王真真

《動(dòng)物笑談》是一篇科普文章，講述了博物學(xué)家康拉德·勞倫茲觀察動(dòng)物行為的幾件故事。神奇的是，不但令人讀起來(lái)枯燥全無(wú)，而且趣味橫生，其中到底有哪些奧妙呢？本文將通過(guò)內(nèi)容及語(yǔ)言兩個(gè)維度，對(duì)此給予解密。

一、把握實(shí)驗(yàn)趣事

《動(dòng)物笑談》選自《所羅門王的指環(huán)》，《所羅門王的指環(huán)》是介紹動(dòng)物行為的一本通俗自然科學(xué)著作，其中記錄了不少動(dòng)物的行為?！秳?dòng)物笑談》作為其中寫得最生動(dòng)的一篇，作者康拉德·勞倫茲用生動(dòng)的語(yǔ)言寫了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，梳理這兩個(gè)場(chǎng)景，有助于學(xué)生把握課文內(nèi)容，提升對(duì)課文的興趣。

課文講述的第一個(gè)故事是水鴨子認(rèn)母行為事件。作者先是產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：為什么人工孵蛋器孵出來(lái)的雞蛋不認(rèn)自己的母親呢？針對(duì)這個(gè)疑惑，作者提出了他的猜測(cè)，即關(guān)鍵一定在母鴨的叫聲上，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番探究，作者得到了最終的結(jié)論：新出生的雛鳧只對(duì)母鳧的叫聲有本能的反應(yīng)，而不知曉母鳧具體的樣子，只要能夠像母鳧那樣叫喚，即可成為它們的母親。第二個(gè)故事是大鸚鵡可可找不到主人，迷路了。作者看到這個(gè)場(chǎng)景，產(chǎn)生了這樣的猜測(cè)：如果學(xué)了大鸚鵡叫，它有可能不理睬“我”，不聽(tīng)“我”的話，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是可可聽(tīng)到了“我”的叫聲，便飛回“我”的手臂上。了解了這兩個(gè)趣事，不但有助于幫助學(xué)生了解課文的文體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生初步掌握課文的內(nèi)容，為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、欣賞幽默語(yǔ)言

課文除了寫了不少關(guān)于動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)趣事外，作者還用詼諧幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)地講述了科學(xué)觀點(diǎn)。教師可以營(yíng)造一定的情境，讓學(xué)生對(duì)課文使用幽默的地方展開(kāi)討論，讓學(xué)生在課堂小組交流中充分發(fā)表自己的看法。

【情境設(shè)置】

康拉德·勞倫茲用生動(dòng)的語(yǔ)言妙趣橫生地講述了有關(guān)動(dòng)物的趣事和笑話，帶給讀者不少的體驗(yàn)和感受，也營(yíng)造了很好的喜劇效果。下面有四張分享卡，讓我們一起走進(jìn)康拉德·勞倫茲的語(yǔ)言世界，點(diǎn)評(píng)例句，感受其遣詞造句的別出心裁吧！

[例句1]我跑到“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上。

[點(diǎn)評(píng)]我認(rèn)為這句話中的“‘犯罪現(xiàn)場(chǎng)”一詞用得很好，很有意思，作者用了大詞小用的寫法，生動(dòng)形象地寫出了大鸚鵡可可因調(diào)皮給“我”造成的尷尬，與此同時(shí)，也寫出了“我”對(duì)大鸚鵡可可的喜愛(ài)。

[例句2]小鴨子和雁鵝不同，小鴨子對(duì)母親需索不休，帶它們真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。

[點(diǎn)評(píng)]我注意到“累人的差事”一詞，這個(gè)詞表面上看，是作者在抱怨小鴨子很難帶，實(shí)際上也可以從中看出作者樂(lè)在其中，且極富耐心。

[例句3]一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲……

[點(diǎn)評(píng)]這個(gè)句子中有一系列的動(dòng)作描寫很有趣，這里寫到作者學(xué)著做媽媽，所做出的一系列動(dòng)作充滿了喜感，一方面體現(xiàn)了作者專注于動(dòng)物行為研究，另一方面也可以做到不顧自己的尊嚴(yán)，與動(dòng)物們打成一片。

[例句4]可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。

[點(diǎn)評(píng)]這個(gè)句子中的“像一個(gè)紙風(fēng)箏”很是形象，作者將大鸚鵡可可一口咬住毛線頭飛到空中的樣子比作拖著長(zhǎng)尾巴的紙風(fēng)箏，這里寫出了鸚鵡的調(diào)皮，可見(jiàn)作者對(duì)鸚鵡的喜愛(ài)。

通過(guò)以上賞析，我們可以看到作者的筆端是如何地生動(dòng)而幽默，也看到了作者描寫的一切是如何地妙趣橫生。應(yīng)該說(shuō)，作為一篇通俗的自然科學(xué)作品，能有這樣的語(yǔ)言是不容易的，這也是《動(dòng)物笑談》或者說(shuō)《所羅門王的指環(huán)》的獨(dú)特價(jià)值。

三、發(fā)現(xiàn)指環(huán)秘密

本文在內(nèi)容方面，除了有生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、動(dòng)物趣事之外，還有一點(diǎn)值得引申和探究，那就是課文選自的《所羅門王的指環(huán)》，作者為什么以此為題目呢？作者所認(rèn)為的“所羅門王的指環(huán)”到底指的是什么呢？作者又是如何掌握這個(gè)秘密的呢？教師可以為學(xué)生提供相關(guān)資料，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容試做分析，能夠很好地引起學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)《動(dòng)物笑談》的內(nèi)容之趣。

首先可以為學(xué)生提供《所羅門王的指環(huán)·前言》，其中寫到所羅門王能夠借助魔戒和所有的動(dòng)物進(jìn)行交談，但作者也提到，自己也可以和動(dòng)物進(jìn)行交談，而且可以不用到魔法，可以在不借助魔法的情況下發(fā)現(xiàn)活潑的生命，講述最真的故事。其次還可以為學(xué)生提供《所羅門王的指環(huán)·同情動(dòng)物》一章節(jié)，這里寫到作者家的鷹總能借助上升氣流進(jìn)行飛行，但是不會(huì)飛太高，找不到家時(shí)，就會(huì)有人給“我”打電話，在這里作者調(diào)侃了鷹的愚蠢，實(shí)則飽含喜愛(ài)之情。

通讀這兩則材料，學(xué)生便可發(fā)現(xiàn)在作者看來(lái)，所謂的“所羅門王的指環(huán)”指的是走進(jìn)自然，感受自然真實(shí)的面貌，通過(guò)觀察動(dòng)物來(lái)和動(dòng)物交流，來(lái)理解動(dòng)物。通讀《動(dòng)物笑談》和《所羅門王的指環(huán)》相關(guān)資料，我們不但得以發(fā)現(xiàn)其語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，也得以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容的有趣，正是這兩點(diǎn)原因，使得這本書、這篇文章一直以來(lái)深受歡迎，而以上所談的兩點(diǎn)，也恰好是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在。