□余紅愛(ài)

海洋動(dòng)物園里，一只只海豚正在表演節(jié)目，一會(huì)兒從水面躍起，在空中劃出一個(gè)非常漂亮的圓，一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒在水上立起，觀眾席上為海豚的精彩表演發(fā)出陣陣掌聲和喝彩聲。

在大家被海豚的精彩表演吸引、感嘆海豚聰明的時(shí)候，我不禁陷入沉思：海豚是怎樣被訓(xùn)練出來(lái)的？再聰明的海豚如果沒(méi)有專人訓(xùn)練，是不會(huì)表演這么精彩的節(jié)目的。那么，海豚到底是怎樣訓(xùn)練出來(lái)的呢？在一次外出參加家庭教育學(xué)習(xí)時(shí)，我提出了這個(gè)疑問(wèn)，講座的老師給我們講了訓(xùn)練海豚的方法：訓(xùn)練員會(huì)給海豚準(zhǔn)備三個(gè)池子：一個(gè)是關(guān)系池、一個(gè)是訓(xùn)練池、一個(gè)表演池。

三個(gè)池子的用途

關(guān)系池。老師說(shuō)他有一次看到訓(xùn)練員給海豚吃魚(yú)，就疑惑地問(wèn)：“這樣海豚不就沒(méi)有食欲了？他們表演時(shí)還會(huì)配合嗎？”

訓(xùn)練員回答：“這樣做的目的是為了跟海豚建立起良好關(guān)系，不然怎么能讓海豚聽(tīng)我訓(xùn)呢？”

原來(lái)，每次訓(xùn)練時(shí)，海豚會(huì)因?yàn)椤板e(cuò)誤”的動(dòng)作而變得越來(lái)越煩躁和沮喪，這時(shí)訓(xùn)練員覺(jué)得有必要打破一些相互關(guān)系的桎梏，于是便喂給海豚“非勞動(dòng)所得到的魚(yú)”，以此來(lái)保持自己與海豚的良好關(guān)系。

訓(xùn)練池。訓(xùn)練員把一只海豚從關(guān)系池帶到訓(xùn)練池中，并在那里等待著，海豚一旦做出讓訓(xùn)練員滿意的動(dòng)作，比如以某種方式從水中抬起頭，訓(xùn)練員就會(huì)馬上吹響哨子，并扔給海豚一條魚(yú)。接著訓(xùn)練員會(huì)繼續(xù)等待，直到海豚重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，便又一次吹響哨子，扔給它一條魚(yú)。很快，海豚就學(xué)會(huì)了做什么可以得到魚(yú)，于是就會(huì)經(jīng)常抬起頭，以證明自己非凡的學(xué)習(xí)能力。

強(qiáng)化一段時(shí)間后，訓(xùn)練員希望它展示一些新的動(dòng)作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，海豚仍一遍遍地重復(fù)之前的老動(dòng)作，可能會(huì)有點(diǎn)沮喪，于是就把尾巴猛地往空中一甩，訓(xùn)練員看到后立刻吹響哨子，并扔給它一條魚(yú)。吃驚又有些迷惑的海豚隨后再次把尾巴豎起來(lái)，結(jié)果又一次得到哨音和魚(yú)。不久，海豚愉快地甩著尾巴，再一次證明它的學(xué)習(xí)能力。

表演池。海豚到了表演池后，就開(kāi)始表演以前學(xué)到的動(dòng)作，就好像那是它的職責(zé)一樣。在表演時(shí)，海豚會(huì)做出一系列絕妙的動(dòng)作，包括一些完全不同的新動(dòng)作，其中有一些動(dòng)作是以前從沒(méi)有做過(guò)的。

聽(tīng)完海豚精彩表演背后的一系列訓(xùn)練方法后，讓人不得不佩服訓(xùn)練方法的高妙，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)教育孩子帶來(lái)了一些啟發(fā)。

訓(xùn)練池和表演池要分開(kāi)

中國(guó)有句老話，“人前不教子”。因?yàn)槿饲熬秃帽仁且粋€(gè)“表演池”，如果家長(zhǎng)在表演池里搞訓(xùn)練，是收不到良好教育效果的。

孩子的成長(zhǎng)要以孩子為主導(dǎo)，而不是以父母為主導(dǎo)。不少父母認(rèn)為：孩子是自己生自己養(yǎng)的，當(dāng)然要聽(tīng)自己的，聽(tīng)父母話的才是好孩子，不聽(tīng)父母話的孩子就是不懂事、不感恩等，這樣就不是以孩子為主導(dǎo)，而是以父母為主導(dǎo)了。

訓(xùn)練海豚時(shí)，你看到過(guò)訓(xùn)練員手里拿著鞭子嗎？做得不好“啪”地一鞭子就抽過(guò)去？當(dāng)然是沒(méi)有。但在我們教育孩子的時(shí)候有很多父母往往會(huì)手執(zhí)“鞭子”，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)這是為了孩子好啊，其實(shí)這是以愛(ài)之名行傷害之事。結(jié)果呢？既收不到良好的教育效果，又破壞了親子之間的關(guān)系。

教育孩子不能缺少“哨音”

孩子做得好的時(shí)候，父母很少會(huì)給予回應(yīng)和肯定，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面兩個(gè)孩子的對(duì)話。

甲：“你已經(jīng)考得這么好了，你父母為何還不滿意？”

乙：“我媽媽說(shuō)了，必須每一門課都考滿分?！?/p>

甲：“就算你其他的可以得滿分，但是作文怎么得滿分呢？”

乙：“我媽媽說(shuō)，如果沒(méi)有人作文能夠得滿分的話，就不會(huì)有《滿分作文》這本書(shū)了。”

從他們的對(duì)話里，作為父母的我們有沒(méi)有看到自己的影子？

訓(xùn)練海豚時(shí)吹哨子，就好比孩子做成了一件事，家長(zhǎng)要給予及時(shí)的回應(yīng)、肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成后即使不再給獎(jiǎng)勵(lì)，孩子也會(huì)自動(dòng)繼續(xù)這么做，并且孩子還會(huì)做好其他的事情。如果這是家長(zhǎng)想要的，那就請(qǐng)繼續(xù)回應(yīng)、肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，孩子就會(huì)繼續(xù)做好其他的事，如此正向循環(huán)。

親子關(guān)系是實(shí)施家庭教育的前提

什么是關(guān)系池？從另外一個(gè)角度講，關(guān)系池也可以叫黃金時(shí)間，就是在某個(gè)時(shí)間段或某個(gè)固定的地點(diǎn)，你跟孩子在一起。關(guān)系池意味著沒(méi)有任何的評(píng)判、指責(zé)、教導(dǎo)和道理，只是用心陪伴，如果家長(zhǎng)在旁邊工作或玩手機(jī)就不能算。家長(zhǎng)們，你平時(shí)跟孩子有這樣的時(shí)間和地點(diǎn)相處嗎？

生活中很多父母因孩子不聽(tīng)話而困惑和苦惱，不少家長(zhǎng)經(jīng)常請(qǐng)我?guī)兔Α敖逃焙⒆?，目的只是讓孩子?tīng)他們的話。但我發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)、叛逆、沉迷手機(jī)游戲時(shí)，很多父母只是一味地批評(píng)、責(zé)怪孩子不聽(tīng)話不爭(zhēng)氣讓自己不省心，卻很少或從不想想自己做了什么導(dǎo)致孩子如此，自己可以做點(diǎn)什么能讓孩子變得更好？

有的家長(zhǎng)習(xí)慣拿父母的權(quán)威來(lái)“教育”孩子，或希望通過(guò)尋求某些良方“一招鮮”搞定孩子，卻往往忽略了跟孩子處好親子關(guān)系的重要性。還有的家長(zhǎng)跟我吐槽：“我就不明白，為什么我能領(lǐng)導(dǎo)好單位幾百名員工，卻搞不定我家孩子？”殊不知，正是父母這樣的想法導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題，繼而帶來(lái)其他問(wèn)題——因?yàn)楦改父⒆拥年P(guān)系不是老板和員工的上下級(jí)關(guān)系。

熱播的電視劇《小歡喜》中，當(dāng)區(qū)長(zhǎng)的爸爸一直拿領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)對(duì)待處在青春期的兒子，叛逆的兒子根本不吃他那套，所以每次見(jiàn)面都會(huì)發(fā)生沖突。后來(lái)爸爸調(diào)整了自己的方式，放下領(lǐng)導(dǎo)的架子，真正以朋友的身份慢慢走進(jìn)兒子的內(nèi)心，去了解兒子的興趣、愛(ài)好，跟兒子一起玩卡丁車。孩子也慢慢理解了爸爸的苦心，接納了爸爸，父子間關(guān)系好了，一切問(wèn)題都迎刃而解了。

每一個(gè)孩子生下來(lái)就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是一個(gè)既需要父母關(guān)心照顧，又需要尊重的人。所以，家長(zhǎng)和孩子之間，該維護(hù)關(guān)系時(shí)就是關(guān)系池，該訓(xùn)練時(shí)就是訓(xùn)練池，這兩個(gè)池子搞好了，孩子在表演池里的精彩亮相根本不是問(wèn)題。