政需求變化，提高全要素思政育人水平，更好地滿足高校廣大師生的思想政治教育工作和學(xué)習(xí)需求。善于使用新媒體平臺(tái)鏈接相關(guān)校園服務(wù)，如新生注冊(cè)報(bào)到、心理咨詢預(yù)約等，增加平臺(tái)的關(guān)注度和使用率。將與大學(xué)生日常生活息息相關(guān)的公共教學(xué)樓自習(xí)、食堂餐飲衛(wèi)生等校園熱點(diǎn)問(wèn)題與其他部門展開合作，提供權(quán)威解答，增強(qiáng)新媒體平臺(tái)的信任度。

注重線上和線下結(jié)合，將線上的思政內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校特色，結(jié)合課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的熱愛和興趣點(diǎn)，項(xiàng)目化、活動(dòng)化。如線上線下推出主題繪畫作品展、攝影展，開展文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，線上展示創(chuàng)建成果，線下引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保持宿舍整潔的良好習(xí)慣，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

（三）內(nèi)容為王：提升內(nèi)容供給質(zhì)量，傳播主流價(jià)值觀念

內(nèi)容應(yīng)兼顧理論性和親和力，新媒體平臺(tái)宣傳教育工作必須宣揚(yáng)主流價(jià)值觀，同時(shí)積極推出新穎活潑、暖萌親切、貼近大學(xué)生生活的高質(zhì)量圖文影音內(nèi)容。內(nèi)容選題策劃要深入調(diào)查，了解大學(xué)生最關(guān)心的事情，挖掘校園學(xué)習(xí)生活中有意思、有意義的人物、事件題材，善于運(yùn)用網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)，讓大家聽得懂、感興趣、用得著，將黨的創(chuàng)新理論以學(xué)生能夠接受的方式娓娓道來(lái)。

開展有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，新媒體時(shí)代大學(xué)生最真實(shí)的思想狀況不在課堂里，大多在他們的社交媒體上。部分新媒體平臺(tái)只是簡(jiǎn)單地將思政理論搬到了網(wǎng)絡(luò)，沒有創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境，更缺乏日?；?dòng)。新媒體平臺(tái)應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，借此了解大學(xué)生的生活和思想狀況，以及對(duì)重大事件的認(rèn)知反饋，要主動(dòng)傾聽問(wèn)題，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題如何評(píng)價(jià)，負(fù)面問(wèn)題如何看待。

（四）創(chuàng)新為要：充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，善用大數(shù)據(jù)技術(shù)

創(chuàng)新宣傳渠道，構(gòu)建傳播矩陣。在新媒體平臺(tái)上，一段制作精良、富含創(chuàng)意的短視頻短時(shí)間內(nèi)就能收獲數(shù)以萬(wàn)計(jì)的點(diǎn)贊、分享和評(píng)論，如果能夠有效利用這種傳播影響力，將具有思想政治教育意義的信息通過(guò)新媒體矩陣推送到每位大學(xué)生面前，必能極大提升思政教育的實(shí)效。高?？梢酝ㄟ^(guò)微博、微信、視頻號(hào)、抖音、快手、知乎等多種平臺(tái)發(fā)揮不同媒體傳播優(yōu)勢(shì)，利用微信公眾號(hào)進(jìn)行主題宣傳，通過(guò)微博、知乎進(jìn)行相關(guān)話題的討論互動(dòng)，利用短視頻展現(xiàn)豐富多彩的校園文化，各有側(cè)重，形成傳播合力。高校微信公眾號(hào)平臺(tái)也可以通過(guò)策劃跨省市、跨高校、跨時(shí)空的大聯(lián)動(dòng)，讓高校新媒體活動(dòng)成品牌、宣傳成系列、傳播有聲勢(shì)，共同打造“工作融合、資源共享、價(jià)值共塑、品牌共造、聲音共發(fā)、質(zhì)量共優(yōu)、育人共強(qiáng)”的新媒體聯(lián)動(dòng)格局，做大“朋友圈”，做強(qiáng)傳播鏈。

創(chuàng)新表現(xiàn)形式，打造IP品牌形象。以圖文結(jié)合的長(zhǎng)圖、PLOG形式，或制作主題鮮明的原創(chuàng)漫畫、視頻，借助其“生動(dòng)、直觀、活潑、樂見”的特點(diǎn)和幽默詼諧的表達(dá)方式寓教于樂，達(dá)到喜聞樂見的教育效果。著力推廣主體IP品牌形象，如福建師范大學(xué)的“福師大小葵”，將學(xué)校團(tuán)委打造成具有親和力的卡通形象，開展科普與交流，將推送內(nèi)容與IP形象進(jìn)行糅合、設(shè)計(jì)，起到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

創(chuàng)新使用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展精準(zhǔn)思政，實(shí)現(xiàn)新媒體平臺(tái)與思想政治教育的深度融合。與傳統(tǒng)媒體不同的是，新媒體平臺(tái)可以和云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)結(jié)合起來(lái)，利用畫像技術(shù)統(tǒng)計(jì)分析閱讀、點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)，了解大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，可以搭建“育人指數(shù)考核評(píng)估模型”，對(duì)新媒體平臺(tái)的推送內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并及時(shí)調(diào)整，達(dá)到精準(zhǔn)思政。

參考文獻(xiàn)：

①習(xí)近平：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗》，人民網(wǎng)，http：//politics.people.com.cn/n1/2022/1026/c1024-32551597.html，2022年10月16日。

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③王莎、趙蘭亭：《數(shù)據(jù)肖像：“大數(shù)據(jù)”對(duì)高校學(xué)生思想的精準(zhǔn)描繪》，《大學(xué)教育科學(xué)》2017年第5期。

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⑦趙玉枝：《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展演進(jìn)及規(guī)律研究》，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年碩士論文。

⑧楊果：《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律論》，湖南大學(xué)2016年碩士論文。

⑨肖凌云、程宇：《“Z世代”青年亞文化圈層下高校思想政治教育的“融圈”與“構(gòu)圈”研究》，《科教文匯》2021年第26期。

⑩劉丹、陳怡：《大學(xué)生畫像：思想政治教育精準(zhǔn)化的新路徑》，《學(xué)校黨建與思想教育》2022年第2期。

劉艷等：《發(fā)揮高校新媒體平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)思政育人功能探析》，《教育傳媒研究》2022年第4期。

劉艷：《高校微信公眾號(hào)育人功能淺析》，《教育傳媒研究》2021年第5期。

（作者劉艷系高等教育出版社思政工作部副主任、副編審；李蓓蕾、張勇、張函萁系高等教育出版社思政工作部編輯；張佳文系華南理工大學(xué)輔導(dǎo)員）

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