鄒太龍

中小學(xué)國(guó)家安全教育是一件關(guān)乎國(guó)家生存與發(fā)展的要事、急事和難事，重要性和緊迫性自不待言，其難點(diǎn)主要在于“設(shè)計(jì)”和“落實(shí)”之難。破解這兩大難題，應(yīng)遵循以下基本原則。

目標(biāo)導(dǎo)向，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。目標(biāo)導(dǎo)向理論認(rèn)為，個(gè)體有了強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)便會(huì)尋找和選擇目標(biāo)，而要達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，進(jìn)入目標(biāo)行為，都必須通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向。因此，中小學(xué)國(guó)家安全教育要始終圍繞增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)這一目標(biāo)展開。明乎此，中小學(xué)國(guó)家安全教育內(nèi)容的設(shè)置、方式的選擇、活動(dòng)的安排才有落腳點(diǎn)與著力點(diǎn)。所以，中小學(xué)校首先應(yīng)該深入分析國(guó)家安全教育內(nèi)容，重點(diǎn)把握《大中小學(xué)國(guó)家安全指導(dǎo)綱要》，確保國(guó)家安全教育內(nèi)容涓滴不漏。其次，建立“學(xué)科—年級(jí)—教師”三級(jí)施教系統(tǒng)，科學(xué)分析學(xué)生學(xué)情，保障國(guó)家安全教育穩(wěn)步落地。

科學(xué)規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。當(dāng)前，部分學(xué)校國(guó)家安全教育內(nèi)容設(shè)置零散、非傳統(tǒng)國(guó)家安全因素觀照不足，影響學(xué)生總體國(guó)家安全觀的形成。因此，構(gòu)建科學(xué)化、系統(tǒng)化的國(guó)家安全教育內(nèi)容勢(shì)在必行。一方面，整體設(shè)計(jì)教育內(nèi)容要求教師精研教材、拓展資源，精準(zhǔn)對(duì)接《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》。例如，小學(xué)道德與法治課包含了大量分散的國(guó)家安全教育知識(shí)，只有精研教材、精準(zhǔn)對(duì)接，才能融國(guó)家安全教育于教材、課堂和活動(dòng)中，發(fā)揮育人作用。另一方面，整體設(shè)計(jì)教育內(nèi)容必須考慮內(nèi)容設(shè)置的完整性、連續(xù)性與階段性，科學(xué)規(guī)劃國(guó)家安全教育板塊，使其合理地縱向貫通于各學(xué)段、橫向分配于各學(xué)科。

大育化小，回歸學(xué)生生活本位。由于國(guó)家安全與中小學(xué)生日常生活存在一定距離，加之部分教師照本宣科、疲于應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致中小學(xué)生對(duì)國(guó)家安全體認(rèn)不足、感覺(jué)“遙遠(yuǎn)”?；谥行W(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，國(guó)家安全教育應(yīng)大育化小，即教師在活動(dòng)內(nèi)容選擇上要貼近學(xué)生生活實(shí)際，將理論層面的國(guó)家安全轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)層面的生活案例，以學(xué)生熟悉的生活案例喚醒其內(nèi)在的情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)同。大育化小，同樣也意味著“以小見大”。國(guó)家安全教育是一堂主題宏大的政治課、德育課，教師若不以點(diǎn)破面、微觀切入，教學(xué)效果就可能浮于表面，難以真正走進(jìn)學(xué)生心里。

區(qū)校共育，發(fā)揮協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)。國(guó)家安全教育內(nèi)容豐富，既有知識(shí)學(xué)習(xí)和能力提升，也有情感激發(fā)和信念確立，更有價(jià)值引領(lǐng)和精神提振。為此，落實(shí)中小學(xué)國(guó)家安全教育，需要構(gòu)建以學(xué)校為紐帶的“家—?！纭比灰惑w育人格局，畫好區(qū)校育人同心圓，最大限度釋放育人合力。其一，作為立德樹人的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校要做好國(guó)家安全教育的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體謀劃，主動(dòng)將國(guó)家安全教育內(nèi)容有機(jī)融入課堂教學(xué)和課外實(shí)踐，營(yíng)造良好的育人氛圍。其二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合家長(zhǎng)，利用家庭教育潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的育人功效，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家國(guó)教育。其三，作為學(xué)校教育的場(chǎng)域延伸，社會(huì)教育為中小學(xué)國(guó)家安全教育提供了實(shí)踐載體，如歷史紀(jì)念館、社區(qū)安全實(shí)踐館、國(guó)家安全教育館，其教育價(jià)值應(yīng)予充分利用。只有形成“家—?！纭比灰惑w育人格局，中小學(xué)國(guó)家安全教育才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。