繆雅琴

人工智能時代，科技革命和產(chǎn)業(yè)革命日新月異，數(shù)字化浪潮正為各行各業(yè)帶來“智變”。黨的二十大首次將“推進教育數(shù)字化”寫入黨代會報告，教育部也將“學習型社會建設和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略推進行動”作為2023年重點項目之一，這預示教育數(shù)字化轉型將會加快推進，數(shù)字技術必將重塑教育形態(tài)，推動教育教學、人才培養(yǎng)、教育治理系統(tǒng)的深層次變革。對學校來說，數(shù)字化轉型既是機遇，也是挑戰(zhàn)。學校應當積極順應時代變革，在數(shù)字賦能的新賽道上搶占先機，贏得未來發(fā)展。

構建數(shù)字底座，夯實學校未來發(fā)展的“新基石”。以教育新基建壯大新動能、創(chuàng)新新供給、服務新需求、構建新格局，是推動高質量發(fā)展的戰(zhàn)略基點。各地應深化5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術的應用，建設空間賦能、虛實結合、同頻共振的數(shù)字孿生校園，推進學校物理空間和網(wǎng)絡空間一體化。同時，建設標準規(guī)范、互聯(lián)互通的智慧教育平臺，實現(xiàn)教育數(shù)字轉型、智能升級、融合創(chuàng)新，引領區(qū)域教育高質量發(fā)展。

推動教學模式變革，把握學校未來發(fā)展的“金鑰匙”。教育教學質量是學校的生命線，數(shù)字技術是提高教育教學質量的新階梯?；诖?，學校應逐步普及智能終端，建設智能教室，通過人機協(xié)同開展以學定教、全流程互動教學，通過信息跟蹤挖掘、數(shù)字回溯分析、科學監(jiān)測評價，推動差異化的“教”、個性化的“學”、精準化的“評”，培育創(chuàng)新型人才，逐步實現(xiàn)規(guī)模化因材施教；構建線上線下融合、虛擬現(xiàn)實結合、校內(nèi)校外協(xié)同的“智慧五育”新場景，推動立德樹人、五育并舉，變革教育生態(tài)；增強教與學的情境化、體驗性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，讓教師教得更精彩、學生學得更高效。

賦能教育治理，增添學校未來發(fā)展的“助推器”。數(shù)據(jù)賦能打造學?！爸腔鄞竽X”，可以實現(xiàn)管理精準化、服務便捷化、決策科學化。學校應促進線上線下教育融合發(fā)展，聚焦教、學、研、管、評、測等核心業(yè)務，建立系統(tǒng)、科學、智能的數(shù)據(jù)分析挖掘與評價模型，逐步形成大數(shù)據(jù)支撐的“一網(wǎng)統(tǒng)管”治理體系，推動業(yè)務協(xié)同、流程優(yōu)化、結構重塑、精準管理，構建“一圖全面感知、一鍵可知全局、一體運行聯(lián)動”的科學管理模式，實現(xiàn)學校治理由經(jīng)驗判斷走向數(shù)據(jù)舉證。

提升信息素養(yǎng)，激活學校未來發(fā)展的“動力源”。全面提升師生信息素養(yǎng)是推動教育數(shù)字化轉型的關鍵因素。學校要開設好信息技術課程，推進人工智能、編程等課程進課堂，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和數(shù)字思維；推進中小學教師信息技術應用能力提升工程，助力人工智能賦能教師隊伍建設，不斷提升教師信息素養(yǎng)和專業(yè)能力，進一步推動教師探索追求新角色、新定位，讓師生成為教育信息化變革中的使用者、建設者、推動者和受益者。