吳茲明

我國(guó)帆板項(xiàng)目雖然在奧運(yùn)會(huì)上取得過(guò)兩次冠軍但是在我國(guó)并不普及，只在沿海城市有組建隊(duì)伍，屬于小眾體育項(xiàng)目。在這種狀況下，人才的培養(yǎng)自然也面臨很大的挑戰(zhàn)。帆板項(xiàng)目對(duì)于人才的要求較高，而關(guān)注度不足讓很多人才流失，無(wú)法參與到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，這為我國(guó)的帆板事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了非常不利的影響?；诖?，文章以此為切入點(diǎn)，深入分析帆板項(xiàng)目人才培養(yǎng)的策略。

帆板項(xiàng)目人才培養(yǎng)既是我國(guó)建設(shè)體育大國(guó)的必然選擇，也是推行全面運(yùn)動(dòng)的重要切入點(diǎn)?？紤]到當(dāng)前帆板運(yùn)動(dòng)的受眾較小，參與人員不足，人才培養(yǎng)面臨一定困境的局面，我國(guó)需要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，重視對(duì)帆板項(xiàng)目人才的培養(yǎng)，通過(guò)多元訓(xùn)練方式提升運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，并在完善的制度保障下提升人才培養(yǎng)的合理性和有效性。文章就對(duì)此展開(kāi)探討，深入分析帆板項(xiàng)目人才培養(yǎng)的策略。

1 帆板項(xiàng)目人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)

帆板運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)借助風(fēng)力前進(jìn)的水上體育項(xiàng)目，因此不但需要運(yùn)動(dòng)員具備專(zhuān)業(yè)的技能，也需要有充沛的體力和耐力，同時(shí)也要擁有很高的心理素質(zhì)。不僅如此，帆板運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，要求運(yùn)動(dòng)員能夠隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)比賽的具體情況，靈活調(diào)整并適應(yīng)環(huán)境，動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度要求很高，且在高強(qiáng)度的競(jìng)技要求下，帆板運(yùn)動(dòng)員需要持續(xù)保證前行的速度，這決定了其需要保證自身的耐久力，在體力消耗很大的情況下可以適應(yīng)高強(qiáng)度的消耗。另外，帆板項(xiàng)目的競(jìng)技性強(qiáng)，要求運(yùn)動(dòng)員具備極強(qiáng)的心理素質(zhì)，在比賽中能夠根據(jù)實(shí)際情況冷靜判斷并制定比賽戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，如果出現(xiàn)落后的局面或者比賽焦灼的情況，運(yùn)動(dòng)員需要有極佳的心理素質(zhì)頂住壓力，堅(jiān)持比賽，并始終具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不放棄的精神狀態(tài)。只有這樣，才能夠真正讓帆板運(yùn)動(dòng)員具備良好的競(jìng)技能力和思想認(rèn)知。

因此，在帆板項(xiàng)目人才培養(yǎng)過(guò)程中，人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)主要是全方位提升運(yùn)動(dòng)員的綜合身體素質(zhì)，讓其可以滿(mǎn)足帆板項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的需要。同時(shí)要注意提升運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)項(xiàng)技能，無(wú)論是速度提升的技巧，還是面對(duì)問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力和戰(zhàn)術(shù)安排等，都是非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容。另外，人才培養(yǎng)也要注重提升運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，讓其可以有足夠的自信心去完成比賽，去投入競(jìng)爭(zhēng)，并在不利的情況下始終保持自信心，能夠有極好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。

2 帆板項(xiàng)目人才培養(yǎng)的主要方案

帆板項(xiàng)目的人才培養(yǎng)需要專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制作為支撐，根據(jù)帆板運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，要合理培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員多方面技能，具體來(lái)說(shuō)，需要從以下幾個(gè)方面入手。

2.1 專(zhuān)項(xiàng)心理素質(zhì)培養(yǎng)

帆板項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)量大，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的體力、耐力和技術(shù)等要求很高，而專(zhuān)項(xiàng)意識(shí)作為運(yùn)動(dòng)員重要的心理活動(dòng)狀態(tài)，其會(huì)支撐運(yùn)動(dòng)員更好地開(kāi)展帆板運(yùn)動(dòng)。因此，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，帆板項(xiàng)目的培養(yǎng)工作開(kāi)展需要重視專(zhuān)項(xiàng)意識(shí)的培養(yǎng)。針對(duì)帆板項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)于人才的專(zhuān)項(xiàng)意識(shí)培養(yǎng)需要培養(yǎng)人才的技術(shù)應(yīng)用能力，對(duì)于比賽環(huán)境的觀察能力以及戰(zhàn)術(shù)的判斷能力和變通能力等。在對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要相應(yīng)地穿插運(yùn)動(dòng)員對(duì)競(jìng)賽形勢(shì)判斷的能力，幫助其形成評(píng)估意識(shí)，這樣能夠讓其在帆板運(yùn)動(dòng)中提升自信心。同時(shí)，在專(zhuān)項(xiàng)心理素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，要適當(dāng)補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知，具備豐富的理論知識(shí)，不斷提升運(yùn)動(dòng)員的思考能力，并通過(guò)不斷糾正運(yùn)動(dòng)員自身存在的技術(shù)問(wèn)題等不斷提升專(zhuān)項(xiàng)意識(shí)，幫助運(yùn)動(dòng)員知己知彼，提升應(yīng)變能力。在心理訓(xùn)練過(guò)程中，要科學(xué)把控，通過(guò)一般訓(xùn)練模式和比賽訓(xùn)練模式的兩種方案靈活推進(jìn)。通過(guò)一般訓(xùn)練模式來(lái)提升運(yùn)動(dòng)員對(duì)于帆板的參與熱情和積極性，比賽訓(xùn)練模式則注重比賽模擬，讓運(yùn)動(dòng)員可以在接近真實(shí)比賽項(xiàng)目的情況下提升心理調(diào)整能力，保證自身心理的穩(wěn)定性，在運(yùn)動(dòng)中由于落后或者體力消耗較大情況下保持情緒的平和性，這樣能夠真實(shí)提升運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，真正可以在帆板比賽中發(fā)揮自己的水平，也可以提升自己的帆板能力。

2.2 力量的培養(yǎng)

帆板運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)要求非常高，因此對(duì)于人才的培養(yǎng)，首先要重視身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)。身體力量是帆板運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)過(guò)程中，要強(qiáng)化力量方面的訓(xùn)練，通過(guò)必要的身體刺激、生理精神反應(yīng)以及力量反復(fù)循環(huán)練習(xí)等不斷提升運(yùn)動(dòng)員水上和水下的身體力量，幫助運(yùn)動(dòng)員形成專(zhuān)業(yè)的身體素質(zhì)。力量訓(xùn)練的訓(xùn)練量要合理，避免大量訓(xùn)練造成運(yùn)動(dòng)損傷，認(rèn)識(shí)到個(gè)體之間的差異，特別是在爆發(fā)力的培養(yǎng)方面，要以高速度和低力量的方式展開(kāi)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員每次訓(xùn)練的各種數(shù)據(jù)展開(kāi)分析，分析運(yùn)動(dòng)員在力量表現(xiàn)存在的問(wèn)題，并加以調(diào)整，如果運(yùn)動(dòng)員的爆發(fā)力不足，就著重提升爆發(fā)力，如果耐力較差，就針對(duì)性提升運(yùn)動(dòng)的耐力。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的核心力量培養(yǎng)，要充分結(jié)合帆板運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)展開(kāi)。例如肌肉力量是運(yùn)動(dòng)員操控抗衡帆力的主要力量，需要肌肉的靜力性收縮實(shí)現(xiàn)力量的轉(zhuǎn)化，同時(shí)也需要運(yùn)用其他肌肉系統(tǒng)發(fā)揮力量，因此在訓(xùn)練時(shí)一定要注意提升運(yùn)動(dòng)員的肌肉橫斷面積，改善運(yùn)動(dòng)員的肌肉質(zhì)量，并相應(yīng)地細(xì)化為握力、臂力、指力、腰腹力、腿部力量等，結(jié)合帆板項(xiàng)目發(fā)力的特點(diǎn)，分別針對(duì)性設(shè)定培訓(xùn)方案，有的放矢，全面提升力量培養(yǎng)的針對(duì)性。訓(xùn)練的器械可以選擇多種，如瑜伽球、實(shí)心球、拉力帶、彈力拉繩、阻力訓(xùn)練管、拉力管、平衡墊、半圓平訓(xùn)練器、BOSU球等，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)員在操控帆板時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，設(shè)置一個(gè)可以進(jìn)行多維運(yùn)動(dòng)聯(lián)系的模式，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員均衡發(fā)展自己的核心肌肉群力量。

2.3 耐力的培養(yǎng)

帆板運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的耐力要求極高，在競(jìng)技過(guò)程中不同階段運(yùn)動(dòng)員面對(duì)的狀況也是不同的，運(yùn)動(dòng)員需要處理有氧運(yùn)動(dòng)、無(wú)氧運(yùn)動(dòng)以及缺氧狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)方式。針對(duì)性提升運(yùn)動(dòng)員的這三方面能力。在有氧耐力訓(xùn)練過(guò)程中，針對(duì)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，要在比較平衡的環(huán)境下開(kāi)展，通過(guò)多個(gè)階段的合理劃分，分別采取低強(qiáng)度和高強(qiáng)度的負(fù)荷進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員提升有氧耐力。而對(duì)于無(wú)氧耐力的訓(xùn)練，則要幫助運(yùn)動(dòng)員反復(fù)練習(xí)，將動(dòng)作結(jié)構(gòu)加以確定，負(fù)荷強(qiáng)度以170次/分為標(biāo)準(zhǔn)，在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，切勿長(zhǎng)時(shí)間鍛煉，并留存一些間歇時(shí)間幫助運(yùn)動(dòng)員恢復(fù)，并將這一時(shí)間加以固定，形成規(guī)律性的訓(xùn)練機(jī)制，通過(guò)同帆板運(yùn)動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，不斷規(guī)范運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。與此同時(shí)，訓(xùn)練時(shí)要針對(duì)性地將有氧訓(xùn)練和無(wú)氧訓(xùn)練結(jié)合，通過(guò)間歇訓(xùn)練反復(fù)加以練習(xí)，在設(shè)定嚴(yán)格的作息時(shí)間支撐下，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的耐力能力合理設(shè)定訓(xùn)練時(shí)間和間隔次數(shù)，針對(duì)性提升運(yùn)動(dòng)員的心肌收縮能力，加強(qiáng)對(duì)負(fù)荷量的掌握效果。此外，帆板運(yùn)動(dòng)后期階段，運(yùn)動(dòng)員消耗量較大，因此可能會(huì)出現(xiàn)缺氧的情況，因此在人才培養(yǎng)中也要重視缺氧訓(xùn)練，可以借助高原訓(xùn)練和呼吸障礙訓(xùn)練兩種方法，通過(guò)自然環(huán)境抑或者是人工的方法，讓人處于正常缺氧的狀態(tài)下，然后幫助運(yùn)動(dòng)員不斷調(diào)整耐力水平。

2.4 速度的培養(yǎng)

帆板運(yùn)動(dòng)的技巧性要求很高，因此在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要針對(duì)性提升帆板人才的速度，在培養(yǎng)過(guò)程中，針對(duì)帆板運(yùn)動(dòng)的作用機(jī)制，幫助運(yùn)動(dòng)員了解風(fēng)帆受風(fēng)向、風(fēng)流影響后滑行的原理，了解橫向風(fēng)的作用力，并據(jù)此認(rèn)識(shí)到風(fēng)帆和帆板底部穩(wěn)向板和尾鰭的作用和操作技巧。同時(shí)，訓(xùn)練中要引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員了解不同帆板的滑行方向、滑行速度、風(fēng)帆和帆板之間角度產(chǎn)生的變化、風(fēng)帆受風(fēng)面積的調(diào)整技巧等，通過(guò)理論加以闡述，以及實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)以及專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的指導(dǎo)，幫助運(yùn)動(dòng)員全方位了解帆板運(yùn)動(dòng)控制的技巧和手段，并通過(guò)在實(shí)際練習(xí)中根據(jù)不同的環(huán)境合理調(diào)整方案，特別是對(duì)于一些不利局面下的控制技巧進(jìn)行針對(duì)性講解，在案例講解、理論分析等多種手段的引導(dǎo)下，幫助運(yùn)動(dòng)員全面了解帆板運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，提升運(yùn)動(dòng)員對(duì)帆板的控制能力，為其之后的競(jìng)技能力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 帆板項(xiàng)目人才培養(yǎng)的保障策略

針對(duì)帆板項(xiàng)目人才培養(yǎng)的客觀需求，在設(shè)置完善的培養(yǎng)方案的同時(shí)，也需要完善人才培養(yǎng)的保障措施，為帆板項(xiàng)目提供充足的保障。具體來(lái)說(shuō)，主要從以下幾個(gè)方面加以展開(kāi)。

3.1 跨界選材，培養(yǎng)后備人才

由于帆板項(xiàng)目參與人員較少，關(guān)注度不高，因而人才的挖掘難度很大，也給后續(xù)的培養(yǎng)工作帶來(lái)了麻煩。面對(duì)這種情況，帆板項(xiàng)目的人才培養(yǎng)首先要挖掘人才資源，為后續(xù)的人才培養(yǎng)打下根基?？紤]到目前帆板項(xiàng)目人員關(guān)注度不足的情況，可以開(kāi)展跨界選材工作，組建帆板訓(xùn)練營(yíng)等選拔比賽，挖掘帆板后背人才。人才的挖掘可以向全國(guó)范圍內(nèi)的基層學(xué)校、俱樂(lè)部展開(kāi)，人才可以是田徑、游泳、帆船、帆板等多種項(xiàng)目適齡的青少年運(yùn)動(dòng)員等。同時(shí)，在跨界選材時(shí)，也要積極同各個(gè)省份的訓(xùn)練中心、體校、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部等多種社會(huì)群體展開(kāi)合作，選拔大量人才，通過(guò)綜合測(cè)試和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，選拔適合帆板運(yùn)動(dòng)的高素質(zhì)人才，并建立人才數(shù)據(jù)庫(kù)，將這些人才的信息納入，作為未來(lái)人才的重要培養(yǎng)對(duì)象。

3.2 強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)合作，提升組織保障

帆板人才的選拔和培養(yǎng)需要從較低年齡開(kāi)始，因此勢(shì)必需要強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)的合作，以此提升組織保障效果。從目前來(lái)看，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主基地，需要進(jìn)一步發(fā)揮自己的作用，同時(shí)要深入挖掘地區(qū)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科研機(jī)構(gòu)等多種主體的資源力量，形成合作交流機(jī)制，針對(duì)帆板項(xiàng)目人才培養(yǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)彼此精準(zhǔn)對(duì)接，特別是在高等院校當(dāng)前發(fā)揮著重要育人作用的情況下，需要借助這一力量，同企業(yè)共同搭建產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建技術(shù)研發(fā)、轉(zhuǎn)化為主的新型創(chuàng)新型研究機(jī)構(gòu)，聯(lián)合培養(yǎng)帆板產(chǎn)業(yè)人才，構(gòu)建針對(duì)性的合作項(xiàng)目，真正提升人才培養(yǎng)的效果。

3.3 構(gòu)建后備人才培養(yǎng)保障機(jī)制

面對(duì)當(dāng)前帆板運(yùn)動(dòng)發(fā)展的局面，我國(guó)應(yīng)該強(qiáng)化政策支撐，構(gòu)建帆板運(yùn)動(dòng)后備人才保障機(jī)制，通過(guò)設(shè)置完善的績(jī)效評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，為帆板運(yùn)動(dòng)員提供動(dòng)力支持。由于帆板運(yùn)動(dòng)員的選拔大多在義務(wù)教育階段選擇提議特長(zhǎng)生，因此可以給與相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金作為支持，提升參與的積極性，同時(shí)也可以在體育特長(zhǎng)生考試中增加重視程度，以吸引高素質(zhì)人才參與帆板運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如乒乓球、籃球、足球等參與人員多，配套機(jī)制建設(shè)完善，有助于為參與者提供好的幫助。而帆板項(xiàng)目在此方面建設(shè)力度不足，特別是運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)較大，讓部分人參與積極性受阻。基于此，需要完善必要的運(yùn)動(dòng)保險(xiǎn)，為帆板運(yùn)動(dòng)員提供全面的保障。另外，也要持續(xù)強(qiáng)化對(duì)帆板后背人才的經(jīng)費(fèi)支撐，上級(jí)行政管理部門(mén)和教育部門(mén)需要積極落實(shí)，給與資金支撐，保證各級(jí)體校訓(xùn)練基地良好運(yùn)轉(zhuǎn)，并將其他社會(huì)力量納入到帆板運(yùn)動(dòng)發(fā)展機(jī)制中，打造多元融資渠道，如同俱樂(lè)部展開(kāi)合作，不斷擴(kuò)展知名度。

3.4 建立完善的選材測(cè)試指標(biāo)體系，提升人才培養(yǎng)的科學(xué)性

為了保障帆板項(xiàng)目人才培養(yǎng)的可行性和有效性，需要建立完善的選材測(cè)試指標(biāo)體系，目前帆板的選材指標(biāo)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有統(tǒng)一的新標(biāo)準(zhǔn)作為參考，且各個(gè)地區(qū)的選材標(biāo)準(zhǔn)為中國(guó)帆板風(fēng)帆后備人才的儲(chǔ)備有限，樣本量小，因此應(yīng)該建立完善的選材測(cè)試指標(biāo)體系。基于此，需要結(jié)合帆板運(yùn)動(dòng)的特征，全面了解青少年發(fā)展的規(guī)律以及遺傳特征，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)指示下，參照帆船帆板專(zhuān)業(yè)隊(duì)員的選拔程序，經(jīng)身高、體重、平衡性、腰部力量四項(xiàng)測(cè)試，運(yùn)用調(diào)查、測(cè)試等科學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估和預(yù)測(cè)。特別是在大數(shù)據(jù)時(shí)代可以充分整合各種信息，并結(jié)合測(cè)試數(shù)據(jù)和后期數(shù)據(jù)展開(kāi)分析，制定科學(xué)完善的選材標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善我國(guó)帆板選材體系，真正提升人才培養(yǎng)的科學(xué)性。

3.5 推進(jìn)“帆板進(jìn)校園”計(jì)劃，提升人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性

校園始終是人才培養(yǎng)的主要陣地，發(fā)揮這一主陣地作用才能夠?yàn)榉暹\(yùn)動(dòng)提供良好的人才支撐。為此，可以考慮推進(jìn)“帆板進(jìn)校園”計(jì)劃，在有條件的學(xué)校制定帆板課程，也可以在學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)社團(tuán)，將有興趣的人員集結(jié)起來(lái)，并安排專(zhuān)業(yè)的教練員加以指導(dǎo)，不斷形成濃厚的帆板運(yùn)動(dòng)氛圍。另外，學(xué)校和學(xué)校之間也要建立起完善的帆板運(yùn)動(dòng)合作機(jī)制，強(qiáng)化校園競(jìng)賽的開(kāi)展，并通過(guò)設(shè)置必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)吸引人才參與。另外，考慮到當(dāng)前校園實(shí)力尚存在缺失的情況，可以積極推進(jìn)學(xué)校和俱樂(lè)部等組織的合作，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)業(yè)的人才交流引導(dǎo)，發(fā)揮俱樂(lè)部在人才和設(shè)備方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)二者的深度對(duì)接，為帆板運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。

3.6 產(chǎn)教融合，賦能人才培養(yǎng)

通過(guò)產(chǎn)教融合，讓帆板運(yùn)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)良性對(duì)接，最終賦能人才培養(yǎng)。有能力培養(yǎng)帆板運(yùn)動(dòng)員的學(xué)校、組織等積極同地方協(xié)會(huì)和政府進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)資源整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，挖掘新的帆板項(xiàng)目并加以推廣。相關(guān)部門(mén)則在場(chǎng)地運(yùn)維、活動(dòng)組織、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行全方位合作，打造專(zhuān)業(yè)和知名度更廣泛的帆板培訓(xùn)基地，通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的帆板賽事和旅游等產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合，打造地方性帆板運(yùn)動(dòng)交流活動(dòng)中心，并定期開(kāi)展體驗(yàn)培訓(xùn)和主題活動(dòng)等，吸引高素質(zhì)青少年參與帆板運(yùn)動(dòng)。此外，通過(guò)整合當(dāng)?shù)氐姆鍏f(xié)會(huì)、俱樂(lè)部以及國(guó)家級(jí)和省級(jí)帆船帆板體育產(chǎn)業(yè)示范項(xiàng)目、示范基地、體育旅游示范基地等，構(gòu)建豐富的娛樂(lè)項(xiàng)目，同參與項(xiàng)目的游客等進(jìn)行互動(dòng)，在帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也為帆板運(yùn)動(dòng)提供了良好的支撐。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，帆板運(yùn)動(dòng)是新時(shí)期我國(guó)非常重視的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此強(qiáng)化人才培養(yǎng)自然是重中之重?？紤]到當(dāng)前我國(guó)帆板運(yùn)動(dòng)參與人員少的局面，我國(guó)需要打造系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)體系，多角度完善支撐機(jī)制，提升人才培養(yǎng)的保障效果，并在此基礎(chǔ)上，不斷提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和系統(tǒng)性，強(qiáng)化必要的訓(xùn)練指導(dǎo)，只有這樣，才能夠真正為我國(guó)的帆板運(yùn)動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)人才。

（作者單位：廈門(mén)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）