黃叢叢 房鑫

“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！痹趯W(xué)習(xí)中，我們應(yīng)認(rèn)真分析、理智對待、仔細(xì)辨別、通曉道理。高中思想政治課程改革，最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，即政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出：“高中思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)上，議題式教學(xué)法顯示出強(qiáng)大的生命力。教師確定議題，借助生動(dòng)活潑的情境設(shè)計(jì)，堅(jiān)持知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一，讓學(xué)生在參與探究的過程中掌握所學(xué)知識(shí)。議題式教學(xué)法在實(shí)際操作中可以分為確定議題、破題和結(jié)題三大環(huán)節(jié)。

一、確定議題

教師可以在研究課標(biāo)、分析學(xué)情，以及對時(shí)事政治敏銳觀察的基礎(chǔ)上選擇思維含量高且鮮活的素材，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，以確定議題和子議題。

在此過程中，教師要了解學(xué)生對此議題的認(rèn)知狀況及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，要考慮所確定議題涉及的課本內(nèi)容和課外的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行層次化處理，由淺入深、由表及里。同時(shí)，教師要明確議題的實(shí)踐價(jià)值，做到知識(shí)性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生面對生活中的各種現(xiàn)實(shí)問題。在面對一些挑戰(zhàn)與矛盾時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)辨析式議題，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、鑒別、分析，最后得出正確的結(jié)論，達(dá)到認(rèn)同的效果。并且，議題的設(shè)計(jì)要與教學(xué)的重難點(diǎn)緊密聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對理論的探索。

二、破題

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，結(jié)合不同的素材，從新理念出發(fā)，注重參與度，注重思辨性，合作探究，由學(xué)生整合課本知識(shí)，針對子議題提出自己的觀點(diǎn)，從而破題。

在此環(huán)節(jié)中，教師要圍繞議題展開的活動(dòng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，以提高議題活動(dòng)的針對性、實(shí)效性。特別需要注意的是，不要把課堂變成學(xué)生的自我展示現(xiàn)場，導(dǎo)致課堂效果大打折扣。

高中學(xué)生的思想活動(dòng)具有很強(qiáng)的可塑性，教師在議題活動(dòng)中要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異。教師要為學(xué)生小組合作、交流分享創(chuàng)設(shè)平等且民主的課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，從而敢想、敢說、敢于質(zhì)疑。這樣的教學(xué)氛圍能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)過程中，教師要處理好微觀與宏觀、國內(nèi)與國際、理論與實(shí)踐等關(guān)系。議題既要具有引領(lǐng)性和開放性，還應(yīng)該具有包容性，讓學(xué)生求同存異、兼收并蓄、和諧共處，并能吸收借鑒他人的長處。教師要讓每一位學(xué)生都有展示自我、提高和鍛煉的機(jī)會(huì)，給學(xué)生搭建一個(gè)平等交流、相互合作的平臺(tái)。在教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。特別對于班級的一些學(xué)困生來說，更要突出過程性和實(shí)效性，要對他們循循善誘，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，從而讓學(xué)生感受到進(jìn)步的喜悅。

三、結(jié)題

在課堂教學(xué)最后，教師要對本堂課的探究進(jìn)行升華——結(jié)題，使學(xué)生在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理，以批判性思維形成對事物的正確認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與素養(yǎng)得到提高。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用，通過議題式教學(xué)讓學(xué)生了解社會(huì)，提升對社會(huì)資源的挖掘能力，促使學(xué)生關(guān)心時(shí)政，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對社會(huì)信息進(jìn)行加工、整合的能力，在合作探究中碰撞出思維的火花。教師要通過議題式教學(xué)給予學(xué)生強(qiáng)大的使命感、責(zé)任感，提高學(xué)生的政治參與能力，幫助學(xué)生樹立公民意識(shí)，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

總之，采用議題式教學(xué)法，優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把課堂擴(kuò)展延伸到社會(huì)，有效地把思想政治小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來。議題式教學(xué)法值得一線教師在教學(xué)中不斷思考和探索，也對一線教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，在反思中不斷成長。