苑建

在教育改革不斷深化的大環(huán)境下，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，學校、教師以及家長都對學生的全面發(fā)展給予了高度重視，體育課堂教學的地位也因此得到大幅度提高。體育教學開展的目的主要是通過對學生身體的鍛煉，幫助他們獲得良好的學習和生活。而中職體育教學除了要將對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)作為重點外，還要關(guān)注其職業(yè)素養(yǎng)能力發(fā)展，使培養(yǎng)出的職業(yè)體育人更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展腳步?；诖?，文章闡述了職業(yè)學校課程思政的意義以及職業(yè)學校課程思政的意義，并就職業(yè)學校如何在課程思政理念下展開體育課程教學展開分析，以供參考和借鑒。

當前，我國職業(yè)學校的數(shù)量如雨后春筍般大大增加，越來越多的學生需要面臨就業(yè)問題，但他們的職業(yè)素養(yǎng)并不符合企業(yè)的要求。既然社會對畢業(yè)生的要求是要具有較高職業(yè)素養(yǎng)，那么學校培養(yǎng)目標應(yīng)以對學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主，與時俱進，不斷強化學生理論知識學習的同時，重點幫助學生提升自身實踐技能，推動其職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，為對當今社會發(fā)展和變化的靈活應(yīng)對奠定堅實基礎(chǔ)。就現(xiàn)階段的職業(yè)學校體育課程而言，仍存在諸多問題，需要教師在傳統(tǒng)教學模式基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新、完善，為學生職業(yè)素養(yǎng)和能力的提升提供保障。

1 職業(yè)學校課程思政的意義

新課改對課程思政的重要性作出重點強調(diào)，各學科教師要立足新形勢下學校教育的要求，從學科自身特點出發(fā)，挖掘思政元素，并充分利用課堂教學，構(gòu)建全學科、全方位的立體化育人體系。在職業(yè)學校中，體育課程的作用不僅僅是增強學生身體素質(zhì)，使學生的職業(yè)體能勝任能力得到進一步加強，更重要的是能培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，有效激發(fā)其愛國主義情懷，提高學生的精神境界。不僅如此，從本質(zhì)上看，課程思政的目標與體育課程中的蘊含的體育精神是一致的。職業(yè)學校體育課程思政的意義主要可以從三個方面體現(xiàn)。首先，有利于學生各種良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，如敢于突破自我、不拋棄不放棄等，能通過愛國主義教育的開展，使學生的民族自豪感得到激發(fā)。其次可以在思政元素基礎(chǔ)上展開針對性教學活動，有效鍛煉學生身體，提高其思想境界。最后，通過體育教學，除了能讓學生對體育知識和技能的掌握更加牢固外，還能讓學生在實踐活動中實現(xiàn)對學習過程的升華，實現(xiàn)“立德樹人”的根本目的。

2 職業(yè)學校體育課程教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國教育正在逐步向著素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育的方向邁進，即便如此，傳統(tǒng)教學模式仍存在一定影響，職業(yè)學校體育教學也不例外，其中影響較大的問題有兩個。第一，忽視了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學過程中，很多體育教師對職業(yè)學校特點的了解并不充分，所采用的教學模式與普通高中別無二班，強調(diào)教學任務(wù)的完成，對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)忽略不計，對學生的發(fā)展存在負面影響。職業(yè)學校有其自身特點，教師應(yīng)明確職業(yè)學校體育教學的目標為培養(yǎng)具備專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。但是由于教師缺乏重視，導致學生對體育的認知也僅僅停留在基礎(chǔ)階段，無法作用于自身專業(yè)技能提升以及專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，教學與學生基本處于完全割裂狀態(tài)。第二，從職業(yè)學校體育教學的內(nèi)容和方法來看，均不具備完善性，需要從當前的社會需求出發(fā)，結(jié)合學生的特點進一步優(yōu)化，達到提高教學效果的目的。職業(yè)學校體育教學內(nèi)容缺乏多樣性，較為枯燥單一，教學方式也較為傳統(tǒng)，學生難以產(chǎn)生興趣，積極性和主動性自然無法得到充分調(diào)動。針對這種情況，教師應(yīng)立足學生角度，將豐富多彩的內(nèi)容融入到教學中去，激發(fā)學生參與體育教學熱情的同時，為職業(yè)素養(yǎng)和能力的提升做好鋪墊。

3 課程思政理念下職業(yè)學校體育課程教學展開策略

3.1 提高教師職業(yè)素養(yǎng)，做到為人師表

對于學生來說，教師道德形象可以對他們產(chǎn)生直接影響。《論語》強調(diào)：“傳道、授業(yè)、解惑?！睂ⅰ皞鞯馈狈旁诘谝晃唬梢猿浞煮w現(xiàn)其重要性。從某種意義上來說，相較于學生職業(yè)素養(yǎng)的提高，更為迫切的是要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)學校體育教師要從自身做起，提升自身人格魅力，充分感染和帶動學生，同時扮演好教師這一特殊角色，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德精神。體育教師要從實際教學情況出發(fā)，對自身職業(yè)素作進一步提高。作為學校具體的著手點可以是以下幾個方面：第一，加強教師與外界的交流。學校要對學校體育發(fā)展給予高度重視，積極開展各項教研活動、教學活動，并鼓勵教師參與。與此同時，學校還要為中青年教師提供進一步深造的機會，開闊視野的同時，豐富知識積累。第二，強化教師對專業(yè)知識和技能的學習。作為學校，要創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓教師通過對專業(yè)知識和技能的學習，收獲多領(lǐng)域的知識，不僅要對自己所教學科知識達到精通的程度，而且還可以將這些知識有效教授給學生。第三，加強安全意識教育。想要使體育課堂教學效果得到保證，加強安全教育是重要前提。與其他課程的不同之處在于，體育課要對安全教育給予高度重視，這一點在器械體育課開展過程中體現(xiàn)地尤為明顯，學校必須確保一定的安全措施，以使教學安全得以保證。第四，培養(yǎng)教師對現(xiàn)代化教學手段的運用能力。在現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，現(xiàn)代教學媒體層出不窮，學校對電化教學的使用就是對傳統(tǒng)教學的創(chuàng)新。在體育教學中，采用適當?shù)姆绞竭\用現(xiàn)代化教學手段，通過為學生提供生動的圖像資料，使他們對學習產(chǎn)生濃厚興趣，改善傳統(tǒng)體育教學各方面問題的同時，節(jié)省教學課時，提高教學質(zhì)量。

3.2 制定完善的教學計劃，調(diào)動學生積極性

職業(yè)學校體育課堂教學過程中，教師應(yīng)對教學計劃不斷進行完善，以為學生提供良好的學習環(huán)境。具體來說，首先對體育教學質(zhì)量素養(yǎng)和能力培養(yǎng)要求進行充分了解，并以此為依據(jù)明確教學目標，進而設(shè)計科學合理的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好教學環(huán)境的同時，通過對不同形式課堂活動的組織，使學生產(chǎn)生濃厚興趣，提高體育教學開展的有效性。就職業(yè)學校的學生而言，都具有一定的方向性和專業(yè)性，在教學過程中，教師的目標除了要幫助學生學習基礎(chǔ)理論知識，強化專業(yè)技能掌握以外，還要重點關(guān)注其社會適應(yīng)能力的發(fā)展情況。對此，教師要有明確的認識，以體育專業(yè)的特點為依據(jù)，對教學目標進行合理制定，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力。而想要有效提升學生職業(yè)素養(yǎng)，教師必須營造良好的教學環(huán)境，在課程設(shè)計階段，立足學生具體專業(yè)的特點，有機結(jié)合其應(yīng)該具備的實踐技能，提供具有豐富功能的運動場地，引導學生將全部身心投入到其中。另外，課堂活動的重要性也不能忽視，教師在進行課堂設(shè)計時，應(yīng)從學生的專業(yè)特性出發(fā)，結(jié)合他們的具體情況，合理安排活動內(nèi)容，提升學生興趣程度的同時，更好地參與到體育活動中，鍛煉身體，掌握科學合理的運動技巧。此外，教師還可以采用競賽、小組活動等方式組織學生參與體育活動，以使學生的積極性得到最大限度調(diào)動。

3.3 改革體育教育課程，因材施教

目前，在職業(yè)學校教育中，體育教學的重要性逐漸凸顯出來，但在實際教學過程中仍存在諸多問題，如沒有以職業(yè)特征為核心，對相應(yīng)體育課程體系進行開發(fā)；沒有以培養(yǎng)目標為出發(fā)點，對教育內(nèi)容和形式加以創(chuàng)新，教育模式毫無特色。因此有必要對職業(yè)學校體育教學進行深化改革，明確培養(yǎng)目標的同時，因材施教。

3.3.1 改革教學模式

調(diào)查得知，職業(yè)學校體育教學手段仍較為傳統(tǒng)，籠統(tǒng)單一且缺乏針對性，教學效果并不理想，因此，必須進一步改革體育課程教學模式。可將職業(yè)學校體育教學模式設(shè)置為以下模式：“課堂教學+學生課外體育俱樂部”。課堂教學模式主要分為兩種，第一一般體育教學；第二職業(yè)體育教學模式。以下是具體實施方式：第一學期開設(shè)選項課或“基礎(chǔ)課+選項課”，第二學期則是在同一專業(yè)或同類專業(yè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)職業(yè)實用性體育必選課，課程內(nèi)容主要是與職業(yè)有關(guān)的實用性體育理論知識和技能，在教學過程中，可以打破原有組合方式，讓不同班級、專業(yè)的學生共同上課，使他們的上課時間和空間得到進一步拓展?！皩W生課外體育俱樂部”模式則是聯(lián)系同一專業(yè)或相近專業(yè)，建立校際間的職業(yè)實用性體育俱樂部。

3.3.2 改革教學內(nèi)容

現(xiàn)行體育教學內(nèi)容的核心為競技體系，與職業(yè)學校教育目標的要求相背離。職業(yè)學校體育教學應(yīng)從自身實際情況出發(fā)，充分考慮辦學思想、專業(yè)設(shè)置特點等方面情況，合理選擇教學內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，開發(fā)不同的體育課程，以供學生更好選擇。應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點，立足職業(yè)素養(yǎng)需要，選擇最能滿足職業(yè)體能要求的運動項目，對學生進行訓練和展開教學，使他們更加能夠滿足未來職業(yè)的需求。舉例來說，可以組織會計專業(yè)的學生參與運動計算接力賽；針對建筑專業(yè)學生的比賽可以是攀巖接力賽；物流專業(yè)學生的比賽項目則可以以商品運輸比賽為主；不僅學生的身體素質(zhì)能夠得到加強，而且還能幫助他們掌握更多地體育技能，推動職業(yè)素養(yǎng)的進一步發(fā)展。

3.3.3 改革教學方法

學生之所以對體育課程缺乏興趣和積極性，很大程度是因為競技運動技能化以及教學過程一體化的趨勢愈發(fā)明顯，導致他們的個性和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮受到一定阻礙。想要真正實現(xiàn)體育素質(zhì)和能力教育，就必須采用學生喜聞樂見的教學方法，寓教于樂。在改革職業(yè)學校體育教學方法時，應(yīng)遵守以下五項原則：專業(yè)要相近；健身性特征要明顯；娛樂性要顯著；形式上凸顯多樣性和趣味性；具有一定激勵作用?；谝陨显瓌t，情境教學法、對比法、競賽法、分級達標法、健身處方法等都是不錯的選擇，可以使職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標順利達成。

3.3.4 修訂教學大綱，更新體育教材

學生進入職業(yè)學校學習，就表示其今后工作以技術(shù)應(yīng)用性為主，這種工作性質(zhì)要求學生具備較高的生理、心理素質(zhì)，因此在校期間就顯得格外重要，應(yīng)通過不同渠道，強化素質(zhì)培養(yǎng)。但從實際情況來看，職業(yè)學校現(xiàn)行體育教材內(nèi)容并沒有凸顯專業(yè)特色，不能使學生的體育需求得到充分滿足?？梢娦抻喗虒W大綱，更新體育教材刻不容緩。具體教材更新的方向應(yīng)是全面發(fā)展學生的體質(zhì)，結(jié)合其所學專業(yè)，選擇適合的基本運動技術(shù)、運動技巧項目，提升學生專業(yè)適應(yīng)能力的同時，推動其職業(yè)素養(yǎng)進一步發(fā)展。

3.4 組織教學實踐，

職業(yè)學校學生專業(yè)技能的習得和掌握必須要通過大量實踐。因此，體育教師應(yīng)立足教學目標，結(jié)合專業(yè)特點對教學實踐進行組織，使學生職業(yè)技能得到有效鍛煉的同時，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。在職業(yè)學校中，學生專業(yè)不同，對他們的要求也存在差異，但良好的操作能力是他們都必須具備的。但完善操作的前提是要具備一定的力量、速度以及耐心。在體育教學中，教師可以以鍛煉力量和速度為出發(fā)點，設(shè)計實踐活動，增加活動趣味性的同時，實現(xiàn)對學生技能、技巧的定向培養(yǎng)。在這個過程中，教師還要給予學生及時的指導，以使他們的力量和速度得到真正提升。此外，體育教師還應(yīng)積極通過體育鍛煉，培養(yǎng)學生的組織和紀律意識。舉例來說，在進行列隊練習時，引導學生認識到規(guī)則和制度的重要性。另外，教師還應(yīng)充分發(fā)揮自身引導作用，讓學生可以更好地發(fā)揮想象力的同時，從不同角度出發(fā)，培養(yǎng)他們良好的思想觀念和道德素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.5 改革教學組織形式和評價方法

職業(yè)學校體育教學活動的改革應(yīng)立足職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的現(xiàn)實要求，對教學組織活動現(xiàn)狀進行重新審視，并在深入分析現(xiàn)行教學評價方法的基礎(chǔ)上，聯(lián)系培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求，在教學組織活動形式的創(chuàng)新和教學方法的改革方面融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理念，以使教學組織和教學評價的作用得到真正發(fā)揮，更好地作用于學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。一方面，對教學組織形式的改革，要對學生個性給予充分尊重，對學生間的團結(jié)合作加以關(guān)注，通過對學生進行小組劃分，使他們通過共同努力，完成學習任務(wù)，這樣不僅教學效果能夠得到大幅度提高，而且學生對運動技能的掌握也會更加牢固，這在一定程度上也推動了其職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。另一方面，需適當改進和創(chuàng)新教學方法，有機結(jié)合賞識評價和啟發(fā)評價兩種方式，使學生在參與體育運動訓練過程中，對相關(guān)技術(shù)動作的創(chuàng)編更具創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新力，提升創(chuàng)造力，奠定職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。上述方式，由于對教學組織的創(chuàng)新是在職業(yè)學校體育教學實際情況基礎(chǔ)上展開，不僅能真正發(fā)揮體育教育的作用，而且有利于學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這無論是對人才個人的發(fā)展還是學校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展都是大有裨益的。

4 結(jié)語

課程思政理念下，教師對學生的分類的依據(jù)應(yīng)與專業(yè)群為主，立足崗位的體能需求，對教學內(nèi)容進行選擇，并在教學過程中，深挖思政元素，融合其他項目優(yōu)點，推動學生職業(yè)保健能力發(fā)展的同時，實現(xiàn)職業(yè)綜合素養(yǎng)的提高。體育課程思政應(yīng)打破課堂的限制，將課前、課后作為主陣地，真正解決教學重難點問題，使學生更具學習積極性，使教學安全得到保障。教師要明確體育課程思政教學改革方向，不斷學習，創(chuàng)新教學模式，提高思想覺悟，為培養(yǎng)新時代需要的人才而努力。

參考文獻

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[2]趙富學.課程改革視域下體育學科核心素養(yǎng)研究[D].南京師范大學，2018.DOI：10.27245/d.cnki.gnjsu.2018.000209.

（作者單位：徐州機電技師學院）