馬智博

本文調查了中國體育教育與訓練研究的現狀和發(fā)展趨勢，發(fā)現中國的體育教育與訓練研究在近年以來發(fā)展逐漸減緩；研究作者主要來自師范院校、體育院校和體育學院，合作研究較少；研究課題主要是體育教育與教學、體育課程、體育教練和運動教練。研究課題主要包括體育教育、體育課程、體育教練與運動成績、大學體育教育、體育教師、課程改革、青少年終身體育培訓等；未來研究方向包括校園體育文化建設、大學體育課程、青少年競技體育后備人才培養(yǎng)等。

一門學科的可持續(xù)性是其適應未來條件的重要基礎。體育教育與訓練是體育教育的一個分支學科，也是體育教育的一個核心學科。中國的體育教育和培訓。體育教育和訓練學科的主要研究內容是體育教育和運動訓練的原理和方法，以及一系列與體育有關的問題。體育教育訓練學科自誕生以來，在中國體育事業(yè)的發(fā)展，甚至在體育人才的培養(yǎng)方面都發(fā)揮了重要作用。只有通過發(fā)展，該學科才能不斷改進，并與國家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略保持一致。學科的不斷完善反映學科的不斷發(fā)展，只有不斷完善才能實現可持續(xù)發(fā)展，才能為國家教育和體育事業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻。根據中國未來體育發(fā)展的總體戰(zhàn)略和體育產業(yè)的總體發(fā)展方向，提出了體育教育和培訓的現狀和未來發(fā)展方向。

1 我國體育教育訓練學專業(yè)現狀

1.1 各學校專業(yè)發(fā)展水平良莠不齊

各學校專業(yè)發(fā)展水平良莠不齊是體育教育訓練學專業(yè)面臨的一大問題。由于國家近年來實行擴招政策，許多學校不顧自身教育教學水平與條件，想盡多種多樣的手段對專業(yè)進行擴充，力求短時間內能取得很好的效果。這種以人數取勝，完全沒有底蘊的專業(yè)，其將來的發(fā)展前景與發(fā)展?jié)摿上攵?。以學校擴招快速形成的體育教育訓練專業(yè)就會很難適應未來專業(yè)發(fā)展的趨勢。

1.2 盲目建設，人才趨于過剩

隨著中國體育事業(yè)的發(fā)展，體育事業(yè)的不斷推廣和發(fā)展，社會需要大量的體育人才，體育人才已成為競爭的對象。由于社會要求高，許多學校盲目地投資于教育和體育訓練。由于社會的諸多要求，許多學校盲目地投資于教育和體育訓練。這些學校的主要目的是培養(yǎng)專業(yè)的體育科學家、教練和教師，例如通過專業(yè)體育學院和體育系的教師培訓。這將對他們自己的體育教育和教練學科的發(fā)展產生非常積極的影響。但是，一些專業(yè)學校為了豐富自己的專業(yè)體系，爭奪生源，通過科學、政治和法律的力量，盲目地設立了體育教育和教練系。為了豐富自己的專業(yè)體系，爭奪生源，一些具有科技和法律優(yōu)勢的?？茖W校也盲目地搞起了體育教育和教練的專業(yè)。而且這類體育教育培訓專業(yè)建設的成功呈現出快速而盲目的增長，必然會在未來造成專業(yè)人才的過剩，處于供不應求的飽和狀態(tài)。

1.3 普遍缺乏建設紀律的素質

目前，中國的體育教育和教練的專業(yè)內容大致相同，沒有重點。大量高校采用排球、田徑、足球、籃球、體操等一些通用元素作為體育教學和訓練的建設性內容。他們在學習理論和方法的研究中沒有形成具體的內容。它沒有創(chuàng)造自己不可替代的、特殊的和獨特的一面。這種同質化現象，不重視專業(yè)建設，大大降低了畢業(yè)生在社會上的就業(yè)率、存活率，使他們最終逐漸解體，離開舞臺。

2 體育教育訓練學專業(yè)在我國未來發(fā)展的趨勢

2.1 為競技體育提供科技支撐

隨著中國國力的增強和國家身體素質的提高，中國已經成為一個體育大國。特別是在北京奧運會取得巨大成功后，提出了一個重要的戰(zhàn)略方針，即通過修改中國現有的運動員培養(yǎng)機制，逐步將中國從體育大國轉變?yōu)轶w育強國，為國家和社會服務。運動員培訓方面的這些變化是建設體育強國戰(zhàn)略的核心。在美國這個世界上最大的體育國家，北京奧運會上的大多數獎牌得主都是學生。中國競技體育發(fā)展的一個方向是學習這種做法，通過大學采取最佳模式來培養(yǎng)運動員。為了調整國家對競技體育的戰(zhàn)略方針，高校的一些學科有必要為競技體育運動員培養(yǎng)體系的發(fā)展和改革服務，其中體育教學學科的服務功能最為重要。過去，中國已經建立和組織了體育教育和培訓學院，以培訓教練員、體育教師、教學和培訓人員。然而，隨著國家大學培養(yǎng)精英運動員戰(zhàn)略的逐步發(fā)展，體育教育和教練學院的未來發(fā)展必然會以支持精英運動員的培訓為目標。清華大學的體育教育和培訓項目非常成熟，在體育研究和教育方面培養(yǎng)了大量的運動員，為中國體育的發(fā)展做出了貢獻，同時也為清華大學頂尖運動員的發(fā)展打下了堅實的基礎。該大學的體育教育和培訓課程為學校的運動員服務，提供專業(yè)和技術科學的培訓課程，以及基本的體育教育課程，這反過來又轉化為學校運動員的成績提高。這一模式的成功為中國競技體育的改革鋪平了道路，也為體育教育和訓練的進一步發(fā)展指明了新的方向：為競技體育提供科技支持。世界上許多績優(yōu)國家的大學都有類似于我們體育教育和教練課程的學科，該課程的設立是為了給運動員提供必要的科學支持，這也是其主要目標之一。因此，鑒于中國體育發(fā)展戰(zhàn)略的改革和逐步發(fā)展，以及清華模式的成功，中國的體育教育和教練的發(fā)展趨勢必將發(fā)生重大變化。中國體育教練員隊伍的主要變化方向是由過去單一的體育教練員隊伍逐步過渡到高性能運動的科技支撐。在轉型過程中，體育教育訓練學科不僅要發(fā)揮體育教育訓練學科的特殊教育功能，首先要為提高學校運動員的水平提供必要的科研支持。提供必要的科學支持以提高運動員的表現是很重要的。在美國、日本、德國、澳大利亞等幾個體育強國，與中國體育教育訓練學科相似的大學，在建立該學科時的主要目的之一就是為他們或我們的運動員提供必要的科研支持。例如，美國的斯普林菲爾德學院、日本的大阪大學和德國的科隆體育大學都充分利用了他們的學科來支持體育。因此，隨著中國體育發(fā)展戰(zhàn)略的逐步轉變，鑒于清華模式的成功，中國體育教育和訓練學科的發(fā)展趨勢將發(fā)生重大變化。中國的體育教育和培訓學科正逐步從體育教育和師資培訓向高性能運動的科技支持轉變。在這個轉變過程中，體育教育和教練學科尤其為提高大學運動員的質量提供了必要的科學和研究支持。同樣重要的是，要確保體育研究的成果能夠有效地轉化為體育成績，并將“產、學、研”結合起來。同時，體育教育與訓練學科具有為大學運動員提供全面教育的特殊教育功能。它使大學生運動員能夠在特定的學校平臺上磨練自己的技能，發(fā)展自己的綜合素質，從而實現體育教育和體育運動的真正融合。

2.2 創(chuàng)造獨立的發(fā)展模式

職業(yè)的未來是由時間的變化和社會的演變所決定的。體育教育和培訓仍處于起步階段，與其他學科相比非常年輕，不得不嚴重依賴其他學科的經驗。因此，體育教育和訓練的主要學科要不斷整合內部和外部的學科，完善其系統(tǒng)，以適應未來發(fā)展的漫長道路。然而，在整合的過程中，它們必須保持相對的自主性，并發(fā)展出一種自主的發(fā)展模式。然而，如果體育教育和訓練學科沒有找到強調其特殊性和保持其自主性的方法，它們很容易遭遇在社會中消失并被其他學科取代的命運。目前還沒有基于身體運動研究的科學。體育教育和體育訓練專業(yè)的自主性應建立在專業(yè)特有的身體運動形式上，并應開始發(fā)展自己的模式。從專業(yè)結構和未來發(fā)展的角度來看，體育教育應該是一個總體性的機構，由其他外部學科補充，據此，其他學科的從屬關系不是體育教育的主要任務，但體育教育的主要任務是為體育服務。體育教育與訓練是中國體育教育中最早和最發(fā)達的學科之一。在體育教育與訓練的進一步發(fā)展中，要根據我國體育戰(zhàn)略和時代變化的需要，完善學科的功能和內容，力求可持續(xù)發(fā)展，不斷完善學科體系，實現學科的內外綜合。同時，必須保持該學科的自立性，并納入體育教育和運動的特殊性。通過內部和外部的變化，中國的體育教育和訓練學科更加適應時代的變化，有力地支持了中國體育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 注重內部和外部的綜合

不同學科融合的趨勢越來越明顯，這也是全球趨勢和技術進步的重要體現。體育教育和訓練學科正處于全面發(fā)展的階段，對其發(fā)展的影響是顯而易見的。共同的內容框架和體育教育和教練職業(yè)的長期發(fā)展將決定該職業(yè)未來的整體發(fā)展。體育教育和培訓是一個跨學科和多層次的系統(tǒng)，通過整合不同的學科，如社會學、教育學、醫(yī)學、心理學、化學、生物學和其他相關學科來發(fā)展。同時，體育教育和培訓的特點是藝術和科學并存。與其他學科不同，它所包含的內容非常廣泛，無法與其他學科相比。在中國各個領域越來越國際化的時候，體育學科被迫擴大自己的領域，以提高競爭力。提高專業(yè)競爭力的最重要措施之一是整合，而體育教學和教練專業(yè)則依賴于其他專業(yè)的整合。

2.4 體育教育訓練學科的內部綜合

體育教育是一門跨學科的學科，但在未來，根據時代的需要和體育的發(fā)展，體育教育將與其他體育學科進一步融合。休閑體育是中國體育發(fā)展的一個熱門話題。隨著中國經濟的快速發(fā)展和國力的提升，人們的價值觀也逐漸從追求物質生活向追求精神愉悅和身體健康轉變。在這一時期，人們的思想觀念發(fā)生了變化，休閑體育逐漸進入人們的生活。與競技體育的激烈競爭相比，休閑體育是人們在閑暇時間進行的體育活動，目的是改善他們的身心健康，豐富他們的生活樂趣，調節(jié)他們的精神狀態(tài)。網球、高爾夫、瑜伽、戶外運動和其他曾經被認為是“貴族”的休閑運動現在已被大多數人接受。休閑體育的發(fā)展是中國體育未來的一個趨勢。人們對休閑體育的需求在逐年增加。鑒于這種趨勢，有必要在體育教育和教學科目中增加休閑體育的內容。這將使休閑體育被納入體育教育和教學科目中。它不僅培養(yǎng)休閑體育領域的人才，而且還為休閑體育的發(fā)展提供理論支持和服務。目前，武漢體育學院和華南師范大學已將休閑體育納入其體育教育和培訓的碩士和博士課程，使該學科能夠不斷適應時代發(fā)展和社會潮流。體育學科的發(fā)展是其未來發(fā)展的一個重要趨勢。民族傳統(tǒng)體育是我國民族文化的瑰寶，是中國傳統(tǒng)文化的重要體現?，F在，國家正在大力推進文化強國建設，復興和弘揚傳統(tǒng)文化已成為國家發(fā)展戰(zhàn)略。作為文化的載體，民族傳統(tǒng)體育在這種特殊情況下應該有更多的發(fā)展機會。民族傳統(tǒng)體育在社區(qū)體育、競賽和學校體育中得到了有力的體現。由于民間傳統(tǒng)體育在未來將成為主流，體育教育和培訓部門應遵循國家文化發(fā)展戰(zhàn)略，將民間傳統(tǒng)體育這一最新的體育教育子行業(yè)納入其體系。這種整合是一個互惠互利的過程。將民族傳統(tǒng)體育項目納入體育教育和培訓，是對體育教育和培訓的豐富，是對民族傳統(tǒng)體育的引進。傳統(tǒng)民族體育是體育教育中最年輕的學科，由于發(fā)展較晚，基礎薄弱，需要更多成熟學科的支持。體育和培訓可以為該學科提供從基礎到實踐的有力支持，將體育和培訓作為其進一步發(fā)展和成長的孵化器。這可以從中國許多學校的體育教育博士招聘中看出來。一些沒有碩士點但仍有機會培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育（武術）人才的學校，就堅持以民族傳統(tǒng)體育為載體進行體育教學和訓練，招收和培養(yǎng)人才。例如，河南大學的體育教育和訓練系有一個武術博士點。河南大學利用其在中原地區(qū)的武術文化中心區(qū)，建立了中國武術文化研究所和其他相關機構，為體育教育和培訓學科提供必要的支持。將體育教育和訓練的傳統(tǒng)學科與中國傳統(tǒng)體育相結合，可以進一步包容其重要的文化內容。眾所周知，傳統(tǒng)體育最鮮明的特點是包含了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容。這是區(qū)別于現代體育的特點之一。體育教育和訓練學科可以說是一個以現代科學為中心的學科體系，但在內容上缺乏人文因素。當代社會發(fā)展的本質。其基本主題是對人文精神的追求。這種人文因素滲透到社會生活的各個領域。因此，每一門學科都必須包含人文因素，并力求反映科學的人文而非機械的一面。體育教育和訓練學科與民族傳統(tǒng)體育相結合，能夠從其文化中汲取精華，豐富學科內容。

2.5 體育教育和訓練學科的外部綜合

體育教育和訓練是一門綜合了各種社會和自然科學的學科，如教育學、心理學、生理學和醫(yī)學。當涉及到體育教育和培訓的完整性時，它是非常具體的?，F在中國的體育教育和訓練之所以發(fā)展得這么快、這么好，主要原因是它不斷與其他非體育學科融合，吸收它們的精華，增強自身的實力。這是一個快速發(fā)展的社會，所有領域都在快速變化，但特別是在體育領域，體育中的科學和技術進程越來越明顯。體育之外的科學和技術對體育的發(fā)展產生了越來越大的影響。例如，在心理學領域，對運動員在場上的預防起著重要作用。工程力學對于支持殘疾運動員很重要。生物化學和醫(yī)學為運動員反興奮劑斗爭提供了強有力的支持。教育學有具體的準則來改革和改善學校的體育教育。社會學是基層體育發(fā)展的理論基礎。司法系統(tǒng)保證了運動員的權利以及競爭的公平和平等。隨著科學技術和人文思想的發(fā)展，體育教育與訓練學科將繼續(xù)整合其他學科的精華，以利于今后的發(fā)展。在中國，用體育教育以外的學科綜合來發(fā)展體育教育和訓練的博士教育是很常見的。武漢體育學院的博士課程有一個體育工程研究部分，利用最先進的工程和技術來豐富體育教育和培訓領域。清華大學體育教育與訓練專業(yè)的博士課程有一個人體運動信息檢索和模擬的研究內容，該課程在體育教育與訓練領域使用先進的計算機技術。北京師范大學利用其在教育方面的絕對優(yōu)勢，發(fā)展了體育教育和培訓方面的博士。隨著體育教育和訓練學科的不斷發(fā)展，僅僅通過整合體育教育以外的學科就能獲得更多的對外競爭機會。

3 結束語

體育教育訓練學專業(yè)的進一步發(fā)展需要不斷完善其學科框架和學科的內部和外部綜合。同時，它必須保持學科的自主性，并創(chuàng)造一個獨立的發(fā)展模式。它呼吁將研究成果轉化為改善運動員的表現，并為中國運動員的職業(yè)生涯提供強有力的支持。

（作者單位：新疆師范大學）