張慧琴

摘? ? 要：外國語言實驗中心是高校外語教學的重要輔助單位，對于提高大學生外語水平和語言實踐能力起到保障作用。文章闡述了基于“注實踐、重安全、高效率、有內(nèi)涵”原則的高校外國語言實驗中心建設實踐，提煉了外語實驗室建設的核心內(nèi)容與技術體系，并針對外語實驗室建設痛點問題，面向“十四五”階段，規(guī)劃了高校外國語言實驗中心的發(fā)展策略，為外國語言實驗中心的高質(zhì)量發(fā)展設計了可行的目標與途徑。

關鍵詞：外國語言實驗中心;外語實驗室;建設理念;發(fā)展規(guī)劃;十四五

中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）03-0029-03

高校外國語言實驗中心承擔著培養(yǎng)外語人才，提高大學生外語實踐能力與創(chuàng)新能力的重要任務，是外語教學與科研的重要基礎，是知識創(chuàng)新、技術開發(fā)應用和服務地方的重要基地，是高校辦學實力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志[1-2]。高校外國語言實驗中心一般依托于所在高校的外國語學院，承擔教學輔助與保障實踐的任務，由計算機、網(wǎng)絡設備、影音設備和信息化軟件平臺等現(xiàn)代化設備組成，是高校開展外語教研、教師進行模擬實訓和學生自主學習的主要場所[3-4]。高校外國語言實驗中心為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型和應用型外語人才提供了技術條件，在培養(yǎng)、提升當代大學生的語言學習能力、應用能力和邏輯思維能力等方面發(fā)揮著重要的作用。

國內(nèi)各高校學者和實驗室管理人員，對高校外國語言實驗中心的建設與管理進行了許多研究。例如，成都大學的劉莉等提出以培養(yǎng)國際化人才的外語技能、跨文化能力、國際事務勝任力和國際競爭力為目標[5]，全方位促進外語實驗室的硬件、軟件與師資建設;南京信息工程大學的方艷等提出基于英語視、聽、說一體化軟件的方法[6]，開展高校語言實驗室教學改革實踐;杭州電子科技大學的薛建強闡述了構(gòu)建“上課前導學—課堂教學—課后應用—評價考核四環(huán)互動”的高校外語實驗教學體系[7]，為外語實驗課程的設置提供了有效參照;廣西師范大學的林喆等以培養(yǎng)具備創(chuàng)新探索精神和實踐協(xié)作能力的高層次外語人才為目標[8]，探討了外語實驗中心的設備配置、教學質(zhì)量保障和信息化建設策略;浙江外國語學院的趙晶研究了外語類高校文科實驗教學中心的建設與管理模式[9]，實現(xiàn)文科實驗中心的管理、共享與開放，提高實驗室軟硬件資源的利用率。

上述研究為高校外語實驗室建設提供了良好案例，但是，面向教學輔助、實驗室安全、資源共享和文化建設需求，高校外國語言實驗中心應采用怎樣的建設策略，且面向我國的“十四五”發(fā)展階段，高校外國語言實驗中心應怎樣前瞻性地制定其發(fā)展規(guī)劃，解決實驗中心痛點問題，還缺乏綜合的研究。因此，本文提出了“注實踐、重安全、高效率、有內(nèi)涵”的高校外國語言實驗中心建設理念，闡述中國礦業(yè)大學外國語言實驗中心的建設實踐與成效;針對外國語言實驗中心存在的痛點問題，設置了面向“十四五”的外語實驗中心發(fā)展規(guī)劃，為高校外語實驗室的可持續(xù)發(fā)展提供了目標與途徑。

一 、高校外國語言實驗中心建設實踐

（一）“注實踐”建設

高校外國語言實驗中心的核心任務是為高校外語教學提供實踐場所，通過硬件與軟件相結(jié)合的實驗系統(tǒng)，提高大學生聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學生國際化的語言交流能力。因此，“注實踐”是指外國語言實驗中心，以支持高校的外語學習、科研實踐活動為首要任務，進行外語實驗室的硬件和軟件建設。目前，中國礦業(yè)大學外國語言實驗中心擁有數(shù)字化語言實驗室5間、同聲傳譯實驗室1間、錄播教室1間、用于自主學習和各類線上考試的開放型實驗室5間、翻譯行為實驗室2間以及校園數(shù)碼調(diào)頻廣播電臺2套，同時擁有計算機輔助翻譯軟件、ITEST測試與訓練平臺、U校園移動終端考試平臺等軟件系統(tǒng)，形成了線上考試、線上閱卷高效、穩(wěn)定的線上考試平臺，很好地服務了高校廣大師生的考試需求。

（二）“重安全”建設

1.充分重視實驗室安全，建立實驗室安全規(guī)章制度。外國語言實驗中心有實驗中心主任1名、實驗中心安全管理員1名、實驗資產(chǎn)管理員1名和實驗教學輔助人員1名，制定了外國語言實驗中心管理制度和外國語言實驗中心安全制度，下設外國語言實驗中心機房管理規(guī)定、實驗設備維護保養(yǎng)和管理制度、外語實驗室開放管理辦法、實驗中心學生實驗守則、實驗中心安全管理培訓制度等，形成了實驗室安全管理的文件體系，對于保障實驗設備的安全運行、高效維護和不斷升級提供了管理文件體系支持。

2.利用自動化門禁、監(jiān)控系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)等監(jiān)控各實驗室設備運行狀態(tài)。外國語言實驗中心作為學校重要的文科實驗室，由校實驗室與設備管理處統(tǒng)一招標并安裝了實驗室自動化門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。管理員通過校園卡授權師生進入某間實驗室的時間區(qū)間，教師無需借用鑰匙開鎖即可進入實驗室授課，保障了實驗室的高效使用和安全運行。每間實驗室配置基于云端的監(jiān)控系統(tǒng)，可以遠程監(jiān)控實驗室的運行和使用狀況。同時，對實驗室內(nèi)的重要設備，如大型空調(diào)、重要儀器等，安裝物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)，可以遠程了解設備的運行狀況，調(diào)控空調(diào)與重要儀器等的能源使用，滿足低碳和節(jié)能的實驗需求。

（三）“高效率”建設

1.注重實驗室開放共享。外國語言實驗室是主要基于臺式計算機、高保真耳麥和教學軟件系統(tǒng)的高校外語教學輔助平臺，起到教學輔助和實驗平臺的作用。這些軟硬件平臺也可以為其他學科的在線考試，或國家、國際語言在線考試提供平臺基礎。因此，外國語言實驗中心提供了用于自主學習和各類線上考試的開放型實驗室，可使大學生完成課程考試、托福/GRE考試和普通話測試等 [10]。

實驗室開放項目是鼓勵承擔實驗室授課、建設和管理工作的教師，圍繞大學生實驗與實踐能力培養(yǎng)開展項目研究與改革實踐。外國語言實驗中心從指南制定、立項和結(jié)題方面大力支持學校實驗室開放項目。2021年，外國語言文化學院教師依托外國語言實驗中心獲批11項校級實驗室開放項目，立項數(shù)量在學校各二級單位中居于第二，項目類別涵蓋展示參觀、創(chuàng)新訓練、競賽培育、實驗開發(fā)和自主設計等。實驗中心良好的軟、硬件條件和精細化管理為實驗室開放項目的順利實施提供了平臺基礎。

2.高技術要求的實驗室使用。對于一些高技術要求的實驗室，例如，同聲傳譯實驗室和翻譯行為實驗室等，其使用技術含量較高，但是也存在學院部分教師不會使用而不能發(fā)揮設備最大價值的問題。針對該問題，實驗中心組織了設備供貨單位來?；虿捎眠h程在線方式，對相關教師進行對接培訓，對設備系統(tǒng)的使用進行講解說明，讓大家了解設備系統(tǒng)的用途、操作方式等，從而支持教師進行面向外語課程或科學研究的實驗設計，面向大學生編制有效的實驗指導書，或根據(jù)科研項目開展科學實驗，獲得實驗數(shù)據(jù)以支持創(chuàng)新的科研成果。

（四）“有內(nèi)涵”建設

1.加強外語實驗室文化建設。外國語言實驗室是高校外語學習與實踐的重要載體，實驗課程會融入一些跨文化因素，這就需要加強外國語言實驗中心的課程思政建設[11]。通過宣傳社會主義核心價值觀，著力加強外國語言實驗中心的文化建設，多方面展示實驗中心的建設成效。實驗中心通過設計布置文化墻展板，宣傳體現(xiàn)實驗中心的歷史傳承、優(yōu)秀師生事跡、教研成果和對外合作交流，弘揚社會主義核心價值觀，使大學生在外語學習與實踐中享有充分的文化自信。實驗中心文化展示涉及學院與實驗中心簡介、實驗室功能與管理規(guī)定、教學名師與杰出校友、對外交流與合作等。文化宣傳展板分別置于實驗中心大廳各墻面、實驗中心走廊和實驗室內(nèi)部墻面，使大學生在進行外語學習實踐的過程中沉浸式感受學院的優(yōu)秀文化傳承。

2.加強實驗教師隊伍管理。高校通過考評、晉升等機制，調(diào)動實驗技術人員的工作積極性，為外國語言實驗中心的可持續(xù)發(fā)展提供人力資源保障。中國礦業(yè)大學一直重視實驗技術隊伍建設，截至2021年12月31日，在崗的實驗技術人員158人，高級職稱63人，占比39.87%。這個比例不及專任教師的高級職稱比例，但是跟其他兄弟院校相比，處于較高水平。

跟學校平均數(shù)相比較，外國語言實驗中心在崗實驗技術人員3人，臨聘人員1人，其中高級職稱1人，中級職稱2人，在職稱比例上基本達到學校平均水平。根據(jù)學校對實驗技術人員崗位職責的規(guī)定，外語實驗室工作人員主要負責實驗室建設、實驗室管理，兼顧實驗教學輔助與實驗技術測試。此外，在年度工作量考核合格的基礎上，進行三年一個聘期的業(yè)績績效考核。業(yè)績績效考核指標主要涉及項目獲批、競賽指導、實驗教材編制、行業(yè)標準制定和成果獲獎等方面，這對實驗技術隊伍的建設與發(fā)展指出了明確的方向和目標。

二、面向“十四五”的實驗中心發(fā)展規(guī)劃

高校外國語言實驗中心建設當前存在的痛點問題[12]，諸如經(jīng)費不足導致實驗設備老舊，對外語實驗管理隊伍的發(fā)展重視不足，缺乏構(gòu)建面向新文科的外語實驗室建設思路等。另外，外國語言實驗中心在理工類高校處于相對弱勢，學校配備的技術與管理人員較少，管理內(nèi)容比較單一，晉升渠道狹窄，一定程度上限制了外語實驗室工作人員的積極性。筆者針對當前存在的痛點問題，面向“十四五”，提出了高校外國語實驗中心的發(fā)展規(guī)劃。 （一）發(fā)展規(guī)劃的指導思想

高校外國語言實驗中心的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述、重要指示批示精神和全國教育大會精神，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，聚焦立德樹人的根本任務，突出高質(zhì)量發(fā)展主題。語言實驗室的“十四五”規(guī)劃發(fā)展要緊抓主要矛盾，破解關鍵難題，補短板、強弱項，以提檔升級為發(fā)展動力，進一步開放實驗室，增強語言實驗室的社會服務能力。在保證實驗中心安全管理的前提之下，外語實驗室應最大限度地保障專業(yè)教學與研究的順利開展，有效地支撐和促進專業(yè)建設，同時為高校大學英語和研究生公共英語的教學改革做好后勤和保障。 （二）加強實驗中心硬件建設

高校外國語言實驗中心要根據(jù)經(jīng)費的實際情況，有計劃地完成實驗室資源的維護、更新與升級。為保障專業(yè)教學與研究，在實驗教學過程中防微杜漸，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。實驗中心要本著全心全意服務于專業(yè)教學和學科建設的原則，充分發(fā)揮實驗中心現(xiàn)有的有利條件，有計劃地組織調(diào)研，抓住時機積極申報改善基本辦學條件專項經(jīng)費，借助專項經(jīng)費和學院行政經(jīng)費，進一步夯實實驗室硬件條件，更好地保障教學資源。同時，精益化固定資產(chǎn)管理，有效整合實驗中心所有軟硬件資源，以有利于專業(yè)發(fā)展、教師發(fā)展、學科建設和專業(yè)人才培養(yǎng)為目標，改善提高基本辦學條件，積極探索如何更加有效地為師生提供優(yōu)質(zhì)教學科研保障。

（三）加強實驗技術隊伍建設在保質(zhì)保量完成本職工作的前提下，外語實驗中心技術人員要嚴格要求自己，努力提升自我。依據(jù)學校相關管理文件，在工作與實踐中打磨自己，與專職實驗任課教師相互結(jié)合滲透，力爭在“十四五”期間，結(jié)合學校實驗技術人員崗位管理辦法，跨學科聯(lián)合與協(xié)作，拓寬視野，為學校實驗室建設與發(fā)展作出貢獻。

實驗中心要充分考慮到人員退休帶來的工作空檔期，提前規(guī)劃，讓具有博士學位的高學歷專業(yè)人才補充到實驗技術隊伍中。另外，實驗技術人員還應聯(lián)合教師組織專門的教師團隊，充分利用實驗室開放條件，指導學生參加各類課外科技創(chuàng)新競賽，進一步提高大學生英語演講、辯論、閱讀、寫作、翻譯等技能競賽的能力。

（四）拔高建設水準，提升軟實力新文科背景下，外國語言實驗中心要在保證常規(guī)的視聽說實驗教學基礎上，積極填補空白區(qū)，配合專業(yè)教師積極申報建設虛擬仿真實訓室和各種虛擬仿真教學項目，支持學科發(fā)展和專業(yè)建設，提供相關技術支持和網(wǎng)絡實驗室服務。同時，為了鼓勵廣大教師充分利用現(xiàn)有的軟硬件設施，滿足專業(yè)學生的課外自主學習、各類語言技能訓練等，嘗試智慧實驗室建設工作。提升外語實驗室的軟件實力，高校外國語言實驗中心根據(jù)自身實際，有計劃地購置多種軟件系統(tǒng)，諸如英語寫作自主評閱與教學云平臺、英語視聽實訓云平臺、多語種教學平臺以及基于學生閱讀能力提高非入侵式記錄系統(tǒng)與可穿戴生理記錄系統(tǒng)等，努力提高語言實驗室的信息技術水平。

三、結(jié)語

采用“注實踐、重安全、高效率、有內(nèi)涵”的原則建設高校外國語言實驗中心，發(fā)揮了實驗中心對高校外語教學的良好輔助作用，鍛煉了大學生的外語實踐能力，并有力地支持了外語教育研究;在實驗室安全方面，通過建立實驗室安全管理規(guī)則制度體系，使實驗室安全運行有據(jù)可依;通過開放共享提高外語實驗室的使用率，有效支持課程實驗和“高利害”外語考試等項目的運行，提高了實驗室的資源利用率。進而，通過加強實驗室文化建設，體現(xiàn)外國語言實驗中心的文化內(nèi)涵，促進大學生的沉浸式文化熏陶。

針對實驗室建設的痛點問題，提出了面向“十四五”階段的外語實驗室發(fā)展規(guī)劃，涉及實驗室硬件建設、管理團隊建設和提檔升級建設策略，為外語實驗室可持續(xù)發(fā)展提出了明確的目標和切實可行的實施途徑，將有力促進高校外國語言實驗中心的發(fā)展。

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