宗曉杰　孫永杰　張潔春　牛海濤　耿吉才　　

本期嘉賓：

宗曉杰 鄭州市二七區(qū)榕江路學(xué)校小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)

孫永杰 開封市第二師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)

張潔春 漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)

耿吉才 濮陽(yáng)市第三小學(xué)校長(zhǎng)

牛海濤 商丘市梁園區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記

主持人： 孫 儉（本刊編輯）

導(dǎo)讀

近日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于繼續(xù)把“雙減”督導(dǎo)作為教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”的通知》。《通知》要求，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于“雙減”工作的重要指示批示，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建國(guó)家、省、市、縣四級(jí)聯(lián)動(dòng)督導(dǎo)工作機(jī)制，督促各地強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，推動(dòng)形成良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

課后服務(wù)是學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的重要舉措，能夠幫助中小學(xué)生家長(zhǎng)解決子女放學(xué)后“接送難”“監(jiān)管難”問(wèn)題。但目前中小學(xué)課后服務(wù)工作還存在服務(wù)內(nèi)容形式單一、經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一、監(jiān)管缺乏系統(tǒng)性等問(wèn)題。如何擴(kuò)充課后服務(wù)課程群、挖掘多方面資源、優(yōu)化課后服務(wù)評(píng)價(jià)、加強(qiáng)課后服務(wù)監(jiān)管，促進(jìn)課后服務(wù)的提質(zhì)升級(jí)，是值得每個(gè)學(xué)校深入思考和探究的重要課題。

本期《校長(zhǎng)圓桌會(huì)》圍繞“優(yōu)化課后服務(wù)，賦能學(xué)生發(fā)展”主題，特別邀請(qǐng)五位學(xué)校負(fù)責(zé)人結(jié)合學(xué)校實(shí)際，共同探討如何優(yōu)化課后服務(wù)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新課后服務(wù)模式，以探索一條有特色、有實(shí)效、有溫度的課后服務(wù)之路，進(jìn)而有效落實(shí)“雙減”政策，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

主持人：“雙減”政策指出，學(xué)校要充分利用資源優(yōu)勢(shì)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)作業(yè)，輔導(dǎo)答疑，開展科普、文體等活動(dòng)。那么，學(xué)校如何系統(tǒng)構(gòu)建完善、豐富的課后服務(wù)課程體系，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求呢？

宗曉杰：隨著“雙減”政策的落地，不斷優(yōu)化的課后服務(wù)正在成為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、多元發(fā)展的新平臺(tái)。為系統(tǒng)構(gòu)建具有校本特色、符合育人發(fā)展需求的課后服務(wù)課程體系，我們榕江路學(xué)校以鄭州市重點(diǎn)課題、河南省“十四五”規(guī)劃課題“基于‘五育并舉的課后延時(shí)服務(wù)行動(dòng)研究”的立項(xiàng)研究為契機(jī)，從科研的視角出發(fā)，全面構(gòu)建“1＋5+N”課后服務(wù)課程體系，以“基礎(chǔ)課業(yè)鞏固+‘五育并舉+多元素養(yǎng)提升”為路徑，科學(xué)分區(qū)、功能互補(bǔ)，讓學(xué)生自主選課、走班體驗(yàn)，真正提升綜合素養(yǎng)，德智體美勞全面發(fā)展。

在“1＋5+N”課后服務(wù)課程體系中，“1”即教師輔導(dǎo)學(xué)生自主作業(yè)及閱讀；“5”即學(xué)校開展“五育”并舉的社團(tuán)選課活動(dòng)，如“紅色之基”“智慧之魅”“雙語(yǔ)之韻”“藝術(shù)之美”“心靈之光”等，供學(xué)生自主選擇，走班體驗(yàn)；“N”即多元素養(yǎng)提升，學(xué)生可以選擇參與朗誦、書法、繪本閱讀、數(shù)學(xué)思維、趣味科學(xué)等社團(tuán)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展特長(zhǎng)、提升綜合素養(yǎng)。課后服務(wù)如同一個(gè)五彩斑斕的萬(wàn)花筒，滿足了學(xué)生多樣化的成長(zhǎng)需求，從“服務(wù)”走向了“育人”。

孫永杰：我們從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，整體規(guī)劃課后服務(wù)課程體系。

尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，做好三項(xiàng)調(diào)查，即面向?qū)W生的興趣指數(shù)調(diào)查、面向家長(zhǎng)的培養(yǎng)需求調(diào)查、面向?qū)W校教師的課程申請(qǐng)及任教意向調(diào)查。我們通過(guò)調(diào)查分析和客觀評(píng)估，構(gòu)建符合學(xué)生需求和實(shí)際情況的課后服務(wù)課程體系，確保學(xué)校課程整體方向與結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。

優(yōu)化課后服務(wù)“1+X”課程體系，確保各科教師積極參與，科學(xué)制訂課后服務(wù)課程表。每周每班至少開設(shè)3節(jié)興趣課程，如音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)、信息技術(shù)等。學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自身愛好選擇田徑、籃球、花樣跳繩、武術(shù)、足球、跆拳道等體育類社團(tuán)。

為了適應(yīng)學(xué)生的多樣化發(fā)展需求，學(xué)校實(shí)施分層走班的課后服務(wù)方式，按學(xué)生的掌握程度分為基礎(chǔ)班、提高班、精英班，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。學(xué)校還提倡每一位教師掌握一門體藝專長(zhǎng)，既能做好外聘教師的助教，又能當(dāng)好學(xué)生的陪練，真正做好課后服務(wù)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

耿吉才：我們學(xué)校立足全面與基礎(chǔ)，注重個(gè)性與特長(zhǎng)，探索出了“5221”課后服務(wù)模式，即每周安排5節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)、2節(jié)大體育活動(dòng)、2節(jié)社團(tuán)活動(dòng)、1節(jié)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)?！?221”課后服務(wù)課程體系，“五育”融合、個(gè)性設(shè)置、動(dòng)靜結(jié)合、靈活有趣。

堅(jiān)持輔導(dǎo)優(yōu)先，讓作業(yè)質(zhì)量有保證。每天的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，為學(xué)生解惑答疑、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，保證作業(yè)質(zhì)量。

堅(jiān)持體育普及，讓健身活動(dòng)有特色。學(xué)校分年級(jí)開展動(dòng)趣結(jié)合、形式新穎的“活動(dòng)+游戲”特色大體育活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)體增智、健全人格、錘煉意志。

堅(jiān)持興趣為主，讓社團(tuán)活動(dòng)顯特長(zhǎng)。學(xué)校開設(shè)了跨班級(jí)、跨學(xué)科，涵蓋人文藝術(shù)、生活實(shí)踐、創(chuàng)新思維等方面的社團(tuán)108個(gè)，讓學(xué)生按興趣愛好選課走班，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所長(zhǎng)。

堅(jiān)持探究實(shí)踐，讓學(xué)科活動(dòng)增素養(yǎng)。學(xué)校注重學(xué)科融合與課程整合，開展書寫啟智慧、經(jīng)典潤(rùn)童年、最強(qiáng)大腦賽等學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

堅(jiān)持檢查督導(dǎo)，讓課后服務(wù)有保障。學(xué)校成立5個(gè)檢查督導(dǎo)組，將“動(dòng)”“靜”“活”“趣”分別作為體育活動(dòng)、作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)的課后服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行日檢查、月總結(jié)，確保課后服務(wù)工作順利開展。

牛海濤：為保證課后服務(wù)的有效性，學(xué)校將課后服務(wù)課程與學(xué)校的其他課程融合，讓課后服務(wù)成為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程、特色課程的延伸，讓延時(shí)服務(wù)課程更加切實(shí)有效，將簡(jiǎn)單的“課后看護(hù)”轉(zhuǎn)向“減負(fù)提質(zhì)”。

學(xué)校開發(fā)“課業(yè)提優(yōu)+素養(yǎng)提升+藝體特長(zhǎng)”的課后服務(wù)課程。課后服務(wù)分三個(gè)時(shí)間段：一是課業(yè)輔導(dǎo)答疑，學(xué)校安排學(xué)科骨干教師、班主任走班輔導(dǎo)，注重分層次，關(guān)注學(xué)困生，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理指導(dǎo)。二是特色教育活動(dòng)，學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，每天準(zhǔn)時(shí)推送生命教育、愛國(guó)主義教育、安全教育、心理健康教育等方面的視頻，各班根據(jù)情況開展“小小故事演講會(huì)”“主題班會(huì)”等形式多樣的特色教育活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。三是社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校成立春筍文學(xué)社、足球社團(tuán)、紅領(lǐng)巾廣播站等社團(tuán)20多個(gè)，學(xué)生根據(jù)興趣愛好，自由加入，多元發(fā)展。

主持人：落實(shí)“雙減”，做好課后服務(wù)，關(guān)鍵在于教師。自從有了課后服務(wù)，教師的工作時(shí)間和工作負(fù)擔(dān)也相應(yīng)增加，這就需要有明確、得力的保障措施和補(bǔ)償機(jī)制幫助教師緩解壓力。那么，學(xué)校通過(guò)哪些措施，來(lái)激發(fā)教師的工作積極性，使其主動(dòng)參與課后服務(wù)呢？

張潔春：“雙減”政策的實(shí)施，讓課后服務(wù)成為常態(tài)，教師在校時(shí)間也隨之延長(zhǎng)。對(duì)此，我們建立健全關(guān)愛教師機(jī)制，在身體健康、彈性工作、自主支配時(shí)間等方面積極關(guān)注教師，讓教師無(wú)后顧之憂，全心全意去工作。

學(xué)校與市婦聯(lián)及全市醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，定期開展醫(yī)療保健常識(shí)講座、職工健康體檢活動(dòng)，保障職工身心健康；實(shí)行教師彈性上下班，引導(dǎo)教師合理安排作息時(shí)間；適當(dāng)壓減會(huì)議時(shí)間，給予教師自主支配的時(shí)間，形成樂(lè)學(xué)樂(lè)教的校園氛圍。

宗曉杰：學(xué)校積極落實(shí)“三給”政策：給彈性、給待遇、給榮譽(yù)。尊重教師在課后服務(wù)時(shí)段的辛勤付出，讓每位教師每周都能享受到彈性上下班的人文關(guān)懷。定時(shí)為參與課后服務(wù)的教師發(fā)放專項(xiàng)補(bǔ)助，落實(shí)“勞有所得，多勞多得”。

為充分激發(fā)教師的工作積極性，使其主動(dòng)提升課后服務(wù)品質(zhì)，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展“課后服務(wù)課程十佳評(píng)選暨觀摩展示”活動(dòng)，對(duì)在課后服務(wù)工作中成效突出的教師給予榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，基于同等條件下，還會(huì)向在課后服務(wù)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師傾斜。

牛海濤：學(xué)校將課后服務(wù)師資安排集中到骨干教師、特色教師、名師身上，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校在績(jī)效考核方案中明確規(guī)定教師必須承擔(dān)課后服務(wù)的相關(guān)義務(wù)、職責(zé)，并對(duì)課后服務(wù)單獨(dú)設(shè)立了加分項(xiàng)目，還給予了補(bǔ)貼，以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

學(xué)校還實(shí)行班級(jí)“雙人管理”，為每一位班主任配備一名副班主任，確保每班隨時(shí)都有一位班主任按時(shí)到位，確保班級(jí)事務(wù)順利開展，學(xué)生安全得以保障。

孫永杰：我們打破平均主義，不攤派，實(shí)行“能上庸下”，精心遴選優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)課程，通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì)，助力教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的自我效能感、成就感，從而保障課后服務(wù)質(zhì)量。

學(xué)校更新理念，改革課后服務(wù)評(píng)價(jià)方式，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與，通過(guò)“四美”“四星”等評(píng)選，科學(xué)評(píng)價(jià)課后服務(wù)質(zhì)量，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力，在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，提升課后服務(wù)質(zhì)量。

學(xué)校還多措并舉，為教師做好保障服務(wù)工作。比如，為教工閱覽室準(zhǔn)備多功能飲料機(jī)，為衛(wèi)生室添置頸椎按摩儀，組織豐富多彩的文體活動(dòng)，讓教師在繁忙的工作之余能夠放松身心，以積極的心態(tài)投入課后服務(wù)工作。

主持人：“雙減”政策指出，要提高課后服務(wù)質(zhì)量，拓展課后服務(wù)渠道。那么，學(xué)校如何挖掘整合校內(nèi)外教育資源，多元協(xié)同拓展課后服務(wù)渠道呢？

耿吉才：學(xué)校挖掘整合校內(nèi)外教育資源，多元協(xié)同拓展課后服務(wù)渠道，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，助推“雙減”落實(shí)。

讓校內(nèi)教師“動(dòng)起來(lái)”。學(xué)校統(tǒng)籌課程資源，發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展各具特色的校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)，采取年級(jí)組內(nèi)自主選報(bào)、走班活動(dòng)的形式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與社團(tuán)，在活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)。

把校外資源“引進(jìn)來(lái)”。學(xué)校聯(lián)合市乒乓球?qū)W校、市足球俱樂(lè)部、市豫劇團(tuán)、市航模協(xié)會(huì)等單位，組合成立了涵蓋身心健康、人文藝術(shù)、生活實(shí)踐、創(chuàng)新思維等方面的社團(tuán)108個(gè)，聘請(qǐng)專業(yè)教師授課，滿足了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)了“一師一課程，一生一社團(tuán)”。

張潔春：學(xué)校積極整合校內(nèi)外資源，以更好地服務(wù)于課后服務(wù)，滿足學(xué)生的多樣化的學(xué)習(xí)需求。

一是多維度建設(shè)校內(nèi)課程。學(xué)校依托各學(xué)科師資力量、文化體育設(shè)施、作業(yè)改革創(chuàng)新，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和課后服務(wù)課程體系，使課后服務(wù)由書本走向?qū)嵺`，由單一的知識(shí)傳授走向“五育”融合。

二是適度拓展社會(huì)資源。學(xué)校結(jié)合漯河歷史沿革、革命歷史、傳統(tǒng)文化、地域特色等教育資源，精心設(shè)計(jì)研發(fā)綜合實(shí)踐、研學(xué)旅行、勞動(dòng)教育活動(dòng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)由校內(nèi)引向社會(huì)，努力促進(jìn)學(xué)生多渠道實(shí)踐、多角度學(xué)習(xí)、多元化發(fā)展。

三是開展好“百名家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，在擴(kuò)充師資力量的同時(shí)，以更加全面的課程資源，為學(xué)生自主探究、合作實(shí)踐、全面發(fā)展保駕護(hù)航。

孫永杰：做好課后服務(wù)，光靠學(xué)?！耙活^熱”顯然是不夠的，我們充分調(diào)動(dòng)多方資源，讓高校、社區(qū)、家長(zhǎng)也參與到課后服務(wù)中，形成教育合力。

一是挖掘教師資源。學(xué)校充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，開設(shè)武術(shù)、田徑、籃球、花樣跳繩、跆拳道等社團(tuán)課程，讓學(xué)生有了發(fā)展興趣愛好的舞臺(tái)。

二是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)是學(xué)校辦學(xué)的重要力量，也是學(xué)校課后服務(wù)的重要資源。學(xué)校在家委會(huì)的大力支持下，從廣大家長(zhǎng)中征集課后服務(wù)志愿者，為課后服務(wù)課程注入活力。

三是引入社區(qū)資源。學(xué)校與社區(qū)合作，引導(dǎo)黨員和民間藝人成為課后服務(wù)的志愿者，讓皮影、剪紙、木版年畫、二夾弦等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)校園，豐富學(xué)生的校園生活。

四是利用高校資源。我校與河南大學(xué)合作建立了師范生實(shí)習(xí)基地，邀請(qǐng)大學(xué)黨員志愿者和實(shí)習(xí)生加入課后服務(wù)隊(duì)伍，更好助力學(xué)生成長(zhǎng)。

宗曉杰：“專業(yè)的事情讓專業(yè)的人來(lái)做?！蔽覀儗W(xué)校是一所新建學(xué)校，師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大。于是，學(xué)校就從內(nèi)部挖潛和向外借力兩個(gè)方面來(lái)做好課后服務(wù)。

學(xué)校發(fā)揮九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)初中部的優(yōu)秀體育教師、歷史教師到小學(xué)部，分別為學(xué)生傳授排球技巧、講授中華悠久歷史等。學(xué)校還充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，開設(shè)精品課后服務(wù)課程。比如，讓專職心理健康教師開設(shè)“心靈之光”社團(tuán)課程，通過(guò)心理測(cè)評(píng)、心理游戲、團(tuán)體活動(dòng)、個(gè)體輔導(dǎo)等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

學(xué)校主動(dòng)與高校及社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)接，拓展課后服務(wù)內(nèi)容，更好助力學(xué)生全面發(fā)展。比如，邀請(qǐng)鄭州大學(xué)教授到校舉辦“長(zhǎng)征精神”主題講座，邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師到?？破蘸侠砩攀车闹R(shí)；與鄭州市冀羽社會(huì)工作服務(wù)中心攜手合作，常態(tài)化開展個(gè)體心理咨詢和心理關(guān)愛活動(dòng)；邀請(qǐng)熱心教育公益的足球?qū)I(yè)教練提供課后服務(wù)，協(xié)助學(xué)校組建足球隊(duì)；等等。

主持人：在今年的全國(guó)兩會(huì)上，多位人大代表和政協(xié)委員關(guān)注“雙減”話題，提出在中小學(xué)課后服務(wù)中，還存在服務(wù)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善的情況，課后服務(wù)也缺乏全方面、全主體、全過(guò)程的監(jiān)管。那么，學(xué)校如何加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)的監(jiān)管，做好課后服務(wù)評(píng)價(jià)工作？

張潔春：學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)規(guī)范的課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制和課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)管理使用辦法；充分發(fā)揮信息化管理平臺(tái)作用，常態(tài)化開展學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、成效及學(xué)科素養(yǎng)調(diào)查監(jiān)測(cè)活動(dòng)；充分發(fā)揮課后服務(wù)課時(shí)津貼的正向調(diào)控作用，持續(xù)激發(fā)教師的事業(yè)心責(zé)任感，持續(xù)增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性。

家校合作是推動(dòng)課后服務(wù)持續(xù)優(yōu)化的有效途徑。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督管理作用，組織引領(lǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校課后服務(wù)進(jìn)行過(guò)程性督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督、經(jīng)費(fèi)使用、評(píng)估評(píng)價(jià)體系等方面提出合理性建議，推動(dòng)學(xué)校課后服務(wù)工作規(guī)范化發(fā)展。

耿吉才：學(xué)校堅(jiān)持以“減負(fù)、增效、賦能”為核心的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，不斷探索課后服務(wù)評(píng)價(jià)方式方法，以評(píng)價(jià)促課后服務(wù)水平提升。

一是評(píng)價(jià)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校成立5個(gè)檢查督導(dǎo)組，實(shí)行日檢查、月總結(jié)、期末考評(píng)制度。督導(dǎo)組每天通報(bào)教師到位、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等情況，每月公示課后服務(wù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，每學(xué)期評(píng)選課后服務(wù)先進(jìn)個(gè)人。

二是評(píng)價(jià)形式具體化。學(xué)校通過(guò)開展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)大賽，展示學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)開展情況，以比賽結(jié)果產(chǎn)生優(yōu)秀學(xué)科指導(dǎo)教師；通過(guò)組織社團(tuán)成果展示活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)；通過(guò)舉辦體育活動(dòng)展演和體操比賽等形式，評(píng)選體育活動(dòng)先進(jìn)集體。

三是評(píng)價(jià)方式立體化。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期組織教師、學(xué)生及家長(zhǎng)以問(wèn)卷形式，開展多角度、全方位的課后服務(wù)滿意度調(diào)查，及時(shí)了解課后服務(wù)管理、課程設(shè)置等方面的反饋意見或建議，不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量。

孫永杰：我校課后服務(wù)工作遵循“家長(zhǎng)自愿，校內(nèi)實(shí)施，有效監(jiān)管”的原則。

首先，通過(guò)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》《課后延時(shí)服務(wù)調(diào)查問(wèn)卷》等，充分征求家長(zhǎng)意見，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。

其次，加強(qiáng)課后服務(wù)督導(dǎo)評(píng)估，完善課后服務(wù)監(jiān)管體系。學(xué)校實(shí)施課后服務(wù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，每日課后服務(wù)工作由專人檢查和巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，要求有關(guān)部門及時(shí)整改。

最后，學(xué)校建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與全程跟蹤相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。將課后服務(wù)納入學(xué)?？?jī)效考核體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為課后服務(wù)專項(xiàng)績(jī)效工資分配和課程評(píng)優(yōu)、退出的依據(jù)；定期組織家長(zhǎng)進(jìn)校觀摩課后服務(wù)的開展情況；定期采集教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷的相關(guān)數(shù)據(jù)，做到家?；ピu(píng)、師生互評(píng)、生生互評(píng)，以保證評(píng)價(jià)的質(zhì)量與有效性。

（責(zé) 編 帕 拉）