葉慕蘭

白居易的古詩《暮江吟》膾炙人口，清新秀麗，描繪了深秋季節(jié)江上優(yōu)美的風光，也表達了作者熱愛祖國江山的強烈情感和無比喜悅的心情。詩中比喻傳神，頗具藝術匠心，無雕琢之嫌。這首《暮江吟》的創(chuàng)作背景，是白居易為了避免黨爭，自求外任，于是在去杭州上任的路上寫出了這首心情愉快的小詩。在詩中，深秋的景物是那樣的動人，而在秋天的暮色下，一道殘陽落在緩緩流淌的一半紅一半碧的江面上，那露水似珍珠，月牙似彎彎的弓。在這首詩中，能夠體會到詩人在把心從世俗瑣事中抽離出來后的愉悅。

一、《暮江吟》意境解讀

1.自然美

《暮江吟》這首詩僅僅28個字，卻描繪了兩幅大自然的風景畫。前兩句描繪了夕陽西下時的景象，最后第一道殘陽的晚霞斜照在江面上，被照到的江水猶如瑪瑙，蕩漾著鮮紅的波紋，而沒被照到的江水依然綠如碧玉，綠波盈盈。遠處的斜陽，近處的江水，組成了一幅絢麗多彩的“江面秋景圖”?！翱蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓”這兩句描繪了深秋月初的夜晚，低頭細看草地上的露珠在月光下如珍珠點點，光彩熠熠。仰望天上的月兒彎彎，如弓高懸于夜空。這是多么靜謐、美好的深秋月夜圖。

月是中國古詩詞中的典型意象，在經典古詩詞中詠月的作品不勝枚舉。詩人都喜歡寫月，在不同的心情下寫的月亮也是不同的。《暮江吟》中是干凈可愛之月，給人一種明朗干凈之感。

2.動態(tài)美與天然色彩美

用一個 “紅”字貫串，暗里卻滲入了一個“涼”字，“紅”的暖色調與“瑟瑟”的冷感受構成了對照，濃烈的視覺與觸覺體驗讓人如親臨深秋江邊，仿佛處于那讓人浮想的境地之中。后兩句則運用了比喻的手法，把露珠比喻成珍珠，既有形態(tài)又有光澤，充分表現(xiàn)了作家對眼前景色的熱愛之情；又把月光比作彎弓，既將自然事物寫得生動活潑，又照應著“九月初三夜”，使全詩如珍珠般圓潤，美不勝收。

“瑟瑟”這個詞的運用，既有功力，又富有意蘊，它有兩個含義，一指風聲，二指碧綠。這首詩中的“瑟瑟”，寫了這樣一種美麗獨特的精神境界：沒有照到太陽的半邊江水則碧綠晶瑩，照到太陽的那半邊江水則火紅絢麗，兩者構成了強烈的顏色對比，相得益彰。

3.鮮活美

“鋪”指把物品展平或攤平，給人一種勻稱、調諧之感。作者把這種極平常的“鋪”用到了此處，卻貼切傳神，生動活潑。若使用表達映照意思的字，則顯得太實、太俗、太平淡，缺少遼闊無邊的境地；若換用殘陽落入，則顯得太生硬；若換用殘陽射入，則顯得太單調。而作者從眾多相同詞中選用一個最切合情境、最能體現(xiàn)出思想美學境地的“鋪”，更生動活潑，也更確切。“殘陽”照耀在江面上，火紅色的晚霞鋪展在江面上。晚霞深入了江水，半隱半現(xiàn)、若暗若明的燦爛景象，多么千姿百態(tài)。

4.時空運動美

在白居易筆下，詩中充滿了審美的凝聚與創(chuàng)造的美學意象，它很文藝地表現(xiàn)了一種跟著時間運動著的過程，豈止是一幅幅金碧燦爛的水彩繪，簡直像彩色電影中的一組長鏡頭，由于攝影機的移動，人們的視線也迅速遷移，通過攝影機的不同組接而看到時空運動下的兩幅畫面。

“可憐九月初三夜”這一直抒胸臆的詩句成為內心精神情感的黏合劑。就是這樣特殊時間下的特殊審美情愫，才把“半江瑟瑟半江紅”和“露似真珠月似弓”這兩種鏡頭系統(tǒng)建構為動態(tài)的美學整體。而它們所蘊含的美學內涵也就會變得愈加醇厚、濃烈和堅實，并常常給人留下了某種朦朧、復合度高的精神情感。當殘陽斜映，晚霞下鋪展的瑟瑟江水，從詩人視線中逐漸消失了，變成另一個幽美、寧靜的畫面。昂首仰視，彎彎如弓的月亮在碧空中高懸；低頭俯瞰，一顆顆晶瑩的露珠在江邊的花草上凝聚、閃耀。

5.朦朧美

月光下夜的特點是背景較暗，月光顏色屬于冷色，因此有月光的景色較為模糊。月光下的風景不是它的本色，有著模糊朦朧的美。在這朦朧的月光下，詩人可以脫離現(xiàn)實，從遠處看風景，更能描繪出景物本身的美。在《暮江吟》中，“露似真珠月似弓”的夜景突出了明亮的月光和晶瑩的露水，情態(tài)畢露，妙趣橫生。

二、《暮江吟》語言藝術解讀

《暮江吟》語言藝術特點主要運用了漢語的多義性、朦朧性，從而構成這種蘊含蘊藉、婉曲朦朧的詩意審美。

1.片言可以明百意

《暮江吟》含蓄精練的文字承載了很多的含義和情感。而這首詩雖然只是28個字，卻展示了兩幅自然界的風景圖。全詩創(chuàng)作最絕妙之處，就是攝取了兩張幽美的大自然的人物場景畫面，并予以組接。一幅是落日西沉、晚霞映江的燦爛風光，一幅則是彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色。二者分別看各具佳景，但組合起來更顯妙境。也正因為它表現(xiàn)了一種空間位移的運動過程，這也暗中點出了詩人所游歷時光之長和興致之濃。因此，詩中也藝術地展示了詩人被大自然風光所感染、所沉醉的審美歷程。因為這首詩中貫串著詩人在外任途中輕松快樂的心態(tài)與強烈的個人色彩，所以也使得全詩成為了詩人在特殊境遇下審美觀與心理變化的重要藝術載體。

2.疊詞藝術

疊詞也就是將兩個單音節(jié)詞重復使用，既是雙韻，又是疊韻，兼具二者優(yōu)點，且聽覺效果也最好?！赌航鳌返寞B詞韻律和諧，節(jié)拍較快，抑揚起伏，猶如新雨滴階，令人驚嘆不止。閱讀詩歌時要注意疊詞的欣賞，可以融入情境，分析詩歌表達的含義，同時也可以將疊詞單拎出來，看疊詞在詩歌中發(fā)揮的作用，通過分析疊詞的作用來理解詩歌的意境。

3.詞的活用

語法中突出的是詞匯的活用和語法的變化。運用詞匯的自有含義與引申意味，在沒有關聯(lián)的二者之間靈活地構造某種邏輯狀態(tài)，從而產生反常、陌生、新奇的效應，使語句的表現(xiàn)更加生動、傳神。詩中的“鋪”字確實用得絕妙，它不但描繪出了殘陽西沉，光線斜照，清澈的江水，落日余暉，更主要的是它具有動態(tài)，并且隨著這個物象的運動而由近及遠，逐步延伸，不斷展開變化?？梢?，巧用一“鋪”字，把景物寫活了。一個極普通的“鋪”字放在特殊的情境中，便神形畢現(xiàn)，光彩奪目。

4.具象性

具象性詞語有利于個人審美需求的實現(xiàn)。審美需求能夠通過各種渠道或方式獲得，借助語言而獲得的審美需求也是個人審美要求中的一個特定形態(tài)，它與其他個人審美需求的主要差別就在于，它是借助一定的文字媒介而實現(xiàn)的，而在這種文字中，具象性詞語最能夠激發(fā)個人的想象空間，從而實現(xiàn)個人的審美需求。如詩的結尾句“露似真珠月似弓”，就精準地把握了物象形態(tài)特點，寫得十分傳神，將自己的滿腔喜悅之情直接交給了審美對象，從而實現(xiàn)了情景交織、物我一體的美學境地。很多比喻句的背后給予了人很多思考的空間，人會覺得此詩意猶未盡，余音繞梁。在閱讀時，還能夠體會到深沉的意境美，以及豐富的聯(lián)想美感。

三、《暮江吟》的教學建議

教師在教學《暮江吟》的過程中要注重情境的導入，通過引人入勝的教學方式，讓學生從詩歌中了解到詩歌的意境。情境導入的方式有很多種，教師可以通過觀看視頻圖片、聆聽朗誦音頻的方式讓學生充分了解詩歌的內容，使學生更快地入情入境，體味古詩的韻味，感受古詩的魅力。除此之外，教師也應該讓學生自主去分析詩中蘊含的意境美，從動詞、顏色、自然等幾個方面進行詳細的分析，學會分析意境深刻的古詩詞。

在古詩詞教學中，讓學生學會分析古詩詞的意境之美與語言藝術并不是一蹴而就的，教師需要運用多種方法，帶領學生感悟古詩詞的魅力，培養(yǎng)學生喜歡閱讀古詩詞的興趣，引導學生進行古詩詞的自主探索，從而提高學生對古詩詞整體的分析能力。

（作者單位：廣東廣州市越秀區(qū)育才學校）

責任編輯 劉 妍