陳璐

摘 要：閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有較大比重且教學(xué)難度大，有效的英語閱讀教學(xué)可以提升學(xué)生的閱讀能力和語言能力，而且在學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識培養(yǎng)方面也發(fā)揮著積極的作用，有助于學(xué)生感知并把握豐富的語言資料。在“雙減”政策背景下，初中英語閱讀教學(xué)可以從豐富教學(xué)形式、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、因材施教等方面展開，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會讀、愛讀、悅讀的教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：雙減；初中英語；閱讀教學(xué)

1“雙減”政策的主要理念

在“雙減”政策下，初中英語教師的教育創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，想方設(shè)法拓展學(xué)生的英語視野，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。其次，對不同的學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)形成清晰的認(rèn)識。只有基于學(xué)生差異的英語教學(xué)活動才能更有針對性。最后，應(yīng)該設(shè)法構(gòu)建有趣的課程內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)提高英語課堂的有效性，組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？偟膩碚f，在“雙減”政策下推進(jìn)英語教學(xué)創(chuàng)新，需要教師為學(xué)生提供豐富的課堂內(nèi)容，遵循更加務(wù)實(shí)的教育理念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績和英語學(xué)科能力的發(fā)展。

2“雙減”政策背景下初中英語閱讀教學(xué)優(yōu)化路徑探析

2.1教師要提高自身的教學(xué)能力

英語教師要建構(gòu)完整的英語知識體系，積累豐富的英語知識，掌握適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的英語教學(xué)技能。完整的英語知識體系和豐富的英語知識儲備是初中英語教師開展好英語閱讀教學(xué)的基石，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，才能拓展學(xué)生的英語知識，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中英語教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理、年齡等特點(diǎn)，積累、學(xué)習(xí)、借鑒有效的英語閱讀教學(xué)技能。教師要做好充分的準(zhǔn)備，掌握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)知識內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)技巧，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

2.2轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念，重視發(fā)展核心素養(yǎng)

教師想要在初中英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新中落實(shí)“雙減”政策教育理念，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，這就要求初中英語教師在進(jìn)行知識傳授的過程中要以學(xué)生為中心，通過對學(xué)生的個體化差異進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的短板，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好做好英語課程的設(shè)計(jì)，通過學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建使學(xué)生潛移默化地形成英語核心素養(yǎng)。

以“I think that moon cakes are delicious”單元教學(xué)為例，筆者沒有直接為學(xué)生講解知識點(diǎn)，而是預(yù)先為學(xué)生制作了關(guān)于“moon cake”的主題課件，并為學(xué)生講解了一些關(guān)于“Chinese Mid-Autumn festival”的一些傳統(tǒng)習(xí)俗，首先為學(xué)生播放了一些關(guān)于中秋節(jié)的英文視頻來鍛煉學(xué)生的聽力，在聽力完成后為學(xué)生發(fā)放了一些帶有小知識問答的卡片，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探討來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和問題閱讀、理解能力，最后要求每個學(xué)習(xí)小組將小組討論的結(jié)果以書面形式總結(jié)并為大家做展示和演講，通過這樣的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)造一個與教學(xué)主題相關(guān)的、符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂環(huán)境，通過多元化的英語教學(xué)內(nèi)容鍛煉學(xué)生的英語寫作和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

2.3引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)慣，合理提高基礎(chǔ)速度

在對閱讀教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，教師要清楚地認(rèn)識到良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式對課堂教學(xué)的整體效果，并采取相應(yīng)的措施，指導(dǎo)學(xué)生的思考。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，能夠明顯地改善他們的閱讀和寫作水平，從而為以后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照詞組進(jìn)行閱讀，并合理地使用圖書進(jìn)行檢索，盡量提高閱讀的整體效率，避免出現(xiàn)生僻單詞查詞典等問題。這些問題會使學(xué)生的閱讀速度降低，并影響到他們的閱讀能力。所以，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從語境的角度來分析詞匯的潛在意義，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對詞匯的認(rèn)識，從而達(dá)到提高閱讀水平的目的。通過這種方法，可以提高學(xué)生的閱讀水平，從而在持續(xù)地學(xué)習(xí)中，提高其技能。

同時(shí)，還要針對目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。這樣的閱讀方法可以使傳統(tǒng)的閱讀模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，使學(xué)生從逐字逐句的狀態(tài)中解放出來，從而有效地提高了課堂教學(xué)的效率，降低了學(xué)生理解問題的概率。運(yùn)用集體思考法，能使學(xué)生更快地領(lǐng)會文章的主旨，達(dá)到有效的教學(xué)目的。另外，在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用深層閱讀指導(dǎo)的方式，以確定的目標(biāo)為指導(dǎo)，從而有效地增強(qiáng)了學(xué)生的選擇性學(xué)習(xí)傾向，并能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而進(jìn)一步完善中學(xué)英語的閱讀教學(xué)。

2.4教師要不斷豐富課堂教學(xué)形式

教師要不斷豐富英語閱讀教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)殚喿x在初中英語學(xué)習(xí)及考試中占有較大比重，閱讀教學(xué)質(zhì)量直接影響著英語教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一，缺乏新意，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在英語閱讀教學(xué)中，教師要把講授知識與豐富教學(xué)形式結(jié)合起來，采取學(xué)生喜歡且參與度高的方式來展開教學(xué)，將德育、智育、體育、美育等內(nèi)容融入教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中接受新知識。在作業(yè)布置上，教師要根據(jù)政策要求采取分層方式，做到因材施教。在“雙減”政策指導(dǎo)下，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，布置能夠體現(xiàn)學(xué)生個性化特點(diǎn)的作業(yè)。

結(jié)論

在雙減背景下，要使英語閱讀水平得到提高，首先要解決的問題是如何調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)習(xí)過程中，要注重詞匯等基本知識，不要忽略學(xué)生的總體閱讀經(jīng)驗(yàn)。另外，還要引進(jìn)教科書之外的閱讀資料。在缺乏英語教學(xué)的條件下，我們只能通過課外閱讀來提高他們的閱讀能力。相信經(jīng)過全體教師的共同努力，我們的中學(xué)英語閱讀教學(xué)必將提高，對學(xué)生的發(fā)展起到積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

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