韓紅艷

幼兒教育作為整個(gè)教育過(guò)程中的起始階段，是終身教育體系的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該為幼兒奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。當(dāng)前幼兒教育受到了廣泛的關(guān)注，傳統(tǒng)的幼兒教育模式早已無(wú)法適應(yīng)如今的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。游戲活動(dòng)能夠滿足幼兒的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，游戲化教學(xué)策略的引入能夠改善當(dāng)前教學(xué)模式。教師要正確地認(rèn)識(shí)游戲，積極引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松的游戲環(huán)境中掌握知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)。教師可以將游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，提高幼兒教育的質(zhì)量。

一、開(kāi)展游戲化教學(xué)的必要性

（一）有利于提高幼兒的綜合能力

幼兒處在身心發(fā)展的重要階段，我們必須重視幼兒教育，在幼兒成長(zhǎng)初期幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)各種各樣的游戲，可以給幼兒帶來(lái)更多的啟發(fā)，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探究欲望，讓幼兒積極主動(dòng)地參與日常學(xué)習(xí)。同時(shí)，幼兒也可以通過(guò)游戲來(lái)增強(qiáng)記憶、理解新知識(shí)、解決新問(wèn)題。幼兒對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)的游戲感興趣，游戲的引入可以促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的提高。再者，游戲活動(dòng)可以拉近師生之間的距離，有助于良好師生關(guān)系的形成，同時(shí)，能讓幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、表達(dá)溝通，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力的提高。

（二）有利于發(fā)展幼兒的

情感思維

教師要立足幼兒實(shí)際，滿足幼兒所需，創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到更多的直觀感受。這樣可以讓幼兒了解更多的知識(shí)，提高幼兒的探究能力和學(xué)習(xí)熱情。游戲活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上滿足了幼兒的情感需求，它可以激發(fā)幼兒的探究欲望，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，真正落實(shí)素質(zhì)教育的要求。

此外，游戲化教學(xué)不同于傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)，可以讓幼兒在情感、智力、性格等方面得到全方位的發(fā)展。在游戲化的教學(xué)過(guò)程中，幼兒可以積累游戲經(jīng)驗(yàn)，在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何與人交往，知道如何辨別是非，從而形成積極的人生態(tài)度，獲得良好的情感體驗(yàn)。

（三）有利于提高幼兒身體素質(zhì)

趣味性的游戲活動(dòng)，不僅能夠提高幼兒的思考能力，還能夠?yàn)橛變荷眢w素質(zhì)的提高創(chuàng)造良好條件，讓幼兒在今后的學(xué)習(xí)中更為輕松。游戲活動(dòng)的引入可以打破傳統(tǒng)模式下枯燥乏味的學(xué)習(xí)定式，營(yíng)造一種輕松愉悅的游戲氛圍，助力幼兒人格的全面發(fā)展，讓幼兒在游戲過(guò)程中結(jié)交到更多朋友，性格變得活潑開(kāi)朗，形成良好的情感態(tài)度。

二、游戲化教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）游戲化教學(xué)未能得到重視

一些教師認(rèn)為課堂教學(xué)的核心是教學(xué)內(nèi)容的講解，若是將教學(xué)內(nèi)容和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，無(wú)法確保課堂教學(xué)效果，這導(dǎo)致很多教師不愿意改變現(xiàn)有的教學(xué)方式。還有一些教師認(rèn)為游戲化教學(xué)過(guò)程中難以確保幼兒的安全，不敢過(guò)多地組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，這也是導(dǎo)致游戲化教學(xué)一直未能受到重視的原因之一。

（二）游戲化教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果

一些幼兒園師資力量欠缺，教師專(zhuān)業(yè)能力不足，教師的教學(xué)水平參差不齊，很多教師無(wú)法正確地應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，導(dǎo)致游戲化教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。目前，盡管大部分教師熱衷于開(kāi)展游戲活動(dòng)，但是因缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的支撐，很難保證發(fā)揮游戲活動(dòng)的最大價(jià)值。教師不能科學(xué)合理地應(yīng)用游戲化教學(xué)，在很大程度上影響了其教學(xué)水平，同時(shí)也不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

（三）游戲化教學(xué)形式較為單一

很多教師對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位，在開(kāi)展游戲化教學(xué)的時(shí)候缺少正確的方法指導(dǎo)，導(dǎo)致游戲化教學(xué)流于形式，無(wú)法發(fā)揮游戲的最大價(jià)值。部分教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，很少考慮幼兒的實(shí)際情況，游戲化教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)新和吸引力，這是現(xiàn)階段幼兒園游戲化教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。很多幼兒園的游樂(lè)設(shè)施建設(shè)受到客觀原因限制，無(wú)法及時(shí)更新，導(dǎo)致游戲化教學(xué)的開(kāi)展效果無(wú)法得到保障。此外，一些教師僅利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來(lái)輔助游戲活動(dòng)開(kāi)展，使得游戲活動(dòng)的組織形式受到了很多限制，很難體現(xiàn)出游戲的價(jià)值。

三、游戲化教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用策略

（一）積極創(chuàng)新游戲化教學(xué)形式

隨著新一輪課程改革的深入，教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變化，及時(shí)更新教育觀念，改變單一的教學(xué)方式。在教育活動(dòng)中，教師要對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好進(jìn)行全面分析，積極創(chuàng)新游戲化教學(xué)形式，把游戲融入實(shí)際教學(xué)中，激發(fā)幼兒的探索精神，讓幼兒在游戲過(guò)程中獲得更好的發(fā)展。丟手絹、老鷹捉小雞、跳房子等游戲形式簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)，教師可以利用這些游戲豐富教學(xué)活動(dòng)形式，從而鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和平衡能力。

（二）發(fā)揮教師指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，游戲化教學(xué)能夠讓幼兒在游戲中充分體會(huì)游戲的樂(lè)趣、在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正達(dá)成寓教于樂(lè)的教育目標(biāo)。然而，游戲化教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更考驗(yàn)教師的個(gè)人能力。在游戲化教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)幼兒，細(xì)致觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行具體指導(dǎo)，確保游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。教師需要結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好和需求來(lái)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。此外，教師還要主動(dòng)與幼兒進(jìn)行交流，從幼兒的視角出發(fā)，建立一種新型的師生關(guān)系，關(guān)注幼兒在游戲中思想和情緒的變化，激發(fā)幼兒對(duì)未知事物的探索欲望。教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不斷更新和完善游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，讓幼兒在游戲的過(guò)程中掌握更多知識(shí)，從而提高幼兒綜合能力。

（三）把握開(kāi)展游戲的契機(jī)

為了充分挖掘游戲化教學(xué)的價(jià)值，讓幼兒在游戲中學(xué)到更多東西，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，教師需要把握開(kāi)展游戲的契機(jī)，做好幼兒的安全保障工作，這樣，游戲化教學(xué)才能更具針對(duì)性和有效性，也能讓幼兒在游戲中獲得更豐富的體驗(yàn)。幼兒對(duì)各種新鮮事物都有強(qiáng)烈的探究興趣，教師要根據(jù)幼兒的身心特征和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的游戲，把握游戲的難易程度，讓所有幼兒都參與其中，并從中獲得樂(lè)趣。

（四）營(yíng)造輕松愉悅的游戲氛圍

教師的教育方式直接影響到幼兒思維和智力發(fā)展，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境和接受能力，營(yíng)造輕松愉悅的游戲氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率，有效提高幼兒參與課堂的積極性。

（五）增強(qiáng)師生互動(dòng)效果

幼兒的思維相對(duì)簡(jiǎn)單，但具有很強(qiáng)的模仿能力，教師可以根據(jù)幼兒的這一特征，選擇合適的教學(xué)方法開(kāi)展游戲活動(dòng)，這樣幼兒才能更加積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。教師可以通過(guò)各種教學(xué)資源為幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)腦、動(dòng)手的游戲活動(dòng)。

比如，教師可以開(kāi)展“自制萬(wàn)花筒”活動(dòng)，先讓幼兒觀看教師的手工制作過(guò)程，然后再將幼兒分成不同小組，引導(dǎo)幼兒利用卡紙進(jìn)行制作。在制作過(guò)程中，教師可以適時(shí)提供操作指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒采取正確的操作方法，或引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，觀察他人的操作步驟，最終由全體幼兒選出最佳作品。教師需要加強(qiáng)和幼兒的互動(dòng)，發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。

（六）定期開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)

開(kāi)展游戲化教學(xué)要求教師能夠制定科學(xué)合理的互動(dòng)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，使幼兒在游戲中獲得知識(shí)、技能，并提高身體素質(zhì)。目前，一些教師專(zhuān)業(yè)能力不足，在游戲活動(dòng)中無(wú)法保證教學(xué)效果，所以幼兒園要做好教師培訓(xùn)工作，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幼兒園可以定期組織教師參與培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的游戲化教學(xué)思想，拓展游戲化教學(xué)內(nèi)容。教師要順應(yīng)時(shí)代的步伐，積極更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，在游戲中感受知識(shí)的力量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)的重要性，從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，力求滿足不同幼兒的發(fā)展需要，讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維，為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：宕昌縣賈河小學(xué)）