王換娣

班主任是班級掌舵者。一個優(yōu)秀的班級，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。在班級管理中我不斷摸索方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從以下方面不懈努力著。

一、落實(shí)常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣

一天中，什么時間做什么，都要在常規(guī)管理中落實(shí)強(qiáng)化、養(yǎng)成習(xí)慣。我常用“常規(guī)小兒歌”的形式規(guī)范學(xué)生行為。比如課前準(zhǔn)備：課前先看課程表，書本放在左上角，鉛筆橡皮放凹槽，安靜等候老師到。這些小兒歌讀起來朗朗上口，易學(xué)易記。教師再時時要求，慢慢地學(xué)生就能把常規(guī)教育落到實(shí)處。

二、要求具體，注重細(xì)節(jié)

對低年級學(xué)生要求要具體。比如打掃衛(wèi)生時，誰掃地、誰擦柜子、誰倒垃圾都要分工到人，還要把值日標(biāo)準(zhǔn)說到位。從一開始的時時提醒到后來養(yǎng)成習(xí)慣，是一個循序漸進(jìn)的過程。

三、及時反饋，定期總結(jié)

我每天反饋學(xué)生表現(xiàn)，對班級事務(wù)進(jìn)行總結(jié)。班級扣分了，也會讓學(xué)生知曉，這樣能夠追責(zé)到人，同時也是警醒。誰負(fù)責(zé)的，以后要怎么做，其他組負(fù)責(zé)同樣任務(wù)的值日生該怎么做，都會在反饋時做好要求。同時，我還會向?qū)W生們反饋值班領(lǐng)導(dǎo)在群里的提醒和表揚(yáng)，正面引導(dǎo)學(xué)生向上、向善。

四、抓住契機(jī)，適時教育

問題出現(xiàn)時是教育的最好契機(jī)。比如，有的學(xué)生吃飯?zhí)羰?，只把自己喜歡的菜吃完，我要求他們米飯可以隨時加，菜必須都吃完才能加……以問題為契機(jī)，適時教育學(xué)生，會讓他們在問題中學(xué)習(xí)，在問題中成長。

五、借助平臺，家校共育

我校依托家校共育平臺實(shí)現(xiàn)家校共育，平臺每周推出一期專家講座，涵蓋科學(xué)的育兒理念、經(jīng)驗(yàn)交流等內(nèi)容。作為教師，我們不能只要求家長觀看學(xué)習(xí)，需要用自身的行動帶動家長積極主動地參與進(jìn)來。為此，每期的專家講座我都會按時觀看，寫下感悟發(fā)送至班級群，家長們看到后也會擠出時間認(rèn)真觀看，分享觀后感。在慢慢積累的過程中，家長們的教育理念逐步提升。

家校共育數(shù)字平臺每周還會推出一期社會實(shí)踐活動。為激發(fā)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的興趣，我會先在班里播放社會實(shí)踐活動的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)操作步驟。對積極完成并提交社會實(shí)踐活動的學(xué)生，我及時展示作品，激勵其他學(xué)生積極參與實(shí)踐活動。通過家校共育數(shù)字平臺，學(xué)校和家長形成教育合力，在陪伴中提升了育人成效。

班主任工作是煩瑣的，這要求我們要持之以恒，做一位心細(xì)、勤快、有責(zé)任心的班主任。只有用心培育，才能助力學(xué)生健康成長。