高虹

音樂屬于一門藝術(shù)類學(xué)科，在古箏教學(xué)中，教師可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的思想。古箏是音樂教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)樂器，它最大的特點(diǎn)就是聲音動(dòng)聽，能給人帶來一種安靜、神怡的感受，并且演奏活泛，能打動(dòng)學(xué)生的心靈。就目前的古箏教學(xué)，還有很多不足之處，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，因此教師要加強(qiáng)小學(xué)音樂古箏校本課程的建設(shè)。

一、小學(xué)音樂古箏校本課程建設(shè)的目標(biāo)分析

（一）小學(xué)音樂古箏校本課程的知識(shí)性目標(biāo)

古箏是比較傳統(tǒng)和古老的樂器，在教學(xué)時(shí)大部分教師會(huì)重視對(duì)古箏樂理知識(shí)的講解，以此更好地弘揚(yáng)我國(guó)的音樂文化。而小學(xué)音樂古箏校本課程的建設(shè)，就是要讓學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)和了解古箏的發(fā)展和演變。在教學(xué)古箏音樂時(shí)，學(xué)生能學(xué)習(xí)到很多音樂知識(shí)，還能幫助他們樹立一定的審美觀念。

（二）小學(xué)音樂古箏校本課程建設(shè)的發(fā)展性目標(biāo)

新時(shí)期的核心素養(yǎng)下，教育部門對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出了更高要求，在建設(shè)音樂古箏校本課程的時(shí)候，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小學(xué)音樂古箏校本課程建設(shè)的發(fā)展性目標(biāo)，其實(shí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏的同時(shí)，進(jìn)一步深化對(duì)音樂的理解，如所學(xué)曲目的知識(shí)以及演奏技巧等。學(xué)生要學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感受古箏演奏所帶來的情感，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望。

（三）小學(xué)音樂古箏校本課程建設(shè)的價(jià)值目標(biāo)

我們經(jīng)常聽到這樣的詞語(yǔ)“仁者之器”，其實(shí)說的就是古箏。在傳統(tǒng)時(shí)期，很多樂曲都遵循一種原則，即“中和之音”，所以我們構(gòu)建小學(xué)音樂古箏校本課程的價(jià)值就是培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，教師要通過古箏教學(xué)的知識(shí)滲透，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，以此助力學(xué)生向好發(fā)展。

二、小學(xué)音樂古箏校本課程建設(shè)的價(jià)值思考

對(duì)于小學(xué)音樂古箏教學(xué)來說，想要準(zhǔn)確地掌握古箏演奏的手法、韻律并體會(huì)其中的情感，是需要演奏者心靈與手的相互配合，演奏的速度和力度會(huì)給古箏演奏帶來不同程度的影響，甚至還會(huì)影響到古箏演奏的美感。所以，我們?cè)诮ㄔO(shè)古箏校本課程時(shí)要提高學(xué)生的古箏演奏技巧，讓學(xué)生通過演奏產(chǎn)生心靈上的慰藉，并感受到古箏與其他音樂的不同，以此提高學(xué)生的審美意識(shí)。此外，古箏校本課程的建設(shè)還能幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。從古至今，人們對(duì)古箏的認(rèn)識(shí)存在很大偏差，有人認(rèn)為古箏只是一種樂器，把它僅局限在演奏方式的轉(zhuǎn)變上，并沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，大部分學(xué)生的審美意識(shí)和能力是較為缺乏的，因此學(xué)生無法深入挖掘到古箏音樂的內(nèi)涵。建設(shè)小學(xué)音樂古箏校本課程就能將以上問題很好解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到古箏音樂的美。在親身體會(huì)的過程中，學(xué)生不但能提高自己的音樂水平和能力，而且思想情感也得到了升華。

三、小學(xué)音樂古箏校本課程建設(shè)的思考與實(shí)踐策略

（一）制定古箏校本課程教學(xué)目標(biāo)

要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂古箏校本課程的建設(shè)，首先需要做的就是根據(jù)新課標(biāo)的要求制定古箏校本課程目標(biāo)，在目標(biāo)的帶領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)古箏校本課程的建設(shè)。對(duì)于古箏校本課程教學(xué)目標(biāo)來說，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：知識(shí)技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和價(jià)值觀培養(yǎng)。總體來說，教師要通過目標(biāo)的制定，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古箏知識(shí)，并樹立正確的人生價(jià)值觀念。

（二）制定古箏校本課程的教學(xué)內(nèi)容

制定古箏校本課程的教學(xué)內(nèi)容要遵循“整體授課為主，個(gè)性指導(dǎo)為輔”的教學(xué)原則，因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知能力較差，所以教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)以及對(duì)古箏技能的掌握，具體可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一，整體授課，小學(xué)音樂教師在設(shè)計(jì)古箏教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們一般采用分層教學(xué)，根據(jù)不同年齡段和班級(jí)的學(xué)情展開具體教學(xué)。如教師可以根據(jù)年級(jí)劃分層級(jí)，結(jié)合古箏樂曲的聲部展開分層教學(xué)。在學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別演奏，然后再展開整體演奏，并將學(xué)生在演奏過程中存在的問題予以分析和指導(dǎo)，讓其在演奏過程中融入情感、提高審美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古箏樂器的掌握。第二，教師要以學(xué)生的個(gè)體輔導(dǎo)展開教學(xué)。我們知道，學(xué)生之間因?yàn)樯盍?xí)慣、家庭背景以及喜好不同會(huì)存在很大的差異，每個(gè)人對(duì)古箏的認(rèn)識(shí)和理解是不同的，因此小學(xué)音樂教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)古箏音樂有更深層次的理解。例如，在學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》這一節(jié)課時(shí)，教師先給學(xué)生介紹了音樂背景，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展特點(diǎn)，為他們構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，目的是讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提高對(duì)古箏音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)古箏曲目有了一定的了解以后，教師要結(jié)合情境給學(xué)生做示范，因?yàn)樾W(xué)生理解能力較差，對(duì)很多古箏樂器的知識(shí)無法充分掌握，所以教師要做出正確的示范，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的示范動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和展示。最后，教師要給學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺(tái)，讓學(xué)生掌握正確的演奏方法。教師可以采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，當(dāng)然，也要引導(dǎo)學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)。唯有如此，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，避免出現(xiàn)驕傲心理，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大幫助。第三，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加各種級(jí)別的古箏音樂活動(dòng)和比賽。表演是小學(xué)音樂古箏教學(xué)的內(nèi)容之一，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有很大作用。所以，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生組建古箏樂隊(duì)，鼓勵(lì)他們積極參加各種比賽。在比賽的過程中，學(xué)生會(huì)自覺產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高自己的演奏水平，從而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

（三）加強(qiáng)古箏音樂理論知識(shí)的講解

在小學(xué)音樂古箏教學(xué)中，大部分教師認(rèn)為古箏應(yīng)以實(shí)踐為主，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，卻忽略了理論知識(shí)的講解，從而導(dǎo)致學(xué)生音樂理論基礎(chǔ)不扎實(shí)。我們知道，在音樂古箏教學(xué)中，理論與實(shí)踐同等重要，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生更好地了解古箏的知識(shí)、發(fā)展以及背景，而實(shí)踐可以提高學(xué)生的演奏水平和能力，只有將兩者結(jié)合起來，效果才是最大、最好的。與此同時(shí)，教師才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，實(shí)現(xiàn)古箏校本課堂的建設(shè)。此外，我們還要明確一點(diǎn)，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，教師要想辦法讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情及好奇心，這樣才能為學(xué)生的古箏音樂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，教師在講解古箏音樂理論時(shí)，為了將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，教師可以將理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分，在古箏演奏的過程中融入理論知識(shí)的講解，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生技術(shù)水平的進(jìn)步，而且還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也就提高了。如在剛開始運(yùn)用古箏演奏樂曲時(shí)，教師為學(xué)生講解內(nèi)容：古箏又名漢箏，是中國(guó)獨(dú)特的民族樂器。常用于獨(dú)奏、重奏、器樂合奏和歌舞、戲曲、曲藝的伴奏。它音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，深受人民群眾的喜愛。經(jīng)過背景知識(shí)的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)出來，此時(shí)教師可以相機(jī)展開下一步的具體教學(xué)，如此學(xué)生不僅學(xué)得有趣，而且記憶深刻。教師也可以將古箏的音色特點(diǎn)予以詳細(xì)描述，如此學(xué)生在演奏過程中會(huì)有不一樣的體會(huì)和感悟，從而推動(dòng)他們綜合能力的有效提升。

綜上所述，在小學(xué)音樂古箏教學(xué)中開展校本課程建設(shè)具有一定的作用和價(jià)值，對(duì)提高學(xué)生的審美能力有不可替代的推動(dòng)作用。同時(shí)，古箏校本課程的建設(shè)還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的音樂知識(shí)，古箏演奏水平也能得到熟練掌握。為此，小學(xué)音樂教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，根據(jù)校本課程目標(biāo)的要求，制定符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)策略，不斷推動(dòng)學(xué)生更加全面、健康的發(fā)展。