薛俊峰

【摘 要】在江蘇省宜興市地方教育云平臺(tái)——“宜教云”推進(jìn)過程中，許多信息科技教師已經(jīng)深刻體會(huì)到“宜教云”給教育教學(xué)帶來的巨大便利，信息科技教師利用自身優(yōu)勢，以“點(diǎn)”帶“面”，促進(jìn)學(xué)校資源融合，使提高學(xué)校整體信息素養(yǎng)成為可能。

【關(guān)鍵詞】“宜教云”；信息科技；信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【論文編號】1671-7384（2023）02、03-101-02

“宜教云”教育云平臺(tái)為地方性的教育云平臺(tái)， 平臺(tái)以云計(jì)算為基礎(chǔ)，通過信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合，搭建涵蓋核心應(yīng)用的教育云平臺(tái)，同時(shí)匯聚第三方優(yōu)秀資源及應(yīng)用，面向教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生、老師、家長提供服務(wù)。信息素養(yǎng)作為一個(gè)人信息化綜合能力的體現(xiàn)，同時(shí)又是一種個(gè)人基本素養(yǎng)[1]。隨著信息化時(shí)代的到來，教育模式也隨著發(fā)生改變，翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，傳統(tǒng)教育不斷接受沖擊，教師們也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

加強(qiáng)溝通，消除地域壁壘，提高信息意識

“宜教云”推出后，每個(gè)學(xué)校都擁有了自己的學(xué)?？臻g，可以隨時(shí)隨地在線分享最近校內(nèi)舉辦的各種活動(dòng)、新聞等。教師也可以在個(gè)人空間分享自己的課件、課后習(xí)題、教學(xué)心得、教學(xué)反思等，只要是注冊過的用戶都可以在平臺(tái)上借鑒學(xué)習(xí)。

1.空間搭建

信息科技教師作為學(xué)校的信息管理者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求，在學(xué)校門戶網(wǎng)站上搭建板塊并豐富內(nèi)容。學(xué)校教師前期可以先登錄個(gè)人賬號來瀏覽其他學(xué)校教師發(fā)布的成果資源，還可以分享自己的教學(xué)點(diǎn)評，后期可以自己投稿發(fā)布。

2．獲取資源

“宜教云”平臺(tái)與鳳凰網(wǎng)合作，本身具備海量免費(fèi)的資源庫，但通過了解發(fā)現(xiàn)教師對其使用程度不是很高，許多老教師還是習(xí)慣于從紙質(zhì)媒介上通過手寫摘錄、裁剪等方式來獲取資源；大部分年輕教師習(xí)慣于從付費(fèi)的百度文庫等平臺(tái)下載電子信息。信息科技教師作為教師中的技術(shù)指導(dǎo)者，需要肩負(fù)起更大的責(zé)任和義務(wù)來幫助教師擺脫如此窘境。通過集中面授和點(diǎn)對點(diǎn)指導(dǎo)方式，培養(yǎng)教師們主動(dòng)從“宜教云”獲取資源的意識習(xí)慣，讓他們掌握免費(fèi)方便的信息獲取手段。

3.上傳資源

平臺(tái)上傳的資源主要分為兩大類，一是教師自有的教學(xué)案例素材等，二是教師從平臺(tái)改編的資源。通過大數(shù)據(jù)深挖教師們搜索、下載資源的習(xí)慣，“宜教云”可以向教師智能輸送他們所需的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教師高效率查找資源。平臺(tái)會(huì)記錄用戶喜好，下次上線時(shí)可以推薦同類型資源。

4.加強(qiáng)聯(lián)系

平臺(tái)除了擁有第三方提供的教學(xué)資源，更重要的是需要各個(gè)學(xué)校教師共享自己的成果資源。通常情況下平臺(tái)的教學(xué)資源每隔一個(gè)月就會(huì)進(jìn)行一次較大更新。在教師資源集中和資源的共享過程中，很多舊資源會(huì)被新的覆蓋，教師查找起來會(huì)更加困難，同時(shí)教師的活動(dòng)空間逐漸由線下轉(zhuǎn)移至線上公共信息平臺(tái)，這對于教師來說，不僅是資源的共享，更重要的是需要把自己當(dāng)作平臺(tái)資源建設(shè)的一份子，共同豐富完善平臺(tái)資源。信息科技教師作為第一批熟悉和使用“宜教云”的先行者，要先擺正角色定位，注重平時(shí)積累資源，在教師群體中做好帶頭示范作用。

簡化操作，提高教師技術(shù)能力

“宜教云”以先進(jìn)的信息技術(shù)為支撐，雖然為教育教學(xué)帶來了便利，但教師們大多處于被動(dòng)接受狀態(tài)，同時(shí)也為教師的平臺(tái)參與設(shè)定了門檻[2]。教師掌握一定的信息技術(shù)技能，尤其是一些常用的媒體工具，才能更好地參與使用“宜教云”。

1.技術(shù)培訓(xùn)

區(qū)域各學(xué)校的信息科技教師可以通過定期集中面授的方式，給學(xué)校教師普及一些常規(guī)操作，還可以通過本校的微信公眾號傳授一些操作小技巧，通過微信小視頻分享一些自己的使用心得和新功能。不僅要讓教師掌握平臺(tái)的基本操作，還要給他們介紹一些簡單的媒體工具如何使用，如用手機(jī)拍攝自己的課堂實(shí)錄并用視頻編輯軟件制作上傳。

2.簡化操作

在“宜教云”推進(jìn)會(huì)中，明確指出在日常使用中，信息科技教師需要收集整合用戶搜索、下載、共享等操作的問題，并向平臺(tái)管理者反饋，平臺(tái)管理者盡可能地簡化操作，剔除累贅模塊，精簡功能，最終所有的功能設(shè)計(jì)都趨向于“必需”。

3.優(yōu)化流程

教育云以龐大復(fù)雜的資源和技術(shù)為支撐，以豐富全面的功能模塊為基礎(chǔ)，但是對大部分不具備一定信息技術(shù)能力的普通用戶來講就顯得“無福消受”[3]。以“宜教云”的后勤模塊中物品申領(lǐng)這一功能為例，用戶需要先下載與平臺(tái)配套的“人人通”App，通過注冊，學(xué)校管理員在網(wǎng)頁版中添加用戶，給用戶賦予職能和權(quán)限，用戶還需自己從功能模塊篩選添加，再在工作臺(tái)中填報(bào)申領(lǐng)。環(huán)節(jié)復(fù)雜，每一步都需手機(jī)電腦一起操作。通過優(yōu)化流程，教師不用再手機(jī)電腦兩頭忙，全部使用手機(jī)即可完成，申領(lǐng)的物品信息也簡潔明了。

4. 加強(qiáng)互動(dòng)

作為工具性和實(shí)用性很強(qiáng)的云平臺(tái)來講，教師的專業(yè)化成長與其密切相關(guān)。在平臺(tái)強(qiáng)大功能的支持下，教學(xué)活動(dòng)正在悄悄發(fā)生改變，教師可以課前先登錄平臺(tái)借鑒參考一些骨干教師錄制發(fā)布的優(yōu)質(zhì)課，通過改編、吸收、融合，在自己的課堂中再全新地展示出來。教師也可以依托強(qiáng)大的第三方資源，通過在線出題功能，課堂中讓學(xué)生通過平板在線回答，即時(shí)收集答案，智能評判，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。因此，不管是從平臺(tái)健康發(fā)展，還是從教師自身專業(yè)成長出發(fā)，與平臺(tái)加強(qiáng)互動(dòng)，密切聯(lián)系是一個(gè)必然趨勢。

主動(dòng)參與，群策群力，提高共享意識

傳統(tǒng)課堂教師都是“孤軍奮斗”，有了平臺(tái)以后，教師共享自己的教學(xué)案例供同行觀看，同行也可以在評論區(qū)發(fā)表自己的建議看法。所以，教師需要提高平臺(tái)的參與度，主動(dòng)分享。信息科技教師也可以利用以下措施幫助教師提高參與度。

1．舉辦校內(nèi)外線上評比活動(dòng)

平臺(tái)不光是一個(gè)資源平臺(tái)，同時(shí)也是一個(gè)展示平臺(tái)。教師常常會(huì)覺得觀看別人作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)比上傳自己作品來的實(shí)在，因?yàn)樗麄冇X得上傳以后就是石沉大海了，除了少數(shù)幾位同行來評價(jià)，基本沒有任何反饋，付出與回報(bào)不成正比。教師想讓自己得到同行肯定，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。所以，定期不定期地分學(xué)科舉辦一些校內(nèi)外的評比活動(dòng)，獎(jiǎng)項(xiàng)范圍也盡量輻射得廣泛些，能夠讓更多的老師們積極主動(dòng)參與進(jìn)來。

2.舉辦趣味性強(qiáng)的線下活動(dòng)

配合線上評選活動(dòng)，在評選出優(yōu)勝者以后可以舉辦一些輕松有趣的線下活動(dòng)。教師平時(shí)在學(xué)校工作已經(jīng)很疲憊了，如果在線下活動(dòng)中能夠放松一下，必然會(huì)是一件很幸福的事情。參與平臺(tái)的活動(dòng)不僅學(xué)術(shù)得到提高，身心也得到放松。

3.提高活動(dòng)本身的含金量

活動(dòng)評選出來的優(yōu)質(zhì)作品，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況給予一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，還可以賦予這些優(yōu)質(zhì)作品更進(jìn)一步的含義。許多教師還奮斗在職稱晉升的道路上，平臺(tái)可以給該獎(jiǎng)項(xiàng)更高的含義。當(dāng)教師得到適當(dāng)?shù)募?lì)，他們的積極性會(huì)更加高漲。

參考文獻(xiàn)

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