樊蘭君

自2022年秋季起，普通高中高一年級(jí)全面實(shí)施新課程新教材。陜西省西安中學(xué)搶抓新課改機(jī)遇，強(qiáng)化課程體系建設(shè)，著力加強(qiáng)校本研修，努力提升課堂內(nèi)涵，適應(yīng)選課走班新常態(tài)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

一、強(qiáng)化課程體系建設(shè)，打造“三個(gè)課堂”，試行選課走班

學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育理念，堅(jiān)持國(guó)家課程為主、校本課程為拓展的課程建設(shè)思路，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)生本化、課本內(nèi)容校本化、地方課程特色化，開(kāi)足開(kāi)齊每一門(mén)國(guó)家課程，充分發(fā)揮國(guó)家課程育人的主陣地作用。學(xué)校自2020年秋季以來(lái)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)發(fā)布校本課程門(mén)類公告，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)校本選修課程。對(duì)于能積極思考并樂(lè)于承擔(dān)課程開(kāi)發(fā)及授課的老師，學(xué)校還有選優(yōu)職稱評(píng)審的政策性激勵(lì)措施，以期實(shí)現(xiàn)課程開(kāi)設(shè)“常規(guī)化”、成果評(píng)價(jià)“制度化”、教師作用“最大化”。在每學(xué)期末利用校園網(wǎng)絡(luò)智慧平臺(tái)在全體學(xué)生中開(kāi)展“學(xué)生最喜愛(ài)的選修課程”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)選修課程進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化和整合。目前，學(xué)校實(shí)施的校本選修課分為國(guó)家課程類、科技創(chuàng)新類、實(shí)驗(yàn)探究類、學(xué)科競(jìng)賽類、學(xué)科特色類、文化傳承類、藝術(shù)體育類、綜合實(shí)踐類、生涯規(guī)劃類等9個(gè)大類，共44門(mén)，每學(xué)期有2600余名學(xué)生參與。

學(xué)校于三年前在全省率先啟動(dòng)了體育、藝術(shù)選項(xiàng)教學(xué)，即打破行政班的界限，探索體育、藝術(shù)普修課與選項(xiàng)教學(xué)并行的授課模式，讓學(xué)生在學(xué)校提供的體育項(xiàng)目和藝術(shù)門(mén)類中自由選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)三年的摸索，累計(jì)已有6800余名學(xué)生參與了這種類型的選項(xiàng)走班教學(xué)。這項(xiàng)前瞻性的探索，倒逼學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)在摸索中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，有力地推動(dòng)了高考綜合改革大規(guī)模選課走班教學(xué)。2022年秋季開(kāi)學(xué)后，教學(xué)處向全體高一學(xué)生發(fā)放了《學(xué)生優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展決策表》，學(xué)生通過(guò)對(duì)科目成績(jī)、科目興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)校師資、家長(zhǎng)建議和同伴建議等六個(gè)影響因素賦分加權(quán)計(jì)算，較為科學(xué)地評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。結(jié)合數(shù)據(jù)分析，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展了模擬在線選科。根據(jù)選科數(shù)據(jù)，學(xué)校對(duì)教師、教室、課時(shí)等教學(xué)資源進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)評(píng)估，編制了《新高考選課走班模擬排課資源評(píng)估報(bào)告》，確定了“以學(xué)生需求定資源配置”的教學(xué)管理思路，即不因?qū)W校的資源限制壓縮學(xué)生的選擇空間，而是通過(guò)教學(xué)管理推演，以滿足學(xué)生的需求來(lái)確定教學(xué)資源的配置。在模擬選科后，根據(jù)學(xué)生的選科結(jié)果，學(xué)校先后進(jìn)行了模擬分班、模擬排課和模擬考務(wù)等教學(xué)管理的推演。

二、加強(qiáng)校本研修，提升教師專業(yè)發(fā)展，促推課堂變革

使用新教材、實(shí)施新課程，主陣地在課堂，關(guān)鍵在教師。學(xué)校先后組織西安中學(xué)教育聯(lián)合體內(nèi)教學(xué)系統(tǒng)管理人員外出學(xué)習(xí)考察，邀請(qǐng)專家先后為學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)作關(guān)于新高考政策解讀、新課標(biāo)分科解讀和選科指導(dǎo)等內(nèi)容的系列報(bào)告。

學(xué)校搶抓新課改契機(jī)，立足校本研修，分梯次推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造卓越教師發(fā)展共同體。對(duì)職初教師采取教、研、訓(xùn)一體的“導(dǎo)師制”引領(lǐng)模式。每年8月份開(kāi)學(xué)前，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)入職1年內(nèi)的青年教師進(jìn)行培訓(xùn)提升；每學(xué)期末依據(jù)“導(dǎo)師幫扶責(zé)任”項(xiàng)目的要求對(duì)導(dǎo)師和青年教師的互聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)情況進(jìn)行考核檢查。對(duì)35歲以下的青年教師，學(xué)校成立“青年教師發(fā)展研究會(huì)”和“教學(xué)德育研究員”隊(duì)伍，開(kāi)展諸如“我的成長(zhǎng)故事”“教壇新秀談教學(xué)”等分享活動(dòng)，共同促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。實(shí)施新課程以來(lái)，學(xué)校先后組織了各類評(píng)比活動(dòng)，凸顯“以賽促教”的教育教學(xué)實(shí)效。

課程實(shí)施是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素動(dòng)態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”，最終將通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校重視學(xué)科組集體研修，注重對(duì)教師的教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)。由教研組長(zhǎng)牽頭，學(xué)校發(fā)動(dòng)全體教師開(kāi)展新教材課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)等課題研究。圍繞各學(xué)科核心素養(yǎng)和立德樹(shù)人培養(yǎng)目標(biāo)，各學(xué)科組固定時(shí)間有計(jì)劃地積極開(kāi)展“新教材分析大討論”等教研活動(dòng)。自2020年6月高考結(jié)束至今，學(xué)校已連續(xù)3年組織各學(xué)科組圍繞“新課標(biāo)新教材新高考”主題，認(rèn)真研究近年全國(guó)卷、新高考省份試題，探索規(guī)律，開(kāi)展了線上線下并舉的“大單元學(xué)科復(fù)習(xí)備考教學(xué)設(shè)計(jì)” 等系列主題研修活動(dòng)。同時(shí)擴(kuò)大聯(lián)動(dòng)教研區(qū)域，發(fā)揮教研示范引領(lǐng)作用。

探索新課標(biāo)下的新課程實(shí)施，更好地應(yīng)對(duì)高考綜合改革帶來(lái)的新變革，已成為我們不能回避的一場(chǎng)大考。我們應(yīng)從政策的被動(dòng)執(zhí)行者變?yōu)橹鲃?dòng)參與的踐行者，統(tǒng)籌課內(nèi)課外資源，在課堂深耕厚植，助推新課程得以有效實(shí)施，同步實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

作者單位：陜西省西安中學(xué)