吳文超

主持人的話

小讀者們，大家好！第4 期專欄和大家見面了。本期為大家分享的作文主題是“寫作品梗概”。為完成這篇習(xí)作，同學(xué)們需要先耐心地回顧整本書，整理線索；然后，跟著吳老師有條有理、詳略得當(dāng)?shù)貙懗鲆黄暾?、連貫、清楚的作品梗概。來吧，一起走進今天的作文指導(dǎo)吧！

同學(xué)們，這一期寫作的主題一定讓你感覺很新奇吧！梗概，顧名思義，是大概、大略的內(nèi)容。我們以前學(xué)過概括一篇課文的主要內(nèi)容，這篇習(xí)作，其實就是概括一本書的主要內(nèi)容。

因此，我們在正式習(xí)作之前，先來溫習(xí)一下咱們學(xué)過哪些把握文章主要內(nèi)容的方法。

（1）把握事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

（2）關(guān)注主要人物、主要事件

（3）列小標(biāo)題

怎么樣，想起來了嗎？雖然一篇文章的主要內(nèi)容和一本書的梗概，在容量上有很大差別，但提煉概括的基本方法都是互通的，只是我們需要積小成大，不斷篩選，歸納合并出更主要的內(nèi)容。接下來，咱們正式進入本期主題——寫作品梗概。

第一步，選擇書籍。

寫作品梗概的價值在于分享，讓其他同學(xué)都借助你寫的梗概，了解一本書的主要內(nèi)容。因此，你一定要好好選書：首選自己喜歡的書。比如，我很喜歡四大名著中的《西游記》，那就可以考慮選《西游記》；我最喜歡童話，就從童話書籍中選一本來寫梗概。再如，你可以選擇一本你認為小學(xué)生必讀的書。又如，你覺得很多名著都很經(jīng)典，而且寫名著梗概更有助于我們提高寫作水平，不妨趁這個機會讀一讀、寫一寫。

總而言之，自己讀過的或者正在讀的書都可以作為大家選擇的對象。

第二步，讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

這一步很關(guān)鍵。

讀了一本書，可以帶著以下幾個問題回顧或再讀這本書：

（1）這本書的主人公是誰？

（2）這本書圍繞這個人物主要寫了哪幾件事？

（3）你認為有哪些主要的章節(jié)？這些章節(jié)又寫了哪幾件事？這些事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？

我們通過思考這些問題可以較完整地對書中的主要人物和主要事件進行梳理，概括出一句話，或列出小標(biāo)題，從而把握整本書的脈絡(luò)。

還有一種情況，如果這本書有目錄的話，那就太好了——我們也可以直接閱讀目錄把握故事的脈絡(luò)，因為目錄中的標(biāo)題不正相當(dāng)于咱們概括文章內(nèi)容的“小標(biāo)題”嗎？

第三步，篩選概括，合并成段。

這一步很重要。

首先，我們把寫好的情節(jié)內(nèi)容或小標(biāo)題按順序整理好。

其次，我們要分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容，去除次要內(nèi)容。

再次，為了情節(jié)發(fā)展，保留的次要內(nèi)容要盡量簡潔。

另外，你可以根據(jù)自己的喜好，將書中主要內(nèi)容的一些細節(jié)描寫，比如體現(xiàn)人物特點的動作、語言描寫等，用自己的話轉(zhuǎn)述一遍，恰當(dāng)?shù)貙戇M梗概里。

第四步，連貫表達。

這一步的難度其實不大，就像低年級玩過的“連詞成句”一樣，把自己整理的內(nèi)容連成一段文字即可。

第五步，傾聽反饋，修改完善。

這一步很考驗大家的耐心和信心。寫完梗概之后，通過與好友、家人交流，檢查內(nèi)容銜接是否連貫、清楚。咱們以童話故事《寶葫蘆的秘密》為例，有位同學(xué)撰寫的梗概如下：

《寶葫蘆的秘密》故事梗概

王葆經(jīng)常聽外婆講寶葫蘆的故事，一直也想有一個寶葫蘆。突然有一天他在釣魚的時候釣到了一只寶葫蘆，它能夠滿足王葆的所有愿望，王葆想要什么它就變出什么給他。但是得到寶葫蘆之后，王葆經(jīng)歷的并不像故事里那樣事事如意，寶葫蘆的存在給他帶來了許多的困擾。后來，寶葫蘆徹底消失了，生活又變成了有寶葫蘆之前的樣子。最后，王葆從夢中醒過來，原來發(fā)生的這一切都是夢。

這段梗概雖然是通順的，但存在一個問題：過于簡略。雖然作品梗概要對原文進行高度概括，但不能過于簡略——梗概的重點段落要對原文的主要情節(jié)進行概括，相比其他段落要詳細一些，也就是說，梗概也要寫得詳略得當(dāng)。

因此，這篇梗概還需要概括王葆得到寶葫蘆后的主要情節(jié)，如：

（1）寶葫蘆實現(xiàn)了王葆哪些愿望？

（2）寶葫蘆為什么給王葆帶來困擾？

（3）寶葫蘆最后又是怎么消失的？

如果把這些情節(jié)概括出來，這篇《〈寶葫蘆的秘密〉故事梗概》就顯得完整、連貫、清楚了。