王宗志

世界是繽紛的，當(dāng)我們睜開眼睛看到五顏六色的世界，瞬間就會(huì)被這些絢麗的顏色所吸引，怎樣用美術(shù)的元素來表現(xiàn)色彩、表達(dá)自己對(duì)色彩的認(rèn)知，是每一位美術(shù)教育工作者必須思考的問題。用色彩元素進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，可以有效發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。因此，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新美術(shù)教育教學(xué)思想，重視學(xué)生美術(shù)色彩素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)校重視力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。在教學(xué)中常常出現(xiàn)美術(shù)課程被其他學(xué)科教師占用，以及美術(shù)學(xué)科由其他學(xué)科教師兼任的情況，導(dǎo)致美術(shù)教育教學(xué)難以開展，也埋沒了有美術(shù)才華的人。

教師教學(xué)方法陳舊，色彩教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)中大多數(shù)的美術(shù)教師教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新，課堂上通過色彩圖片投放向?qū)W生講述抽象難懂的知識(shí)后，便布置課堂練習(xí)，對(duì)學(xué)生是一種負(fù)擔(dān)，降低了他們對(duì)色彩知識(shí)認(rèn)識(shí)、了解、評(píng)述的機(jī)會(huì)，學(xué)生視角單一固化，難以理解色彩元素所呈現(xiàn)的審美認(rèn)知，不利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

構(gòu)建核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)課堂的策略

精密鏈接生活中的色彩。不同的顏色能夠帶給人們不同的感受，教師在分析色彩知識(shí)時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。比如在設(shè)計(jì)《色彩的冷與暖》教案時(shí)，可以通過圖片引入法，讓學(xué)生欣賞太陽、大海、草地的圖片，火紅的太陽如火焰般給人熱情溫暖的感覺，深藍(lán)的大海給人未知憂郁之感，綠油油的小草給人生機(jī)勃勃的感覺。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中看到的紅色對(duì)聯(lián)與紅鞭炮，以及學(xué)校、醫(yī)院中看到的藍(lán)綠色調(diào)，讓學(xué)生對(duì)色彩的冷暖有基本的認(rèn)知。再引入名家作品，欣賞美術(shù)作品中藝術(shù)家的色彩表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去感受“名家如何通過色彩去表達(dá)自身內(nèi)心的思想感情”，讓學(xué)生理解美術(shù)作品中色彩的應(yīng)用與生活息息相關(guān)。藝術(shù)源于生活，教學(xué)時(shí)要做到從生活中來，到生活中去，讓學(xué)生明白色彩就在身邊，激發(fā)他們色彩創(chuàng)作的熱情。

新媒體技術(shù)應(yīng)用色彩。美術(shù)教育教學(xué)中巧妙地利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，最大化地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建信息技術(shù)條件下開放式互動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的智慧新課堂，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。因此，美術(shù)教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。比如在《我設(shè)計(jì)的服裝》一課，教師可以通過變裝游戲讓學(xué)生為多媒體上的模特穿衣搭配，涂上合適的衣服顏色，教師針對(duì)學(xué)生搭配出的圖片進(jìn)行比對(duì)，再針對(duì)學(xué)生選擇的衣服色彩進(jìn)行講解，比如粉色會(huì)顯得皮膚黑，軍綠色會(huì)顯得皮膚白，黑色會(huì)顯身材瘦等。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的色彩審美認(rèn)知，在日常的著裝中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)服裝的色彩之美，而多媒體信息手段的介入，正好能夠?qū)崿F(xiàn)他們的穿搭之夢，通過游戲互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，為他們的服裝搭配設(shè)計(jì)埋下一顆理想的種子。通過游戲的方式將色彩與生活、色彩與穿搭、色彩與課堂有效結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上敢于創(chuàng)作與想象，感受色彩的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲色彩知識(shí)，不斷提升自身的審美水平，從而提高美術(shù)的學(xué)科素養(yǎng)。

綜上所述，色彩作為美術(shù)審美認(rèn)知教學(xué)的基礎(chǔ)部分，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)審美素養(yǎng)起到了積極的作用。教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)去提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造與鑒賞能力，應(yīng)用豐富的形式和方法，把色彩認(rèn)知訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地感知生活中的色彩，發(fā)現(xiàn)生活中形形色色的絢麗之美，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，并通過色彩去表達(dá)自己的內(nèi)心思想，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。