魯守平

為了能進(jìn)一步提高高校的素質(zhì)教育水準(zhǔn)，我國高校開始逐漸將冰雪體育文化納入教學(xué)當(dāng)中，這對人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動當(dāng)今大學(xué)生的全方位發(fā)展也起到了至關(guān)重要的作用。因此，在這種環(huán)境下，高校必須把冰雪教育作為一個新的素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。在大學(xué)里教育實踐中，教師必須應(yīng)用適度的方式，明確培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化的必要性，同時結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的特點(diǎn)與大學(xué)教育的一般方式，討論學(xué)生冰雪體育文化的培養(yǎng)對策。本文針對這種背景，對大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)進(jìn)行了分析，以期為大學(xué)教學(xué)工作提供有益借鑒。

冰雪體育文化是現(xiàn)如今體育文化中的關(guān)鍵構(gòu)成部分，充分體現(xiàn)了顯著的客觀性和獨(dú)特性。冰雪體育文化與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，更有利于學(xué)生的全方位培養(yǎng)。要進(jìn)一步實現(xiàn)高校素質(zhì)教育與冰雪運(yùn)動的融合，學(xué)生不但要充分認(rèn)識冰雪學(xué)校的關(guān)鍵作用，教師也需要積極匯總，找到更好的管理方式，為學(xué)生給予科學(xué)較好的冰雪校園內(nèi)素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境，確保高校教育水準(zhǔn)。

1 大學(xué)生冰雪體育文化培養(yǎng)的含義和必要性

1.1 意義

大學(xué)生冰雪體育文化主要就是指大學(xué)生參與冰雪運(yùn)動和冰雪活動后所形成的能力和文化內(nèi)涵。大學(xué)生在冰雪體育文化的發(fā)展過程中，能夠接受各種各樣冰雪精神因素和校園質(zhì)量，對大學(xué)生的全方位發(fā)展具有至關(guān)重要的協(xié)助作用。從總體上，大學(xué)生冰雪體育文化包含許多構(gòu)成部分，包含冰雪觀念精神和冰雪知識專業(yè)技能。在培養(yǎng)大學(xué)生冰雪體育文化的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮，其應(yīng)有的作用，為學(xué)生給予科學(xué)的指導(dǎo)，保證冰雪校園的升級和發(fā)展。

1.2 組成

大學(xué)生的冰雪體育文化主要由以下幾個層面組成。首先是知識。冰雪知識涉及到的具體內(nèi)容很多，既有活動中需要了解的生理學(xué)知識、安全知識、專業(yè)知識，也有運(yùn)動健身知識、理論知識。第二是觀念。冰雪觀念分成心態(tài)狀況和素質(zhì)，具體內(nèi)容偏重于學(xué)生的感受與理解。第三是專業(yè)技能。專業(yè)技能是學(xué)生在冰雪環(huán)境中提高運(yùn)動專業(yè)技能的方式和方式總稱，包含運(yùn)動專業(yè)技能、審美專業(yè)技能游戲娛樂專業(yè)技能。第四，精神。精神來源于冰雪運(yùn)動，是一切有助于學(xué)生能力的東西了，包含理念和風(fēng)格，體現(xiàn)了學(xué)生對這項運(yùn)動態(tài)度和運(yùn)動風(fēng)格。第五，行為。冰雪行為可以理解為是冰雪體育文化的體現(xiàn)，實質(zhì)上是學(xué)生訓(xùn)練的一種表現(xiàn)。

1.3 必要性

伴隨著我國教育改革的深層次，高等院校更為重視素質(zhì)教育。在這種環(huán)境下，高等院校應(yīng)積極落實“健康第一”的教育理念，在工作中進(jìn)一步貫徹黨的教育戰(zhàn)略方針，為推動學(xué)生的全方位發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。在這個過程中，校園冰雪教育活動成為了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，因此在大學(xué)里教育之中占據(jù)著更為重要的位置?，F(xiàn)階段，大學(xué)生素養(yǎng)早已成為高校教育體系的主要構(gòu)成部分。在學(xué)生人體素質(zhì)層面，要高度重視個人思想社會道德建設(shè)。同時，冰雪休閑娛樂課程內(nèi)容要投身冬天校園建設(shè)，為大學(xué)生提供更好的人文素養(yǎng)環(huán)境。因此，高等院校要加強(qiáng)冰雪校園教育的實行，為大學(xué)生的全方位發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

2 冰雪體育文化在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用

2.1 培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識

較好的人際關(guān)系對大學(xué)生的發(fā)展尤為重要。同時，假如學(xué)生可在日常學(xué)習(xí)和生活中構(gòu)建相應(yīng)的合作意識，就可以為個人和集體的發(fā)展多做出貢獻(xiàn)。一般來說，進(jìn)行冰雪體育文化和活動有一定的難度風(fēng)險，但有關(guān)活動的實施為大學(xué)生帶來了更強(qiáng)展現(xiàn)自我的平臺，有有利于運(yùn)動能力和個人素質(zhì)的建設(shè)。值得關(guān)注的是，進(jìn)行冰雪體育文化難以把握所有的現(xiàn)象，也有競爭意識，一定程度上影響了大學(xué)生發(fā)揮。因此，大學(xué)生必須積極調(diào)節(jié)自己狀態(tài)，塑造面對艱難永不言敗的信念，同時通過冰雪體育文化和活動里的集體項目培養(yǎng)合作意識，確保互相配合，合作雙贏?？傮w來說，冰雪體育文化項目會為大學(xué)生創(chuàng)造更多的交流合作條件，在人際相處過程中獲得更多的情緒體驗，搭建和諧的校園人際關(guān)系。

2.2 提升大學(xué)生的思想境界

現(xiàn)階段，大學(xué)生在社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了非常重要的作用，而學(xué)生的作用在很大程度上受其意志力的影響。在堅定信念的影響下，幫助大學(xué)生建立正確的人生目標(biāo)，向著自己的目標(biāo)堅持不懈努力。發(fā)展冰雪體育文化需要面對一定的風(fēng)險，因此對于大學(xué)生來說都是具有挑戰(zhàn)的。這種活動的實施，可以更好的培養(yǎng)大學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在迎難而上的過程中斷開思想界線。由此可見，只有塑造積極的心態(tài)和不畏艱難的精神，才可以在冰雪體育文化中取得好成績。

2.3 營造大學(xué)生的個人素質(zhì)

伴隨著社會信息化水準(zhǔn)的不斷提升，大學(xué)生的自身涵養(yǎng)和思想意識也在一定程度上受到外界多元化發(fā)展的影響，產(chǎn)生價值觀歪曲等問題。尤其是剛開學(xué)大學(xué)生，欠缺沉積和積累，非常容易受到不正之風(fēng)的影響，需要科學(xué)的文體活動活動積極正確引導(dǎo)。經(jīng)過長時間沉積和發(fā)展，風(fēng)雪慢慢表顯現(xiàn)出更突出的獨(dú)特性。冰雪體育文化受到大學(xué)生的普遍歡迎和喜歡。同時，大學(xué)生在參與有關(guān)活動的過程中，能夠得到老師和同齡人更多的指導(dǎo)和規(guī)范，進(jìn)而樹立良好的品德修養(yǎng)，推動個人涵養(yǎng)的建立。這種產(chǎn)生對大學(xué)生的全方位發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，并將于“德、智、體、美、勞”全方位發(fā)展的過程中為社會建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

3 大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的有效培養(yǎng)路徑

3.1 制訂合理的冰雪教育目標(biāo)

就目前的發(fā)展情況看，現(xiàn)階段的高校教育在一定程度上依然受到傳統(tǒng)教育思想的影響，會存在課程內(nèi)容簡單、課程內(nèi)容不合理等問題。此類問題嚴(yán)重限定了大學(xué)生冰雪體育文化的有效培養(yǎng)，也幫社會的穩(wěn)定發(fā)展增添了很多不利的影響。在這種前提下，高等院校冰雪素養(yǎng)教育應(yīng)充分融入一個新的社會發(fā)展形式中的新要求，通過一個新的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方式對冰雪教育開展定位，在執(zhí)行冰雪教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的心身素質(zhì)、健康的體魄和素養(yǎng)。

培養(yǎng)高尚品德的目的是實現(xiàn)大學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。因此，在實施大學(xué)生冰雪體育文化的具體過程中，高等院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制訂合理的冰雪教育目標(biāo)，采用相應(yīng)的培養(yǎng)對策，通過相應(yīng)的素養(yǎng)培養(yǎng)，保證學(xué)生的社會化發(fā)展逐漸得到推動。換句話說，高等院校要強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，把綜合素養(yǎng)作為冰雪校園教育的重要內(nèi)容，進(jìn)一步考慮到高等院校冰雪教育的長效機(jī)制，積極更改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在校園內(nèi)積極實行多元化的冰雪教育理念，做冰雪教育

3.2 引進(jìn)更豐富的教育內(nèi)容與形式

為了能讓大學(xué)生冰雪體育文化的培養(yǎng)更為科學(xué)有效，高等院校應(yīng)積極進(jìn)行冰雪校園教育，發(fā)布更為豐富的教學(xué)內(nèi)容與形式。在這個過程中，要充分考慮到高校的具體情況，采用適宜的教學(xué)形式與內(nèi)容，讓大學(xué)生深刻領(lǐng)會冰雪校園的含義和意義，更為積極地參與有關(guān)活動，為冰雪校園體育精神培育的有序開展提供有利條件。提升冰雪校園的教學(xué)內(nèi)容與形式，不但可以在學(xué)生的認(rèn)知里建立正確的生活心態(tài)，還能夠為大學(xué)生給予更寬廣的發(fā)展空間，滿足多樣化的發(fā)展需求。

由此可見，進(jìn)行冰雪校園教育活動對大學(xué)生冰雪體育文化的主要作用。因此，高等院校必須充分發(fā)揮，自身在學(xué)生冰雪體育文化培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，從宏觀學(xué)生的角度考慮，選用更為科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與形式，保證能夠為冰雪校園教育的升級和改革給予條件。從冰雪教育具體內(nèi)容看來，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)更多的應(yīng)用型冰雪知識，通過更多形式的冰雪校園教育活動激起學(xué)生的積極性與自覺性，為冰雪體育文化的有效進(jìn)行創(chuàng)造更加好的環(huán)境。

3.3 發(fā)掘冰雪體育文化的含義

伴隨著冰雪體育文化培養(yǎng)的實施，課程和活動既是理論知識和運(yùn)動技能教給，都是冰雪運(yùn)動的含義。大學(xué)生是我國冰雪運(yùn)動發(fā)展的主要來源，都是冰雪運(yùn)動人才的主要來源，直接影響著全部冰雪運(yùn)動的推廣。但是，一直以來，在學(xué)生的發(fā)展過程中一直選用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教育教學(xué)的核心通常放到理論和技能學(xué)習(xí)上，忽略了教育的必要性。伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水準(zhǔn)的持續(xù)發(fā)展，這項工作進(jìn)入一個全新的發(fā)展階段，這對高校冰雪體育教育來講是前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在這種環(huán)境下，高校冰雪運(yùn)動教育必須跳出來傳統(tǒng)的教給冰雪運(yùn)動理論知識和運(yùn)動技能方式，同時進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)的內(nèi)涵引進(jìn)。在高校執(zhí)行冰雪形式時，應(yīng)更多地考慮到當(dāng)?shù)丨h(huán)境和氣侯條件，以充分發(fā)揮，冰雪教育的獨(dú)特性，讓更多大學(xué)生參與其中。此外，為了方便推動大學(xué)生冰雪校園內(nèi)素質(zhì)，高校需要進(jìn)一步發(fā)掘品德教育的特性和含義，正確引導(dǎo)學(xué)生通過參與冰雪活動塑造堅毅質(zhì)量，保證“品德教育”目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.4 推動高校冰雪教育項目的規(guī)?；l(fā)展

冰雪運(yùn)動并不是平白無故產(chǎn)生的，反而是來源于生活，從古人的社會生活和工作中發(fā)展出來的，其內(nèi)容與形式是豐富的。這么長期至今，冰雪運(yùn)動并沒有得到有效的推廣和發(fā)展。主要主要原因是冰雪運(yùn)動教學(xué)方式太過單一和僵硬，教育意識落伍。因此，為了能讓現(xiàn)階段的冰雪運(yùn)動教育融入這種局勢，在開展冰雪運(yùn)動教學(xué)時，必須融合時代特點(diǎn)，對其教學(xué)具體內(nèi)容與方法進(jìn)行相應(yīng)的改革和發(fā)展。首先，教師在教學(xué)前應(yīng)深層次了解現(xiàn)階段冰雪運(yùn)動的類型和項目，依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和條件，選擇適宜的冰雪運(yùn)動項目，同時結(jié)合自身狀況，用心設(shè)計其具體內(nèi)容，在不影響教學(xué)目的和原則前提下，維持教學(xué)的內(nèi)容適應(yīng)能力。其次，教師要實際了解學(xué)生的現(xiàn)象，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好深層次了解學(xué)生的愛好，選擇學(xué)生喜歡跟有興趣的教學(xué)項目，尤其是全力引入和開發(fā)冰雪手機(jī)游戲。這樣，學(xué)生便會有巨大的熱情參與學(xué)習(xí)，對教學(xué)質(zhì)量很有幫助。最后，想要在群集密集的原則下發(fā)展，能夠設(shè)計滑冰、冰舞、冰球等運(yùn)動項目，不斷創(chuàng)新高校冰雪運(yùn)動的教學(xué)具體內(nèi)容，滿足社會發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好的要求。

3.5 充分挖掘冰雪運(yùn)動教學(xué)的教育潛力

首先，教師在開展冰雪運(yùn)動教學(xué)時，要注意加大教育力度。伴隨著時代的發(fā)展，愈來愈多的娛樂項目開始出現(xiàn)，并且替代了傳統(tǒng)的室外運(yùn)動。因此，運(yùn)動項目也越來越少。然而，北方地區(qū)緯度較高，所以到了冬季，氣溫就會非常低，這樣一來，愿意出門參加室外活動的人就更少了。因為冰雪運(yùn)動在北方并沒有被培養(yǎng)成一種獨(dú)特的風(fēng)俗，因此，目前有大部分的北方人不具備冰雪運(yùn)動能力，比如說滑冰和滑雪這些運(yùn)，在一定程度上體現(xiàn)了教育的問題。因此，提升大學(xué)生冰雪體育文化的發(fā)展，要加強(qiáng)宣傳幅度，讓更多的學(xué)生參與到冰雪運(yùn)動中，尤其是教這項運(yùn)動的老師，更要了解各種各樣條件，讓學(xué)生在教學(xué)時感受冰雪的魅力，把喜愛冰雪運(yùn)動作為一項獨(dú)特的發(fā)展。其次，教師在培養(yǎng)大學(xué)生冰雪體育文化時，需要依照課程改革標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。伴隨著教育的改革，教育也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，教師在教學(xué)之前，需要搞好冰雪運(yùn)動的準(zhǔn)備工作。教師在教學(xué)時，要充分運(yùn)用地方特點(diǎn)，融合課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，選擇特點(diǎn)項目開展實踐教學(xué)。為了能教育的社會發(fā)展，冰雪運(yùn)動教育的實行開拓創(chuàng)新。使得冰雪運(yùn)動教育更有成果，需要教師的水準(zhǔn)和能力來培養(yǎng)冰雪運(yùn)動教育的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生科學(xué)正確理念。專家教授冰雪運(yùn)動，因為有一定的時間限定，只有冰雪網(wǎng)絡(luò)資源豐富的地區(qū)的人才能進(jìn)行教育。在北方，其先天優(yōu)勢合乎冰雪運(yùn)動的條件。假如有條件，各大高校需要在這個階段全力發(fā)展冰雪運(yùn)動教育，為其教育給予充沛的設(shè)備和師資力量。只有這樣才能在體育教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的冰雪體育文化，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，為我國的冰雪運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才。

3.6 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊觀念

由于當(dāng)前很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此欠缺團(tuán)隊合作觀念，這對學(xué)生的綜合發(fā)展產(chǎn)生了限制作用。冰雪體育運(yùn)動中可以磨煉學(xué)生意志，還可以培養(yǎng)學(xué)生承受心理壓力。同時，讓學(xué)生懂得在集體活動中溝通，培養(yǎng)合作觀念和團(tuán)隊觀念及其綜合素質(zhì)。例如冰壺，看起來孤軍奮戰(zhàn)，其實需要成員的緊密配合。在所有比賽時，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的聰明智慧，持續(xù)思考與反應(yīng)，懂得團(tuán)隊合作和優(yōu)化對策。

4 結(jié)論

如上所述，伴隨著教育改革的實施，高校的素質(zhì)培養(yǎng)正面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但冰雪體育文化與素質(zhì)教育的融合能夠為大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)給予一個新的活力。因此，在具體的教育教學(xué)過程中，高校應(yīng)積極促進(jìn)冰雪運(yùn)動文化的傳承與創(chuàng)新，同時通過各種有趣的活動激發(fā)學(xué)生的參與激情，通過有關(guān)項目所蘊(yùn)涵的含義做到提高學(xué)生個人素質(zhì)和意志力的目的，從而使冰雪體育文化在大學(xué)生中得到有效的發(fā)展和宣傳，為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力提供重要的推動作用。

基金項目：黑龍江工商學(xué)院2022年度高等教育教學(xué)改革研究項目（課題名稱：校園冰雪體育文化建設(shè)在人才培養(yǎng)中的作用研究，課題編號：XJGY2022009）。

（作者單位：黑龍江工商學(xué)院）