劉風(fēng)杰

一日活動(dòng)是指幼兒來(lái)到幼兒園開展戶外運(yùn)動(dòng)、游戲、盥洗、進(jìn)餐、午休和放學(xué)回家的總過(guò)程，體現(xiàn)出幼兒教學(xué)的完整性與連貫性。民間游戲是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的人們喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，體現(xiàn)出古代人民的智慧。將民間游戲融入幼兒園一日活動(dòng)，有利于幼兒園進(jìn)行高效的教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化幼兒教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新幼兒教學(xué)模式，拓展游戲資源，提高幼兒游戲體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)游戲教學(xué)的有效性，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、幼兒園一日活動(dòng)中融合民間游戲的重要意義

（一）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華文明

不少民間游戲?qū)儆诜俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)。將其與幼兒教學(xué)深度融合，有利于從幼兒階段開始培養(yǎng)他們的文化傳承意識(shí)，促進(jìn)文化傳播，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力。

民間游戲是中華傳統(tǒng)民間文化的重要組成部分。將游戲引入幼兒生活，有利于使幼兒心中生發(fā)民族自豪感的萌芽，與當(dāng)前傳統(tǒng)文化全面復(fù)興的背景貼合，順應(yīng)了時(shí)代潮流。推廣民間游戲具有重要引領(lǐng)、示范作用，有利于在全社會(huì)形成尊重傳統(tǒng)文化、保護(hù)民間游戲的良好氛圍，傳承文化基因，最終為傳統(tǒng)文化在新時(shí)代更好發(fā)揮作用提供重要保障。

（二）促進(jìn)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)

民間游戲誘發(fā)幼兒主動(dòng)思考游戲規(guī)則與運(yùn)行邏輯。在玩耍中思考，有利于幼兒在游戲中鍛煉身體，得到思想和智慧的啟迪，從而陶冶情操，進(jìn)行對(duì)民間游戲形式與邏輯的深入探索，提高綜合能力。

將民間游戲納入幼兒教學(xué)體系，本質(zhì)上是順應(yīng)幼兒天性，從幼兒身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，確保幼兒在正常的教育軌道下健康成長(zhǎng)。民間游戲以“自然”“生態(tài)”“生活”“生長(zhǎng)”為導(dǎo)向，促進(jìn)幼兒各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。民間游戲的原生態(tài)理念不僅注重娛樂(lè)性，還注重幼兒各方面的發(fā)展與提高，有利于幼兒形成堅(jiān)強(qiáng)意志，在現(xiàn)實(shí)交往中提高運(yùn)動(dòng)能力、智力、藝術(shù)鑒賞力與創(chuàng)造力。

（三）培養(yǎng)集體意識(shí)，鍛煉社交能力

民間游戲中存在大量需要幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的集體游戲。在民間游戲中，幼兒不僅能鍛煉個(gè)體力量，也能在集體游戲中強(qiáng)化溝通協(xié)作能力，思考解決問(wèn)題的最佳法則，從而鍛煉社交能力，增強(qiáng)交友與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

將民間游戲融入幼兒生活，就是通過(guò)集體運(yùn)動(dòng)提高幼兒的社會(huì)交往能力。民間游戲中有大量涉及配合、掩護(hù)的運(yùn)動(dòng)類游戲。它在提高幼兒體力的同時(shí)，鍛煉了幼兒的溝通能力，促使幼兒進(jìn)行靈活有效的語(yǔ)言表達(dá)，提高溝通有效性。

二、幼兒園一日活動(dòng)中民間游戲的實(shí)施策略

（一）搜集開發(fā)，提供豐富資源

教師首先要搜集、開發(fā)大量可以應(yīng)用到幼兒園教育的民間游戲，為民間游戲融入園所提供前提與基礎(chǔ)，豐富民間游戲教育資源。教師可以通過(guò)多種途徑搜集民間游戲，如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，從雜志故事、民間傳說(shuō)中進(jìn)行搜集，以點(diǎn)帶面，進(jìn)行游戲的分類與整理，加強(qiáng)幼兒教育研究工作；運(yùn)用家長(zhǎng)和社區(qū)資源進(jìn)行民間游戲收集，利用問(wèn)卷法了解家長(zhǎng)和社區(qū)居民所知道的民間游戲；增強(qiáng)幼兒對(duì)民間游戲主動(dòng)進(jìn)行收集的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行親子游戲活動(dòng)，了解各種民間游戲。

以詞語(yǔ)猜字謎為例，我國(guó)語(yǔ)言文化博大精深，教師要立足各種細(xì)節(jié)進(jìn)行搜集，尋找幼兒可以識(shí)別的基礎(chǔ)漢字所產(chǎn)生的字謎，并將其應(yīng)用在幼兒一日活動(dòng)中，選擇短小精悍的字謎作為教學(xué)輔助。在搜集中，教師一方面要把控好字謎的難度，保證字謎的解答控制在合理難度范圍內(nèi)，幼兒可以通過(guò)思考得出最終謎底；另一方面要注重文化性，通過(guò)字謎文化性的營(yíng)造激發(fā)幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，在想象中提高智力與思辨能力。如字謎：守門員——閃，就是非常不錯(cuò)的游戲資源。字謎涉及的漢字雖然非常簡(jiǎn)單，但考驗(yàn)幼兒腦筋急轉(zhuǎn)彎的能力，從足球運(yùn)動(dòng)的守門員聯(lián)想到門中的人，有利于提高幼兒的智力水平。

教師只有廣泛搜集民間游戲資料，才能確保教學(xué)得心應(yīng)手，發(fā)揮出民間游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的作用。

（二）挖掘文化內(nèi)涵，促進(jìn)滲透教育

幼兒教師在教學(xué)中要注重把握民間游戲的文化性，不僅將民間游戲的形式傳授給幼兒，也要注重文化內(nèi)涵的傳遞與滲透。幼兒只有掌握民間游戲的文化內(nèi)涵，才能真正了解游戲的精髓，從而受到感染與鼓舞。

以端午節(jié)制作粽子葉片、小龍舟為例，教師不僅要利用端午節(jié)吸引幼兒投入節(jié)日氛圍，也要用文化對(duì)幼兒進(jìn)行滲透教育，充分發(fā)揮游戲資源的作用。教師可以開展端午節(jié)主題班會(huì)，通過(guò)一筆一畫給龍舟上色來(lái)為端午節(jié)增添色彩，或用彩筆繪畫出具有節(jié)日氛圍的端午節(jié)作品，傳承民間習(xí)俗，暢玩民間游戲，讓幼兒感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

教師還可以引導(dǎo)幼兒描繪出自己心目中的端午節(jié)，抒發(fā)對(duì)端午節(jié)的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒手工包粽子，在感受濃厚節(jié)日氣息的同時(shí)傳承中華民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教師還可以在幼兒游戲之余，借助休息時(shí)間進(jìn)行端午節(jié)與屈原等文化元素的普及與教育，提高課堂游戲的文化內(nèi)涵。通過(guò)教師對(duì)幾千年前的楚國(guó)文化的講解，幼兒可以了解到傳說(shuō)中端午節(jié)的由來(lái)。

（三）促進(jìn)集體游戲，培養(yǎng)合作自覺(jué)

在民間游戲與幼兒園的一日活動(dòng)結(jié)合過(guò)程中，教師在幼兒進(jìn)行與之相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，要在一旁全程陪伴，觀察幼兒的行為與合作意識(shí)，必要時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與糾正，促使幼兒了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證關(guān)系，從而學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，更好地達(dá)到游戲教學(xué)目標(biāo)。教師要滲透團(tuán)隊(duì)精神教育，引導(dǎo)幼兒思考，只有在與小朋友的密切配合中，游戲才可以取得最好效果，注重幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，將民間游戲中涉及多人協(xié)作的游戲教育效果最大化，提高游戲教學(xué)質(zhì)量與效率。

以丟沙包這種民間傳統(tǒng)游戲?yàn)槔?，教師要注重培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在丟沙包時(shí)，幼兒不僅要綜合利用小臂肌肉、腿部肌肉力量，也要明確團(tuán)隊(duì)協(xié)作與默契配合的重要性。在丟沙包中，幼兒只有增加己方人數(shù)，默契配合，虛實(shí)結(jié)合，才有可能獲得最終的勝利，從而提高游戲勝利的概率。教師在一旁不僅要進(jìn)行安全檢查，還要告訴幼兒，“在團(tuán)隊(duì)合作中，人們更容易享受到游戲的真正興趣”，從而提高玩耍的快樂(lè)程度，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作自覺(jué)性，充分發(fā)揮出民間游戲的德育作用。

為了做好民間游戲教學(xué)，教師需要注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，把握幼兒認(rèn)知規(guī)律，滿足幼兒發(fā)展需求，以期提高游戲資源在教學(xué)中的趣味性，保證教育效果。幼兒教師要拉近民間游戲與幼兒之間的距離，充分搜集民間游戲作為教學(xué)資源，提高幼兒的智力、體力和德育水平，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為他們?cè)谛W(xué)階段更高層次的學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)。

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）