呂高仁

在信息技術(shù)背景下，多媒體的使用對(duì)教育行業(yè)有非常大的影響，尤其是在初中地理學(xué)科課堂教學(xué)中，通過多媒體可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將一些抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象、直觀的內(nèi)容。另外，通過多媒體可以將學(xué)生平常所忽略的地理事物及地理現(xiàn)象，通過圖片、文字、聲音等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。此外，多媒體信息技術(shù)可以使課堂氛圍更活躍，對(duì)初中地理教師的課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

一、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中運(yùn)用的重要性和必然性

通過多媒體技術(shù)的使用可以為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方式，有利于在教學(xué)過程中更好地落實(shí)因材施教的教學(xué)原則。在初中地理教學(xué)中融入多媒體信息技術(shù)可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，更好地體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。多媒體信息技術(shù)融入到初中地理學(xué)科教學(xué)中有利于多種教學(xué)策略的實(shí)現(xiàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的教學(xué)方式，從而深化地理學(xué)科的教學(xué)，提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，初中地理教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該將教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，因此將初中地理教學(xué)與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行融合是時(shí)代發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、教學(xué)需要以及學(xué)生的需求。對(duì)于商務(wù)星球版初中地理教材來說，其最為突出的特征就是教材的多媒體化、課堂教學(xué)的個(gè)性化以及自主化、創(chuàng)設(shè)情境的虛擬化以及地球的數(shù)字化等。根據(jù)商務(wù)星球版初中地理教材的特征來看，多媒體技術(shù)與初中地理學(xué)科的結(jié)合是非常必要且重要的教育手段。

二、信息技術(shù)背景下多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）有效提高對(duì)地理教學(xué)知識(shí)脈絡(luò)的梳理，提升學(xué)生參與積極性

多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代在進(jìn)行教育工作時(shí)的重要教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，主要是為了完成相應(yīng)的初中地理教學(xué)任務(wù)，為了在初中地理教學(xué)時(shí)更加靈活地利用多媒體信息技術(shù)，地理教師要做到對(duì)地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行充分了解。教師還要對(duì)班內(nèi)學(xué)生的基本情況進(jìn)行深入的了解，掌握每一個(gè)學(xué)生的秉性以及地理學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。通過對(duì)這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行研究才可以更好地將多媒體信息技術(shù)與初中地理教學(xué)結(jié)合在一起，更好地安排整個(gè)教學(xué)過程以及對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第一，通過多媒體信息技術(shù)積極做好對(duì)地理知識(shí)脈絡(luò)的梳理，有效提升地理教師的知識(shí)儲(chǔ)備量。在教學(xué)前，教師要通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)對(duì)地理知識(shí)的脈絡(luò)以及知識(shí)框架進(jìn)行梳理，在對(duì)相關(guān)知識(shí)框架進(jìn)行梳理的過程中要以地理考核的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)相應(yīng)地理知識(shí)體系進(jìn)行細(xì)化。一方面，可以有效提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)邏輯關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，另一方面可以在地理具體知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展與延伸。

第二，教師要對(duì)學(xué)情進(jìn)行積極的統(tǒng)計(jì)和研究，提升初中教師在地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的針對(duì)性及有效性。為了更好地提升地理教師在教學(xué)過程中的針對(duì)性，應(yīng)該積極地對(duì)學(xué)生做好學(xué)情調(diào)查，尤其是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及當(dāng)前對(duì)地理學(xué)科的了解程度進(jìn)行分析，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，可以為地理教師選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法奠定基礎(chǔ)，通過多媒體信息技術(shù)將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

（二）有效激發(fā)學(xué)生對(duì)初中地理學(xué)習(xí)的興趣

為了更好地讓初中生加入到初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，最重要的是要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多媒體信息技術(shù)在地理教學(xué)過程中可以通過文字、聲音、動(dòng)畫等形式將相關(guān)的地理知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科課堂教學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。初中階段的學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容興趣度更高，因此在教學(xué)中可以利用多媒體動(dòng)畫的形式來吸引學(xué)生的注意力，通過多媒體將相應(yīng)的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的動(dòng)畫和聲音相結(jié)合的方式，更好地豐富地理教學(xué)的內(nèi)容。

（三）積極利用多媒體技術(shù)擴(kuò)充地理知識(shí)

多媒體信息技術(shù)在初中地理學(xué)科教學(xué)中主要是通過視頻、片段等教學(xué)優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行一系列的教學(xué)，通過不同的形式對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與教材相關(guān)的地理知識(shí)，有效擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。在初中地理教學(xué)中教師應(yīng)該充分地利用多媒體信息技術(shù)，通過多媒體信息技術(shù)來促進(jìn)初中地理學(xué)科的教學(xué)，根據(jù)地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性、師生可互動(dòng)、有清晰框架的現(xiàn)代地理教學(xué)活動(dòng)。

在開展初中地理學(xué)科的教學(xué)中可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，有效提高學(xué)生在地理教學(xué)中的主體地位。在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，將問題進(jìn)行記錄，之后在地理課堂教學(xué)中將學(xué)生總結(jié)的問題進(jìn)行解決。例如：在進(jìn)行七大洲分界線的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在基本了解所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)后及時(shí)總結(jié)無法理解的問題，并將其進(jìn)行記錄。在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行闡述。針對(duì)相應(yīng)的問題，教師與學(xué)生共同討論，有利于建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)于一些無法直接表述的問題解答，教師可以通過多媒體信息技術(shù)來向?qū)W生進(jìn)行解釋，如通過視頻、圖片等形式讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)和了解。

在多媒體地理課堂教學(xué)中融入多媒體信息技術(shù)可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)開展之前教師可以通過多媒體信息技術(shù)來搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)而教材中又沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，這樣不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以解決教學(xué)過程中局限于教材的問題。

（四）通過多媒體技術(shù)將抽象地理知識(shí)更加形象化

在初中地理學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過多媒體信息技術(shù)，將抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加生動(dòng)形象的內(nèi)容，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的理解，而且可以有效提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（五）突出重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)

每一門學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容方面均有重點(diǎn)內(nèi)容以及難點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容后必須掌握的知識(shí)，而難點(diǎn)內(nèi)容要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下來理解和掌握的知識(shí)。對(duì)于地理學(xué)科也是如此，在地理學(xué)科教學(xué)過程中有很多重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容如果單靠教師在課堂上進(jìn)行語言性的講解是無法引起學(xué)生興趣的，同時(shí)學(xué)生在理解過程中也是比較困難。而教師在教學(xué)過程中融入多媒體信息技術(shù)手段，通過動(dòng)畫、視頻、圖片等形式可以將一些難以用語言表達(dá)以及學(xué)生難以理解的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、生動(dòng)、形象、易理解的內(nèi)容，可以使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。

三、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的使用越來越普遍，成為了現(xiàn)代教育的重要方式，同時(shí)也是當(dāng)前教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革的重要途徑。在初中地理學(xué)科教學(xué)中，根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的需求，教師在課堂教學(xué)中充分利用多媒體信息技術(shù)，使抽象的地理知識(shí)更加形象化，并且通過多媒體信息技術(shù)可以對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生可以更加清晰地掌握地理知識(shí)。此外，在初中地理學(xué)科中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)可以讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加輕松、高效。當(dāng)前初中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)是新課改理念的需求，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過將兩者進(jìn)行有效結(jié)合，對(duì)提升地理教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

（徐德明）