王婭麗

學(xué)前教育的目的在于引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，建立良好的日常規(guī)范。就幼兒美術(shù)教學(xué)而言，教師要采用科學(xué)的教育教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率，從而奠定幼兒的審美基礎(chǔ)。

一、提升幼兒美術(shù)教學(xué)重要性認(rèn)識

幼兒階段是一個人智力開發(fā)的重要階段，幼兒智力提升在于其具備創(chuàng)造性的思維。幼兒美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力以及動手能力，提高他們的初步審美意識。這些能力正是其創(chuàng)造性思維所必須具備的，可以說，幼兒美術(shù)教學(xué)的開展能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。日常幼兒美術(shù)教育教學(xué)中，教師從幼兒的身心發(fā)育規(guī)律出發(fā)，在課堂中開展各種形式的繪畫、小設(shè)計、手工制作等活動，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們感受到美術(shù)課的魅力，讓他們產(chǎn)生審美想象力，激發(fā)他們動手的意識。美術(shù)教學(xué)為幼兒創(chuàng)造了另外一個世界，在這個世界中幼兒感受到美的愉悅。需要強調(diào)的是，幼兒所感受到的美的愉悅又與日常生活緊密相關(guān)，同身邊的自然與生活環(huán)境聯(lián)系在一起，幼兒把對它們的美好情感轉(zhuǎn)化發(fā)展為一種審美。從而陶冶了他們的情操?；诖?，學(xué)校要高度重視幼兒的美術(shù)教育教學(xué)，提升思想認(rèn)識，充分認(rèn)識到美術(shù)教育在提升幼兒思維能力以及全面發(fā)展中的重要性，通過科學(xué)合理的課堂教學(xué)發(fā)揮幼兒潛能，培養(yǎng)其想象力，激發(fā)其創(chuàng)造力。

二、激發(fā)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

幼兒美術(shù)教育教學(xué)實踐表明，不同的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生不同的效果。幼兒置身于一個學(xué)習(xí)資源豐富、身心愉悅的環(huán)境中，就能夠激發(fā)興趣，對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿快感。為此，在美術(shù)教育教學(xué)中，我首先為孩子們創(chuàng)設(shè)一個富有童話特色的美術(shù)區(qū)域，在這個美術(shù)區(qū)域中，有孩子們喜歡的各種張貼畫，有大量的活動材料，它們琳瑯滿目，有彩色鉛筆，有油畫棒，甚至還有一些硬紙板、膠帶、五顏六色的毛線球，這些林林總總的材料瞬間吸引了孩子們的注意力，帶動起他們的的創(chuàng)作欲望，他們發(fā)揮各自的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)作出形形色色的小動物，以及各種各樣的小房子等，制作完之后一個個嘰嘰喳喳對另外的作品評頭論足。這個時候，作為老師的我以旁觀者的身份對他們的作品展開鼓勵性的評價，使孩子們在鼓勵和贊揚中感受到美術(shù)的魅力，更加激發(fā)他們對美術(shù)的熱愛，從而為美術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教材新穎化

要想激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，教師就需要把握好幼兒心理，從幼兒的心理出發(fā)，為他們編排適合他們的教學(xué)內(nèi)容，換言之，這些教學(xué)內(nèi)容要源自于孩子們熟悉的生活，新穎化，讓他們感興趣，產(chǎn)生審美愉悅。應(yīng)當(dāng)看到，幼兒不同于其他學(xué)段的孩子，他們好奇心比較強，富有想象力，因此，教師在教學(xué)之初要編排一些孩子感興趣的彩塑，制作自己感興趣的玩具，用橡皮泥捏各種小動物。這些教學(xué)內(nèi)容源自于生活，是孩子們所熟悉的，自然而然，他們就產(chǎn)生一個親近感。反之，如果教師給學(xué)生安排一些正規(guī)作畫、畫幾何圖形，就會讓幼兒索然無味，就會失去對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

四、引導(dǎo)與放手

不論什么學(xué)科教學(xué)，學(xué)生是主體。幼兒再小，在美術(shù)教育教學(xué)中也是主體。教師不能代替幼兒，只能起到引導(dǎo)的作用，教師要大膽放手，注重幼兒的參與。當(dāng)然，不可否認(rèn)，幼兒不同于其他學(xué)段的學(xué)生，有貪玩的特性，學(xué)習(xí)的時候有一定的隨意性，畫出來的東西很難如人意，但在一定程度上也體現(xiàn)了幼兒特定時期的情感，他們把自己的情感與想象力以近乎夸張的形式展示出來，看似毫無邏輯和章法，這個時候老師不能給予斥責(zé)，要帶著一個好奇的心理去與他們交流，引導(dǎo)他們怎樣發(fā)揮想象力，制作自己喜歡的小玩具，讓他們自己去思考該用什么樣的顏料，這樣學(xué)生敢于動手?？梢哉f，教師做好引導(dǎo)，學(xué)生能夠放手、動手，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要采用科學(xué)的教育教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率，從而奠定幼兒的審美基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省單縣實驗小學(xué)幼兒園 ）