蔣思怡

為貫徹落實(shí)黨的二十大精神，推進(jìn)實(shí)施新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，各中職院校在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)開發(fā)課程，研發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系，形成綜合育人新模式，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

上海第二工業(yè)大學(xué)附屬浦東振華外經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營對抗訓(xùn)練是面向財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其涵蓋會(huì)計(jì)、市場營銷、物流管理等方面的知識，是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力都提出了較高的要求，旨在通過企業(yè)模擬經(jīng)營競賽的方式強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，助推學(xué)生全面發(fā)展。

一、學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀及ERP 沙盤競賽的特點(diǎn)與意義

（一）財(cái)貿(mào)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)興趣不高

多數(shù)十五六歲的中職院校財(cái)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生并不了解企業(yè)日常經(jīng)營活動(dòng)，且文化基礎(chǔ)相對薄弱。當(dāng)面對一些專業(yè)性較強(qiáng)的課程時(shí)，不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生挫敗感，喪失自信心，學(xué)習(xí)興趣和熱情會(huì)消退，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足。

2.主動(dòng)意識有待提高

石偉平教授認(rèn)為，與崗位能力的“硬技能”相比，未來應(yīng)更加注重培養(yǎng)作為通用能力的“軟技能”。然而，在現(xiàn)實(shí)情況中，一些企業(yè)常抱怨職業(yè)院校畢業(yè)生的人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)等通用能力欠缺。很大一部分財(cái)貿(mào)專業(yè)的中職生，在過往的學(xué)習(xí)生活中缺少擔(dān)任重要崗位的經(jīng)歷，也缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，更多的是被動(dòng)接受教師與家長的安排，在一定程度上缺乏主動(dòng)意識。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力較弱

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。然而，當(dāng)前中職及各個(gè)高校培養(yǎng)出的應(yīng)屆生或多或少存在實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新意識弱的問題。財(cái)貿(mào)類專業(yè)中職生在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，由于缺少相關(guān)理論知識和實(shí)踐能力而無法將自己的想法落實(shí)，難以在專業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)新和突破，需要通過培養(yǎng)和訓(xùn)練，提升其創(chuàng)新能力。

（二）ERP 沙盤競賽的特點(diǎn)與意義

ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營競賽是以財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)知識為基礎(chǔ)，實(shí)踐與技能競賽相結(jié)合的一門綜合性實(shí)訓(xùn)，在培養(yǎng)財(cái)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)性、技能、思維和創(chuàng)新實(shí)踐等方面具有重要作用，能發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能。學(xué)生通過ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營之后，可參加上海市“星光計(jì)劃”技能大賽。這個(gè)大賽的獲獎(jiǎng)?wù)吣塬@得“工業(yè)和信息化人才能力提升證書”。該證書含金量較高，能得到行業(yè)的認(rèn)可，為學(xué)生職業(yè)生涯增添了競爭優(yōu)勢，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、中職ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營競賽教學(xué)實(shí)施策略

（一）以社團(tuán)方式開展實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

ERP 沙盤競賽目前以社團(tuán)的形式在校內(nèi)開展，參與的學(xué)生主要面向財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生。社團(tuán)活動(dòng)的順利開展需要指導(dǎo)教師和學(xué)生一起承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。

比如社員招新，由教師和老社員一起設(shè)置與沙盤相關(guān)的題目來檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲(chǔ)備，以此確定進(jìn)入社團(tuán)的人選。在組織招新的過程中，學(xué)生會(huì)先制作招新海報(bào)，然后去新生班級進(jìn)行招新演講，組織新生測試及選定新社員。學(xué)生在社團(tuán)經(jīng)營中能獲得參與感，并產(chǎn)生作為社團(tuán)一分子的責(zé)任感。

在社團(tuán)日?；顒?dòng)中，教師可安排參與過訓(xùn)練競賽的學(xué)長帶新生訓(xùn)練，充分鍛煉學(xué)生的管理能力和責(zé)任意識。社團(tuán)會(huì)在每學(xué)期末進(jìn)行校級沙盤比賽，選拔出表現(xiàn)優(yōu)異的新生，進(jìn)一步安排其參加競賽類培訓(xùn)，從而提升整個(gè)社團(tuán)學(xué)生素質(zhì)。學(xué)長作為新生的領(lǐng)航員，承擔(dān)帶著新生成長的責(zé)任，從而保持社團(tuán)的可發(fā)展性。

（二）團(tuán)隊(duì)分工協(xié)同，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

在ERP 沙盤競賽中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有4 名參賽者，分別擔(dān)任總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)和生產(chǎn)總監(jiān)。在競賽訓(xùn)練初期，會(huì)讓學(xué)生以一人一組的形式進(jìn)行沙盤模擬，后期再根據(jù)個(gè)人擅長點(diǎn)分配到相應(yīng)的崗位。在訓(xùn)練過程中不求每位學(xué)生都是全能選手，但要求每位學(xué)生成為專業(yè)選手。其間需要提升團(tuán)隊(duì)配合度，并針對影響成績的重要能力著重訓(xùn)練，反復(fù)嘗試提高。根據(jù)每個(gè)崗位的能力要求，筆者為其設(shè)計(jì)了專門的訓(xùn)練項(xiàng)目。如圖1 所示，財(cái)務(wù)崗需要基于自身運(yùn)營和計(jì)算思維進(jìn)行表格研究與設(shè)計(jì)。在后續(xù)的訓(xùn)練中，筆者要求該崗位學(xué)生每天完成3 張表，改進(jìn)制表方法，提高函數(shù)公式應(yīng)用水平。最終目標(biāo)是將初始40 分鐘的制表時(shí)間壓縮至15 分鐘以內(nèi)，并使生成的預(yù)算表展現(xiàn)出更多數(shù)據(jù)情況和附帶功能。在訓(xùn)練過程中，各崗位學(xué)生為了更有效地為團(tuán)隊(duì)提供幫助，都在不斷自我學(xué)習(xí)，力求突破。

（三）方案研討與復(fù)盤總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

ERP 沙盤競賽既側(cè)重實(shí)訓(xùn)本身，也非常注重對實(shí)訓(xùn)的總結(jié)反思以及方案的研討，以推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校社團(tuán)會(huì)固定在每周五進(jìn)行一周實(shí)訓(xùn)的方案研討和復(fù)盤總結(jié)。每個(gè)小組需要分享自己的實(shí)踐方案、實(shí)訓(xùn)中的不足以及在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀方法。各小組還需要反思在實(shí)訓(xùn)對戰(zhàn)中出現(xiàn)的問題，如原材料未按原計(jì)劃訂購、研發(fā)節(jié)奏拖拉等問題。

通過觀看每個(gè)小組的分享與總結(jié)，學(xué)生會(huì)對該規(guī)則市場下的經(jīng)營思路有更深刻的理解。各小組在一起頭腦風(fēng)暴，能多角度尋找解決方案，使企業(yè)利益最大化。學(xué)生嘗試使用不同策略以解決實(shí)訓(xùn)中產(chǎn)生的問題，對問題進(jìn)行剖析，優(yōu)化自身策略。這個(gè)過程就是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對整個(gè)研討方案復(fù)盤總結(jié)比單一地進(jìn)行一場場實(shí)訓(xùn)更能開拓學(xué)生的思路，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（四）競賽與實(shí)訓(xùn)融合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營對抗訓(xùn)練中，學(xué)生互相競爭，能得到快速成長。筆者為提升學(xué)生綜合素質(zhì)，先進(jìn)行校內(nèi)選拔，然后按照能力水平進(jìn)行分組，將他們放入不同水平的網(wǎng)賽群，推選進(jìn)入第一梯隊(duì)隊(duì)伍的成員參加市賽及行業(yè)賽，若在市級比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，再進(jìn)入國賽。

通過更有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練，筆者所帶領(lǐng)的沙盤社團(tuán)在2021 年參加了上海市第九屆星光杯沙盤競賽，獲得兩個(gè)三等獎(jiǎng)；在2023 年參加了上海市第十屆星光杯沙盤競賽，獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)。多次的獲獎(jiǎng)增強(qiáng)了學(xué)生的信心和勇氣。通過賽訓(xùn)結(jié)合，提升了學(xué)生的抗壓能力，他們在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了互相配合與相互促進(jìn)。在比賽過程中，學(xué)生需要有敏銳的數(shù)據(jù)和信息對比意識，并不斷優(yōu)化調(diào)整經(jīng)營策略。這能很好地培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，使其綜合素質(zhì)得到提升。

三、中職ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營競賽訓(xùn)練成效

上海第二工業(yè)大學(xué)附屬浦東振華外經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校以社團(tuán)形式開展ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營競賽訓(xùn)練已有3 年，目前共有182 名學(xué)生。為了進(jìn)一步了解訓(xùn)練實(shí)效，筆者對所有社團(tuán)學(xué)生開展了問卷調(diào)查，并對結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，得出以下結(jié)論。

（一）ERP 沙盤競賽具有綜合性，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成

筆者選取了沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營訓(xùn)練內(nèi)容所涉及的相關(guān)專業(yè)課，以此來調(diào)查沙盤競賽訓(xùn)練能否幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。調(diào)查顯示，沙盤競賽訓(xùn)練對于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析、市場營銷、物流倉儲(chǔ)管理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等專業(yè)知識均有幫助。其中，沙盤對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析方面有著較大的幫助，能提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和信息化水平。對于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，沙盤中的訓(xùn)練需要學(xué)生站在財(cái)務(wù)的角度為企業(yè)降低成本、調(diào)控現(xiàn)金流缺口，爭取利益最大化。通過這些實(shí)踐操作，學(xué)生對于會(huì)計(jì)流程有了更深刻的認(rèn)識。

調(diào)查結(jié)果還顯示，96.7％的學(xué)生認(rèn)為沙盤模擬競賽有助于將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐；88.4％的學(xué)生認(rèn)為有助于將所學(xué)知識模塊結(jié)合成一個(gè)整體；98.90%的學(xué)生在競賽訓(xùn)練的影響下，愿意花更多時(shí)間學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營相關(guān)知識。調(diào)查結(jié)果說明，ERP 沙盤競賽能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并在更高層次上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識理論的意識。

（二）ERP 沙盤競賽具有團(tuán)隊(duì)性，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識初步建立

筆者選擇了ERP 沙盤競賽來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，并通過調(diào)查來評估他們在實(shí)踐訓(xùn)練中的提升效果。所有學(xué)生都能在競賽訓(xùn)練中明確自身的責(zé)任與義務(wù)，93%的學(xué)生在競賽中遇到問題能承擔(dān)責(zé)任并努力解決問題。

例如，一位曾擔(dān)任財(cái)務(wù)總監(jiān)的學(xué)生參加了上海“星光計(jì)劃”職業(yè)技能大賽。不幸的是，在比賽的第一年結(jié)束時(shí)，他在處理財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，導(dǎo)致無法平衡賬目。因此，整個(gè)團(tuán)隊(duì)被罰了4 個(gè)權(quán)益，這對于隊(duì)伍的總分和后續(xù)比賽中團(tuán)隊(duì)成員的心態(tài)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。所幸，在日常的訓(xùn)練中，我們一直強(qiáng)調(diào)：如果團(tuán)隊(duì)中的成員犯了錯(cuò)誤，團(tuán)隊(duì)的CEO 應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，幫助團(tuán)隊(duì)解決問題；同時(shí)，犯錯(cuò)的成員也需要迅速調(diào)整心態(tài)，并盡力挽回?fù)p失。因此，在后續(xù)的比賽過程中，整個(gè)隊(duì)伍迅速進(jìn)行了調(diào)整，并且這位擔(dān)任財(cái)務(wù)總監(jiān)的學(xué)生在接下來的操作中沒有出現(xiàn)任何錯(cuò)誤。最終，我們順利獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。以上實(shí)例都是ERP 沙盤競賽增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的最好證明。

（三）ERP 沙盤競賽具有先進(jìn)性，實(shí)踐創(chuàng)新能力初步形成

沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營競賽訓(xùn)練讓學(xué)生們開拓了思維，認(rèn)識到當(dāng)面對不同的市場環(huán)境以及競爭對手時(shí)，要勇于去嘗試多種方法策略，這樣才能使企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。該實(shí)踐方法能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。調(diào)查報(bào)告顯示，61%的學(xué)生愿意嘗試不同的方案，在運(yùn)營過程中不斷優(yōu)化運(yùn)營；27%的學(xué)生愿意使用幾種熟悉的經(jīng)營策略，根據(jù)實(shí)際產(chǎn)生的問題進(jìn)行調(diào)整；12%的學(xué)生嘗試的方案單一，不愿意在運(yùn)營過程中更改經(jīng)營思路。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生都具備了探索問題并解決問題的創(chuàng)新實(shí)踐意識。沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著職業(yè)教育的深入發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果逐漸成為中職院校關(guān)注的重中之重。中職財(cái)貿(mào)專業(yè)學(xué)生參與ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營競賽，可以將理論知識融入實(shí)踐操作。組隊(duì)訓(xùn)練的方式能讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。實(shí)訓(xùn)操作的綜合性和復(fù)雜性能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)生參與度不高，難以將本專業(yè)所學(xué)知識運(yùn)用到ERP 沙盤實(shí)踐中。建議在各專業(yè)課程中引入ERP 沙盤運(yùn)營，以增強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。這樣可以使學(xué)生對知識有更加連貫和整體的理解，并增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的互動(dòng)和交流，從而提高學(xué)生在小組中的參與度。最終，學(xué)生們能夠在ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營競賽中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，并為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。這也有助于學(xué)生樹立信心，在未來的發(fā)展中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，找到人生的價(jià)值。