劉芳
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生語(yǔ)言能力的提升與思維能力的發(fā)展與閱讀、寫(xiě)作水平的高低密不可分。多文本閱讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用,不僅能增加學(xué)生的閱讀量和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣起著非常關(guān)鍵的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)大量閱讀提高自身語(yǔ)感,最終達(dá)到提高寫(xiě)作水平的目的。
一、重要性
1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
教師可以通過(guò)閱讀的方式讓學(xué)生掌握更多知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文。學(xué)生在多文本閱讀的過(guò)程中可以更好地激發(fā)自己的真情實(shí)感,最終激發(fā)出自己的寫(xiě)作興趣。
2.幫助學(xué)生更好地理解生活中的事物
由于課堂上的時(shí)間有限,教師要想讓學(xué)生感受更多生活中的事物,就必須借助多文本閱讀。多文本閱讀不僅能夠彌補(bǔ)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一些不足,還能讓學(xué)生把生活中的事物和語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系起來(lái),最終提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
3.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,就需要先提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。在提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力時(shí),小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生通過(guò)多文本閱讀積累更多知識(shí),在提高組織能力的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獲得更多的寫(xiě)作靈感。
二、應(yīng)用
1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
作為教師,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要注意多文本閱讀的應(yīng)用,例如可以引導(dǎo)學(xué)生找出文章中自己喜歡的一段話(huà),然后說(shuō)說(shuō)理由。也可以把喜歡的話(huà)摘抄下來(lái),摘抄過(guò)程中學(xué)生能夠更好地理解句子含義,最終建立寫(xiě)作的自信心。
2.制訂符合實(shí)際情況的多文本閱讀計(jì)劃
為保證多文本閱讀能夠順利進(jìn)行,教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂多文本閱讀計(jì)劃。制訂計(jì)劃時(shí)要先了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇合適的多文本閱讀文章,這樣能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行多文本閱讀的學(xué)習(xí)。
在小學(xué)語(yǔ)文多文本教學(xué)的探索中,語(yǔ)文教師任重道遠(yuǎn)。首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的多文本閱讀能力,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況教授符合學(xué)生的閱讀方法,最終提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這樣,有助于改變傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式,是在新課程理念下對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重大改革與創(chuàng)新,更有利于突破傳統(tǒng)的語(yǔ)文單元閱讀教學(xué)弊端。
作為教師,我們會(huì)在不斷的探索中求新知,在不斷的新知中求進(jìn)步,在不斷的進(jìn)步中精益求精。