趙鑫

【摘 要】隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合“新課程新教材”“雙減”的快速推進(jìn)，教育信息化發(fā)展勢頭日漸高漲，學(xué)校從“數(shù)字校園”邁入“智慧校園”的步伐猛然提速，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式將發(fā)生顛覆性、革命性的變革，高品質(zhì)教育智慧學(xué)校的新生態(tài)已然漸顯雛型。

【關(guān)鍵詞】高品質(zhì)教育；智慧學(xué)校；新生態(tài)

【中圖分類號】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【論文編號】1671-7384（2023）01-016-02

創(chuàng)建于1921年的北京市第八中學(xué)，目前一校六址辦學(xué)，在校生4200余人，教職工540余人。經(jīng)過百年發(fā)展，形成了改革創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)、源遠(yuǎn)流長的素質(zhì)教育、創(chuàng)新引領(lǐng)的超常教育、積淀優(yōu)化的課程建設(shè)、豐富多彩的課外教育、歷久彌新的國際化教育、持續(xù)優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)成就和本真致美的教育理念等發(fā)展基因和辦學(xué)優(yōu)勢。

近十年來，學(xué)校堅(jiān)持“著眼于未來、著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想，在課程建設(shè)、校園環(huán)境、管理體制多個(gè)方面與時(shí)俱進(jìn)，借助智能技術(shù)載體，運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)，積極探索構(gòu)建信息化、感知化、智能化的新型智慧學(xué)校新生態(tài)。

立足長遠(yuǎn)，整體規(guī)劃，建設(shè)數(shù)字校園系統(tǒng)

從2013年開始，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際和特色優(yōu)勢，抓住北京市數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校建設(shè)契機(jī)，按照“整體規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，分步實(shí)現(xiàn)”的建設(shè)思路，開始建立統(tǒng)一校園信息化應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)。校長親自擔(dān)任信息化領(lǐng)導(dǎo)小組組長，“數(shù)字校園”建設(shè)工作小組協(xié)調(diào)組織，將電教網(wǎng)絡(luò)組整合為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)辦公室，具體負(fù)責(zé)數(shù)字校園整體規(guī)劃建設(shè)、管理、培訓(xùn)、使用和維護(hù)，教學(xué)處、學(xué)生處、教科研室、辦公室、總務(wù)處積極配合，協(xié)同作戰(zhàn)，形成業(yè)務(wù)需求、建設(shè)實(shí)施與督查評估的一體化管理機(jī)制，保障了學(xué)校信息化建設(shè)順利進(jìn)行。

2015年，為適應(yīng)集團(tuán)辦學(xué)和規(guī)模擴(kuò)大的實(shí)際，學(xué)校開始探索基于六校區(qū)架構(gòu)的統(tǒng)一信息化應(yīng)用支撐平臺建設(shè)，逐漸形成學(xué)校自有數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、校內(nèi)各級信息統(tǒng)一管維、各類數(shù)據(jù)無縫共享、師生個(gè)性賬戶空間的數(shù)字化應(yīng)用平臺；同時(shí)，逐步構(gòu)建起覆蓋各校區(qū)辦公協(xié)同、教育教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生成長、家?；?、資源共享、學(xué)校診斷、社會服務(wù)、基礎(chǔ)支撐等9大業(yè)務(wù)體系、70余項(xiàng)專項(xiàng)應(yīng)用的北京八中數(shù)字校園云平臺，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)初具規(guī)模。

服務(wù)引領(lǐng)，品質(zhì)發(fā)展，打造智慧教育生態(tài)

“賦能提效”是技術(shù)的價(jià)值，信息化建設(shè)必須立足學(xué)校實(shí)際、問題導(dǎo)向、服務(wù)意識，發(fā)揮技術(shù)對教育教學(xué)的助力作用，促進(jìn)學(xué)校的品質(zhì)發(fā)展。

1.“三項(xiàng)措施”保障應(yīng)用效能

健全制度，保障系統(tǒng)運(yùn)行效能。制度保證系統(tǒng)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，制度引導(dǎo)師生正確運(yùn)用，制度保障信息安全流轉(zhuǎn)。學(xué)校先后制定《網(wǎng)絡(luò)管理人員崗位職責(zé)》《網(wǎng)絡(luò)中心管理制度》《學(xué)校網(wǎng)站信息發(fā)布審核制度》《計(jì)算機(jī)教室管理制度》《多媒體教室管理制度》《辦公電腦上網(wǎng)管理制度》《網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案》《教職工IT設(shè)備管理辦法》等一系列規(guī)章制度，保證了數(shù)字校園系統(tǒng)高效運(yùn)行和使用。

壯大隊(duì)伍，發(fā)揮技術(shù)服務(wù)效能。信息技術(shù)科技含量高，專業(yè)支撐不可或缺。學(xué)校成立現(xiàn)代教育技術(shù)辦公室，由學(xué)校教學(xué)中心副主任兼任領(lǐng)導(dǎo)，整合電教網(wǎng)絡(luò)專職教師10人，并以勞務(wù)外包形式聘請5位技術(shù)駐校，同時(shí)各年級、各部門抽調(diào)有信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師擔(dān)任信息系統(tǒng)管理員，組成學(xué)校信息維護(hù)團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)技術(shù)教師一專多能。

強(qiáng)化培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用效能。信息化建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是人，人的觀念和能力決定著信息化的成敗。除了傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式外，學(xué)校創(chuàng)新培訓(xùn)樣式，以賽促訓(xùn)，用豐富的比賽形式為教師提供練兵機(jī)會，如多媒體軟件大賽、電腦制作大賽、多媒體輔助教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選、課件制作展評、常態(tài)課利用信息技術(shù)展示、融合課堂教學(xué)演示等，提高了教師應(yīng)用水平。

2.“四大場景”破解辦學(xué)難題

數(shù)據(jù)融合，支撐多校區(qū)高質(zhì)辦學(xué)。“東一塊，西一塊，每個(gè)都是豆腐塊”的校區(qū)分布，加大了管理難度。建設(shè)基于多校區(qū)架構(gòu)模式下的統(tǒng)一信息化應(yīng)用支撐平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、家長、班級、年級及校區(qū)信息的統(tǒng)一維護(hù)，各類信息化應(yīng)用系統(tǒng)之間基礎(chǔ)數(shù)據(jù)無縫共享。為師生提供一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)字校園入口和個(gè)性化的用戶空間，實(shí)現(xiàn)了智能、便捷的調(diào)取數(shù)字校園應(yīng)用服務(wù)。

協(xié)同辦公，助力多部門高效聯(lián)動。多校區(qū)協(xié)同辦公管理應(yīng)用系統(tǒng)，包括形成郵件、短信、通知、問卷、日程、值班、申請預(yù)約審批等辦公管理應(yīng)用，配套無線校園建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)了校園辦公管理業(yè)務(wù)的線上與線下融合，滿足移動化、遠(yuǎn)程化處理，更好地服務(wù)教師及學(xué)校管理者的使用。同時(shí)，基于移動終端App的便利性，實(shí)現(xiàn)無論身處何地，都能高效迅捷地工作。

數(shù)據(jù)挖掘，支撐新課程順利推進(jìn)。6選3的新課程選科模式，帶來了選課走班及管理的挑戰(zhàn)。學(xué)校通過對每個(gè)學(xué)生的測試全數(shù)據(jù)分析，提供個(gè)性化選科報(bào)告，智能排課系統(tǒng)在短時(shí)間內(nèi)提供數(shù)套編班方案供學(xué)校決策；走班考勤平臺與智能排課系統(tǒng)的數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，大幅度提高工作效率；課堂過程管理系統(tǒng)為學(xué)生每堂課上的表現(xiàn)提供即時(shí)評價(jià)，彌補(bǔ)了過程性評價(jià)不足的短板。

細(xì)化評價(jià)，學(xué)生個(gè)性化健康成長。通過構(gòu)建大數(shù)據(jù)及人工智能支持下的精準(zhǔn)教學(xué)平臺，利用智能閱卷為教師簡化日常批改、統(tǒng)計(jì)等工作重?fù)?dān)，同時(shí)生成管理者關(guān)注的數(shù)據(jù)報(bào)表，如成績進(jìn)步情況、橫向與縱向的數(shù)據(jù)分析，支撐教育管理者的決策，幫助學(xué)生展開個(gè)性化學(xué)習(xí)。利用數(shù)字校園，每學(xué)期開展包括教師、課程、教學(xué)、同伴、安全、文化、組織與領(lǐng)導(dǎo)、資源8個(gè)方面內(nèi)容的自我診斷工作，自省自善，提升辦學(xué)質(zhì)量。

3.“六項(xiàng)成果”初顯智慧生態(tài)

數(shù)字融合平臺功能強(qiáng)大。北京八中現(xiàn)已完成數(shù)字校園的基礎(chǔ)管理平臺建設(shè)，功能齊全強(qiáng)大，為學(xué)校原有系統(tǒng)及未來接入的信息化應(yīng)用廠商提供標(biāo)準(zhǔn)接口和數(shù)據(jù)格式。為學(xué)校數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

協(xié)同辦公保障校區(qū)聯(lián)動。在推進(jìn)北京八中多校區(qū)辦學(xué)發(fā)展過程中，形成了北京八中網(wǎng)絡(luò)化辦公管理體系，實(shí)現(xiàn)了校園辦公管理的網(wǎng)絡(luò)化、移動化、數(shù)據(jù)化，提升了辦公管理的效率，促進(jìn)了多校區(qū)的協(xié)同發(fā)展。

技術(shù)支持課程深度改革。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教務(wù)管理體系化、課程建設(shè)規(guī)范化、教學(xué)教務(wù)自動化、教學(xué)資源公有化；解決了走班教學(xué)中對學(xué)生的過程性評價(jià)；嘗試在大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，形成學(xué)生個(gè)性化知識圖譜，形成基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性教學(xué)新模式。

創(chuàng)建超常教育甄別體系。借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人臉識別等新技術(shù)、新模式，著力設(shè)計(jì)開發(fā)出具有國際先進(jìn)水平的、世界首創(chuàng)的“北京八中超常兒童自我體驗(yàn)甄別系統(tǒng)”，為學(xué)生提供在家即可進(jìn)行的自我體驗(yàn)以及初選甄別。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)生服務(wù)體系。社團(tuán)管理平臺的搭建，有效解決社團(tuán)管理及評價(jià)難題，為學(xué)校要求的“每個(gè)學(xué)生要有一項(xiàng)健悅身心的文體愛好、要參加一個(gè)社團(tuán)、要做一個(gè)活動和項(xiàng)目的策劃或主持”提供了技術(shù)支持。

線上線下實(shí)現(xiàn)順暢轉(zhuǎn)接。2020年發(fā)生的全球性新冠疫情，學(xué)生居家學(xué)習(xí)與線下不定期轉(zhuǎn)換，學(xué)校的數(shù)字校園智慧課堂系統(tǒng)，發(fā)揮了數(shù)字校園的巨大效能。僅2022年11月份全校有效線上課程為6000多節(jié)。

放眼未來，融合創(chuàng)新，打造未來智慧學(xué)校

作為普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范校，學(xué)校堅(jiān)守既遠(yuǎn)見卓識又腳踏實(shí)地的傳統(tǒng)，將在取得現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索未來智慧教育之路。將建設(shè)既生動又生成的“雙生”智慧未來課堂，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教與學(xué)模式到個(gè)性互動化的升級；將全面轉(zhuǎn)型智慧環(huán)境、智慧資源、智慧教育、智慧教學(xué)、智慧評價(jià)和智慧管理，構(gòu)建起以學(xué)習(xí)為核心、以素養(yǎng)為導(dǎo)向、以技術(shù)為支撐的全智慧教育學(xué)習(xí)場景，完成線上與線下、現(xiàn)實(shí)與虛擬、即時(shí)與跨時(shí)、國內(nèi)與國外等多方面深度融合的新教育生態(tài)，發(fā)揮示范校的探路、引領(lǐng)作用。

作者單位：北京市第八中學(xué)