李瑤
0 前言
通過我們的研究,溺水事故是可以減少并且進(jìn)行預(yù)防和控制的。這就需要我們?nèi)チ私狻⑴袛嗪头治鰧?dǎo)致溺水的誘發(fā)因素,結(jié)合數(shù)據(jù)來制定有效的措施。因此,并對其原因做出判斷,總結(jié)規(guī)律,本文主要以南昌市青云譜區(qū)學(xué)校預(yù)防溺水活動的實施情況展開調(diào)查,為預(yù)防溺水事故的安全體系的發(fā)展提供理論參考。結(jié)果表明:(1)學(xué)校因素諸如場地的有限、重視的程度不夠及師資力量的不足三個因素。游泳池的缺少是直接影響著學(xué)校進(jìn)行水上自救技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的一個最主要的緣由,很多學(xué)校由于沒有場館而難以開展游泳課的教學(xué)課程,從而也無法進(jìn)行水上自救技能的實操技能培訓(xùn)。(2)家庭因素包括父母監(jiān)管不到位、住處在臨水區(qū)域等多種因素,對于預(yù)防溺水而言,正確的家庭教育是預(yù)防溺水的一個最直接、最重要的因素。(3)社會因素包括了缺乏大力宣傳、師資力量缺乏、培訓(xùn)的內(nèi)容較為簡單等多種因素。社會培訓(xùn)內(nèi)容過于簡單,大部分培訓(xùn)機構(gòu)是以教學(xué)游泳基本技能為主,沒有著重強調(diào)防溺水的安全教育。
1 導(dǎo)論
1.1 選題依據(jù)
依據(jù)江西省公安廳水上警察總隊的有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計:2015年,共發(fā)生溺亡事故62起,死亡91人;2016年,溺水事故56起,死亡、失蹤78人;2017年,溺水事故22起,死亡、失蹤54人;近期,2021年上半年,全國就發(fā)生了58起學(xué)生溺水事故,盡管才僅僅過去了半年,但是暑假才剛剛開始,就造成了98名學(xué)生溺亡(見表1),溺水是我省非正常死亡現(xiàn)象的主要原因之一。隨著夏季的到來,溺水事件是高發(fā)期,為什么中小學(xué)生群體的溺水事故經(jīng)常發(fā)生并且無法杜絕,這給我們敲響了警鐘,我們應(yīng)該引起高度的重視。
1.2 選題意義
經(jīng)過一系列的調(diào)查研究,以調(diào)查問卷的形式判斷如今學(xué)校及家庭對防溺水安全教育重視的程度、當(dāng)今防溺水安全知識的現(xiàn)狀和探究防溺水安全教育的舉措是否展開。游泳課作為小學(xué)體育的主干課程之一,以其獨特的魅力受到廣大學(xué)生的喜愛。在我國許多小學(xué),它以選修課的形式出現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中,但是大多數(shù)學(xué)校游泳課的主要教學(xué)目的是以激發(fā)學(xué)生對游泳運動的興趣、豐富體育課程內(nèi)容為主,防溺水知識的教育只占少數(shù)。在體育教學(xué)當(dāng)中,不僅是增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)游泳鍛煉習(xí)慣、提高終身體育意識,還應(yīng)該普及防溺水知識,做好預(yù)防溺水,開展游泳運動對小學(xué)體育的發(fā)展及解決預(yù)防溺水具有重要意義。
1.3 文獻(xiàn)綜述
1.3.1 防溺水教育的必要性
肖軍在《江西省游泳場館安全保障措施的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》中認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)應(yīng)當(dāng)立足于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校社團(tuán)不僅要豐富學(xué)生的課余活動內(nèi)容,還應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣,培養(yǎng)多方面人才為基礎(chǔ)。
1.3.2 我國預(yù)防溺水的教育現(xiàn)狀
張昕的《溫州市中小學(xué)生水上自救技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析》中提出:迄今為止學(xué)校中所做的都是在提醒學(xué)生應(yīng)該小心什么,需要注意遠(yuǎn)避什么,可是作為生命安全教育以及該如何保護(hù)自己的相關(guān)內(nèi)容卻少有提到。無論是什么,生命都應(yīng)當(dāng)放在第一位,而在生活中還是不能避免遇到各種各樣的危險。所以學(xué)校教育不僅要加強學(xué)生的安全教育,還要加強防溺水的安全教育。
路坤的《應(yīng)急避險情景模擬法在體育教學(xué)中的實驗研究——以濟寧市圣才雙語學(xué)校初中學(xué)生為例》中認(rèn)為很多學(xué)校正在開展安全教育并取得了一些成果,但是由于各個地方的差異,安全宣傳教育工作推進(jìn)過程中的難度還是很大,提高人們的安全防范意識是非常不容易的。第一是思想上沒有重視安全教育,覺得理論教育不用費很大精力,第二是場地的硬件設(shè)施還不夠。大多情況下并沒有將安全教育融入到學(xué)生日常的課堂學(xué)習(xí)中去,學(xué)生對安全知識的概念模糊掌握程度低,遇到突發(fā)情況不知道該怎么辦。
1.3.3 國外研究現(xiàn)狀
David(2016)在斯坦福大學(xué)兒童安全研究中心發(fā)表論文,據(jù)統(tǒng)計美國目前報道溺水身亡的兒童(12歲以下)人數(shù)逐年遞增,兒童溺水防范保障體系已經(jīng)成為了各個學(xué)校的必備部分。
Jack(2016)認(rèn)為導(dǎo)致兒童溺水的原因有很多,比如:家長的監(jiān)管不到位、學(xué)校教育不充分、自身防范意識的不足等等??傮w來說,看要從防范意識的增強與自身技能的提高兩個部分來入手解決。
1.4 研究對象
本文的研究對象是南昌市青云譜區(qū)小學(xué)防溺水教育的開展情況。
1.5 研究方法
1.5.1 文獻(xiàn)資料法
筆者通過利用江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院圖書館書籍資料、百度文庫、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站關(guān)鍵詞的檢索,搜集國內(nèi)外相關(guān)的論文、政策等,并根據(jù)自己的調(diào)查進(jìn)行相關(guān)歸納總結(jié),最后完成該研究。
1.5.2 問卷調(diào)查法
根據(jù)論文的需要,采用問卷調(diào)查的形式,設(shè)計了學(xué)生家長問卷、學(xué)校體育老師問卷,為論文提供實際可靠的數(shù)據(jù)。回收情況如下表2所示:
1.5.3 數(shù)理統(tǒng)計法
運用軟件對所調(diào)查獲取的資料以及問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析,給理論的結(jié)論提供依據(jù)。
1.5.4 實地考察法
通過實地的探訪,走訪南昌市青云譜區(qū)的七所小學(xué)。
2 防溺水工作現(xiàn)狀調(diào)查
2.1 小學(xué)生防溺水知識淡薄,安全意識較低
在如今我們的生命安全是前提,加強生命安全教育就是一件長期和重要的事情。
目前小學(xué)生的防溺水教育枯燥、可操作性低,基本沒有進(jìn)行實踐教學(xué),大部分學(xué)校老師都是采用注入式教學(xué),口頭教學(xué),從而也導(dǎo)致了小學(xué)生對安全意識、防溺水知識的疏忽。綜上所述,學(xué)校忽視的生命安全教育成為了溺水事故的最主要原因。
2.2 安全警示不夠全面
小學(xué)生的溺水事故,游泳、玩耍、洗手時也會發(fā)生溺水,而且經(jīng)常發(fā)生,對他們的警示不夠。學(xué)校、水域部門等部門因特殊天氣、地理條件等原因,應(yīng)當(dāng)在附近水域和普通危險水域發(fā)生溺水事件的第一時間通知中小學(xué)生,不得進(jìn)入該區(qū)域,禁止下水游泳,以上部門都有責(zé)任發(fā)出警告通知。早期警示有助于減少溺水事故的發(fā)生。但由于種種原因,溺水事故的預(yù)警時間還比較短,導(dǎo)致溺水事故的頻頻發(fā)生。
同時,研究結(jié)果表明,僅靠安全教育并不能預(yù)防中小學(xué)生溺水,更不能忽視對危險程度的安全防控和預(yù)警。在當(dāng)前國家政策和學(xué)校干預(yù)層面,我們重點開展溺水預(yù)防教育,重點關(guān)注學(xué)生的日常護(hù)理、溺水安全預(yù)防和預(yù)警體系建設(shè),導(dǎo)致溺水事故難以從源頭上預(yù)防。
2.3 游泳技能培訓(xùn)欠缺、沒有防溺水實踐
安全教育是了解、預(yù)防和管理溺水事故的基本,并且應(yīng)包括理論和實踐培訓(xùn)相結(jié)合。事故的命運“常抓常發(fā)”的變化并沒有從根本上改變,整個社會必須做出相應(yīng)的反思和重視。
學(xué)校教育缺乏游泳技術(shù)教學(xué),在日本等一些發(fā)達(dá)國家,游泳池是大多數(shù)學(xué)校的標(biāo)配,游泳已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)和掌握的生存技能。完成過程獲得學(xué)分,未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的不允許畢業(yè),這一決定有助于部分溺水事故的發(fā)生。在一些中小學(xué),游泳和自救技能不包括在生活技能體育課程中。關(guān)于溺水預(yù)防的知識不是很復(fù)雜。大多數(shù)溺水預(yù)防工作包括聽講座、警示實例、看視頻等安全教育,游泳課幾乎沒有列入到體育課程大綱中,難以很大效率和有效性的進(jìn)步。
由此看來,溺水安全教育的核心不是完全教條式的教學(xué),而是積極推廣中小學(xué)生游泳技能。為中小學(xué)生的教育創(chuàng)造條件救援行動和互相幫助的能力加強對高危天然水源的監(jiān)測,提高防溺水效率及水上安全教育體系的有效性和可操作性。
2.4 家庭安全教育的程度不夠
如今隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,家庭遺棄問題逐漸出現(xiàn)并引起社會的關(guān)注。孩子們已經(jīng)離開父母很久了,而且基本上都是由父母和親戚專門撫養(yǎng)長大的,因此,他們與父母長期分隔,導(dǎo)致缺乏日常監(jiān)督,無法得到及時有效的水上安全教育。中小學(xué)生溺水事故的發(fā)生,也是由于缺乏合適的家長和疏于有效監(jiān)督造成的。
3 預(yù)防溺水的困境
3.1 學(xué)校硬件設(shè)施不足
因為建造一家游泳池、館資金較高,保養(yǎng)維修的費用也高,所以很少有小學(xué)去配置這樣的硬件設(shè)施。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示江西省南昌市青云譜區(qū)共有七所小學(xué),沒有一所小學(xué)擁有游泳館,其中僅有一所利用校外資源,開展了游泳課的教學(xué)。因為場地的原因,很多小學(xué)都未開游泳課,大部分家長、老師也是認(rèn)為,學(xué)習(xí)游泳的自救技能還是需要游泳館的,否則開設(shè)游泳課的意義不大。雖然很多體育單位、部分社會培訓(xùn)單位配有場館,但是目前很多學(xué)校暫未借用。綜上,學(xué)校的硬件設(shè)施、游泳館配置的不足大大限制了游泳課及溺水自救技能課的開展。
3.2 突發(fā)事件的處理措施不夠
無論何時,作為老師、學(xué)校都應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生命安全放在首位,為了培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)急突發(fā)事件的能力,學(xué)校及相關(guān)部門會組織學(xué)生進(jìn)行地震、消防演練,開展防火防災(zāi)的知識講座,提高了學(xué)生防災(zāi)知識的運用及應(yīng)急逃生的能力。但是針對占據(jù)兒童非正常死亡之首的溺水事故,學(xué)校的措施就簡單了許多,大部分學(xué)校是開展防溺水知識講座、實例解讀、思想教育為主,基本沒有開展水上安全意識及基本技能的課程,說明學(xué)校在對待預(yù)防溺水這方面還不夠重視。
3.3 師資力量匱乏
作為義務(wù)教育階段的體育老師,最主要的是做知識及運動技能的傳授者,而不是一味的照本宣科,那么體育教師對知識及運動技能的掌握是必不可少的,通過調(diào)查了解,南昌市青云譜區(qū)體育教師學(xué)歷普遍在本科及以上,大部分學(xué)習(xí)了游泳。
在調(diào)查的68名體育老師中,73.5%掌握一種以上泳姿,有10名教師取得了國職救生員證書,占14.7%,學(xué)習(xí)過或掌握水上自救技能的有12名,占17.6%(見表3),從調(diào)查中可以看出,南昌市青云譜區(qū)體育老師基本都會游泳,但是掌握專業(yè)水上自救技能的很少,說明學(xué)校缺少這一方面對體育老師的培訓(xùn),師資匱乏。
很多體育教師認(rèn)為義務(wù)教育期間應(yīng)該培養(yǎng)游泳、水中的自救技能,但由于種種原因,他們沒有提供真正實際的教學(xué),認(rèn)為這在學(xué)校沒有場地是無法教學(xué)的,缺乏積極意識。
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
綜上所述,影響南昌市青云譜區(qū)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)水上自救技能的外部因素有很多,集中包含了學(xué)校、家庭以及社會因素。
學(xué)校因素諸如場地的有限、重視的程度不夠及師資力量的不足三個因素。游泳池的缺少是直接影響著學(xué)校進(jìn)行水上自救技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的一個最主要的緣由,很多學(xué)校由于沒有場館而難以開展游泳課的教學(xué)課程,從而也無法進(jìn)行水上自救技能的實操技能培訓(xùn)。很多學(xué)校對防溺水的知識及自救工作不太重視,這也導(dǎo)致這項活動一時無法順利的組織實施,盡管很多學(xué)校都開展了防火防災(zāi)的逃生方法學(xué)習(xí),但是對水上自救技能卻沒有表現(xiàn)出特別重視。在老師方面,學(xué)校缺少這一方面的專業(yè)崗位人員,大部分小學(xué)的體育教師雖然會游泳,但是缺乏水上自救技能的主動學(xué)習(xí)和培訓(xùn),這也是影響展開防溺水自救技能培養(yǎng)的一個重要因素。
家庭因素包括父母監(jiān)管不到位、住處在臨水區(qū)域等多種因素,對于預(yù)防溺水而言,正確的家庭教育是預(yù)防溺水的一個最直接、最重要的因素。如今很多溺亡的都是兒童小孩,留守兒童或由親戚照顧的,由于他們父母的監(jiān)管不到位,沒有教育孩子防溺水知識及防溺水自救技能,大多數(shù)農(nóng)村的家長沒有這一方面的教育理念,導(dǎo)致這成為了溺水事故的主要方面。
社會因素包括了缺乏大力宣傳、師資力量缺乏、培訓(xùn)的內(nèi)容較為簡單等多種因素。社會培訓(xùn)沒有將溺水自救技能的培訓(xùn)作為游泳的培訓(xùn)內(nèi)容,內(nèi)容過于簡單,大部分培訓(xùn)機構(gòu)是以教學(xué)游泳基本技能為主,沒有著重強調(diào)防溺水的安全教育。
4.2 建議
南昌市青云譜區(qū)擁有室內(nèi)游泳館的很少,游泳教學(xué)是學(xué)校教育最缺失的一環(huán),在調(diào)查的7所學(xué)校當(dāng)中都沒有有游泳池一所學(xué)校校外開設(shè)游泳課,其他的學(xué)校因為沒有場地、沒有專業(yè)人員而導(dǎo)致沒有對游泳安全教育的考慮。在調(diào)查中,南昌市青云譜區(qū)的小學(xué)生大部分是通過“娃娃學(xué)游泳,體彩來買單”免費游泳培訓(xùn)公益活動來學(xué)習(xí)或者在社會培訓(xùn)機構(gòu)以購買服務(wù)的方式來學(xué)習(xí)游泳技能,其次是父母、朋友的教學(xué)。溺水事故也是我們南昌市的頻頻發(fā)生的事件,而溺亡失蹤的小孩大多數(shù)都是不會游泳的,所以進(jìn)行游泳技能及溺水自救技能課程能夠有效的預(yù)防溺水的發(fā)生。據(jù)分析,以我們目前實際的條件,可以有效的預(yù)防溺水事故發(fā)生的具體措施有:(1)學(xué)校增加防溺水知識的課程;(2)開展游泳安全教育、溺水自救技能等課程;(3)社會游泳培訓(xùn)機構(gòu)可以與學(xué)校合作,發(fā)揮優(yōu)勢,正確的推廣溺水自救技能。
4.2.1 在學(xué)校開展游泳必修課的設(shè)想
綜上所述,根據(jù)溺水事故的調(diào)查以及主要因素的分析,在目前可實操的條件下,開展防溺水自救技能的培養(yǎng)主要途徑是:政府為主要導(dǎo)向,學(xué)校與社會培訓(xùn)機構(gòu)相結(jié)合這一方式進(jìn)行,筆者提出了一些具體措施和設(shè)想。
(1)游泳課程教育措施。課程的要求包括將防溺水知識和學(xué)習(xí)游泳技能相結(jié)合。游泳課程開展時,一個教練不宜帶過多的學(xué)生教學(xué),比例最好不超過1:15,同時在上課期間應(yīng)該配備醫(yī)護(hù)人員及救生員。有條件的地區(qū)可以將游泳納入中考體育考試科目。
(2)學(xué)校與社會部門合力。如今大多數(shù)學(xué)校都沒有游泳場館,可以利用現(xiàn)有的場地及資源。充分利用體育部門、高校、健身房和游泳俱樂部等現(xiàn)有資源,以就近、安全的原則通過合作的方式開展游泳課。鼓勵社會建設(shè)游泳館,在學(xué)生人數(shù)較多、地理環(huán)境好的周邊建造游泳館。
(3)加強學(xué)校游泳師資力量。根據(jù)各地的情況,學(xué)??梢宰灾鏖_展游泳及溺水自救技能的培訓(xùn),也可以通過與第三方培訓(xùn)機構(gòu)合作來提供游泳教學(xué)的服務(wù)。在招聘時,游泳社會體育指導(dǎo)員證要作為錄取的必備條件之一,并且鼓勵有游泳特長的教師從事游泳教學(xué)工作。
(作者單位:江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院)