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        高校大思政育人格局視域下的“四史”教育實踐路徑探究

        2023-05-13 13:05:19曹軍
        黨史博采·理論版 2023年11期
        關(guān)鍵詞:四史育人歷史

        曹軍

        隨著教育強國建設(shè)的不斷推進,高校思想政治教育的重要性日益凸顯。習(xí)近平總書記多次強調(diào):“要用好課堂教學(xué)這個主渠道”“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”。這為高校加快構(gòu)建大思政育人格局指明了方向。在此過程中,“四史”教育作為重要一環(huán)引起了廣泛關(guān)注。通過“四史”的學(xué)習(xí),可以增強當代大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認同和對中華民族偉大復(fù)興的信心,涵養(yǎng)愛國情懷和文化自信,增強為強國建設(shè)和民族復(fù)興貢獻力量的使命感和責任感。而如何將“四史”教育有機融入到大思政育人格局中,形成一條科學(xué)合理的實踐路徑,是當下亟待解決的問題。

        一、堅持一個中心——立德樹人

        “四史”教育的目的不僅僅是傳授歷史知識,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生深刻認識黨為國家和民族作出的偉大貢獻,深刻感悟黨始終不渝為人民的初心宗旨,形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此,教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、民族精神和集體主義精神,讓他們從歷史中汲取智慧,認識到這個偉大的時代賦予的使命和責任。所以,立德樹人是“四史”教育的“根”和“魂”,通過歷史的鏡鑒,引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的思想境界和學(xué)識本領(lǐng),堅定不移聽黨話、跟黨走,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。

        二、依托三大平臺——理論課堂、實踐課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂

        (一)理論課堂的規(guī)劃實施

        在規(guī)劃階段應(yīng)明確教學(xué)目標,結(jié)合課程設(shè)置和教學(xué)大綱,明確各階段的教學(xué)重點和難點。同時要合理安排教學(xué)內(nèi)容,圍繞黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史,結(jié)合時事熱點設(shè)計生動有趣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實施階段,要選擇多樣化的教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活運用,提高教學(xué)效果和趣味性。在評價階段,應(yīng)建立科學(xué)合理的評價體系,全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

        (二)實踐課堂的深化拓展

        實踐課堂的深化拓展是為了加強學(xué)生對歷史知識的理解與應(yīng)用,提升其實踐能力和綜合素質(zhì)。具體來說,首先要深化實踐課堂的內(nèi)容和形式,通過歷史文物展覽、社會實踐調(diào)研等形式,讓學(xué)生親身參與歷史研究和挖掘,加深他們對歷史事件和人物的認識,培養(yǎng)其歷史思維。同時組織學(xué)生參加歷史文化主題項目策劃等活動,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新潛力,以此實現(xiàn)實踐課堂與理論課堂的銜接,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為自覺行動。

        (三)網(wǎng)絡(luò)課堂的支撐互動

        網(wǎng)絡(luò)課堂不受空間和時間的限制,在提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗方面具備獨特優(yōu)勢。首先需要搭建完善的網(wǎng)絡(luò)平臺,為教師和學(xué)生提供便捷的教學(xué)工具和資源支持。而在課堂中則要利用多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù),設(shè)計生動形象的教學(xué)內(nèi)容,充分激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂互動方面,可以采用在線討論、小組合作等形式,促進師生之間的思想碰撞。同時可以設(shè)置在線測驗、作業(yè)提交等功能,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度,為教學(xué)調(diào)整和個性化指導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支持。

        三、圍繞四大主體——學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生

        (一)學(xué)校主體的作用與職責

        學(xué)校在“四史”教育中扮演著關(guān)鍵角色,應(yīng)充持續(xù)強化頂層設(shè)計,將其納入教育教學(xué)體系,提供必要的教學(xué)資源,制定相應(yīng)的教育教學(xué)計劃。同時要加強師資隊伍建設(shè),打造具有扎實學(xué)科知識和教學(xué)能力的教師隊伍,依托校史館等紅色場館開展豐富多彩的教學(xué)活動,拓展學(xué)生的歷史視野。此外還應(yīng)加強與社會各界的合作,利用外部資源豐富“四史”教育的內(nèi)容和形式。

        (二)家庭主體的參與與支持

        家庭要營造良好的家風,鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)“四史”知識。同時積極開展家校溝通,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育需求,適時組織家庭游學(xué)、紅色文化之旅等活動,在一言一行中滲透對學(xué)生的“四史”教育,增強其學(xué)習(xí)實踐性和體驗性,培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感,共同為學(xué)生的全面發(fā)展助力。

        (三)社會主體的互動與合作

        在“四史”教育中,社會各界包括文化機構(gòu)、社區(qū)組織、新聞媒體等,都擁有豐富的歷史文化資源和教育經(jīng)驗。通過與這些社會主體的互動與合作,高??梢杂行жS富“四史”教育的內(nèi)容和形式,為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會,實現(xiàn)全方位、多層次的育人目標。

        (四)學(xué)生主體的自覺與主動

        學(xué)生作為“四史”教育的受益者,其自覺主動參與能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。通過積極參與各類“四史”教育活動,學(xué)生可以深入了解國家歷史和革命文化,同步開展自主學(xué)習(xí)和研究,探索蘊含在“四史”中的深層次內(nèi)涵,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力,進而在歷史文化的傳承與弘揚中貢獻更多青春力量。通過學(xué)生主體的自覺主動參與,“四史”教育可以實現(xiàn)更加深入、廣泛的覆蓋,促進學(xué)生對“四史”的全面理解和積極認同,為其終身發(fā)展奠定堅實的文化基礎(chǔ)。

        四、完善五大模塊——管理、課程、實踐、網(wǎng)絡(luò)、文化

        (一)管理育人模塊的強化

        管理育人模塊需要明確培養(yǎng)目標,同步建立健全的管理體系,設(shè)置專門工作小組,負責“四史”教育的規(guī)劃、組織、實施和評估。探索建立學(xué)生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長軌跡,為個性化育人提供數(shù)據(jù)支持。在師資隊伍建設(shè)方面,可通過專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式提升教師的教學(xué)水平和育人能力。此外,還應(yīng)與政府部門、企業(yè)機構(gòu)、社會組織等建立合作關(guān)系,拓展學(xué)生的視野,促進其全面發(fā)展。

        (二)課程育人模塊的深化

        課程育人模塊應(yīng)貫穿社會主義核心價值觀教育,通過深入講解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價值觀,培養(yǎng)家國情懷。通過案例分析、討論互動等形式,引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解歷史事件的潛藏規(guī)律,提升其政治覺悟和思想品質(zhì)。最后,要建立健全的評價體系和反饋機制,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長進展,不斷改進課程育人模塊的質(zhì)量。

        (三)實踐育人模塊的創(chuàng)新

        通過跨界融合的方式,開展多樣化的實踐活動,如革命文化主題游學(xué)、文化遺產(chǎn)保護志愿服務(wù)等,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)其歷史文化自覺和社會擔當。在實踐過程中應(yīng)注重學(xué)生的主體性和參與性,鼓勵他們提出自己的見解和建議,培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力。同時可以借助數(shù)字化展示技術(shù)等現(xiàn)代科技手段,,打造生動形象的實踐環(huán)境,提升學(xué)生的參與感和體驗感?;顒油瓿珊?,要加強實踐成果的分享與交流,組織學(xué)生參加社會實踐成果展示等活動,增強其學(xué)術(shù)交流能力。

        (四)網(wǎng)絡(luò)育人模塊的整合

        要整合在線課程等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源,建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,強化在線互動與交流,設(shè)置在線討論區(qū)、實時答疑平臺等功能,為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)渠道,促進師生之間的知識分享,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過在線考試、作業(yè)提交等方式,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度,為個性化指導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支持。同時要注重網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量管理,及時收集學(xué)生的意見建議,不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法。最后,要加強與實踐環(huán)節(jié)的銜接,通過線上線下相結(jié)合的方式,組織學(xué)生參與各類網(wǎng)絡(luò)文化活動,促進其全面發(fā)展。

        (五)文化育人模塊的豐富

        豐富文化育人模塊的關(guān)鍵在于多維度、多層次地挖掘“四史”文化內(nèi)涵,加強與當代文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的融合。通過拓展教學(xué)內(nèi)容,涵蓋不同歷史時期、不同地區(qū)的“四史”文化,引入跨學(xué)科的教學(xué)方法,將歷史教育與文學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生深入了解“四史”的豐厚底蘊。同時可以開展豐富多彩的文化體驗活動,如歷史文化主題展覽、紅色劇目表演等,讓學(xué)生身臨其境地感受中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實踐史,引導(dǎo)學(xué)生探索歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,思考歷史對當代社會的啟示和影響,全面提升其綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng),在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家偉大實踐中建功立業(yè)。

        (作者單位:河北北方學(xué)院)

        本文系2021-2022年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目(2021GJJG336);2023年河北省文化藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃和旅游研究項目(HB23-QN051);2023年度河北省高校黨建研究課題(GXDJ2023B288);河北北方學(xué)院2023年校級教育教學(xué)改革研究項目(JG202375)的研究成果

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