2017 年8 月成立以來(lái)，工作室按照“名師指導(dǎo)——團(tuán)隊(duì)研修、科研發(fā)展——問(wèn)題中心、資源共享——教研相長(zhǎng)、形成特色——星火輻射”的建設(shè)思路，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究，發(fā)揮工作室先行研修、交流研討、示范引領(lǐng)的作用。

打造多樣平臺(tái)，夯實(shí)基礎(chǔ)力量

建立閱讀平臺(tái)，于研讀中明晰方向。研修之初，工作室將理論學(xué)習(xí)放在首位，通過(guò)訂閱雜志、購(gòu)買書籍、分享報(bào)告、課堂實(shí)踐、教學(xué)觀摩、課題研究、撰寫論文等方式，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，提升成員學(xué)識(shí)修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

拓寬多元渠道，助推專業(yè)發(fā)展

創(chuàng)新研訓(xùn)模式，于引領(lǐng)中獲發(fā)展。研而不教則空。研訓(xùn)工作切忌只落在口頭上，需要實(shí)踐的驗(yàn)證和引領(lǐng)。工作室抓住成員的成長(zhǎng)契機(jī)，建立“磨、觀、研、行”四位一體的研訓(xùn)模式，帶動(dòng)全體成員的發(fā)展。

工作室與多個(gè)教研部門結(jié)合，建立不同交流渠道，將輻射影響做到最大化、最優(yōu)化。

多元化認(rèn)知，成就資源最大化

資源共享和幫扶發(fā)展。工作室通過(guò)發(fā)展名師發(fā)揮名師示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，達(dá)到優(yōu)勢(shì)教育資源共享。幫扶的教師多人被評(píng)為河北省骨干教師、唐山市名師、本地區(qū)名師和骨干教師等，他們成為新的星火之源。

通過(guò)工作室共同體發(fā)展，培養(yǎng)了一批達(dá)到名師標(biāo)準(zhǔn)的成員。他們?cè)诠ぷ魇一顒?dòng)結(jié)束后依然會(huì)保持共同體發(fā)展的模式并進(jìn)行傳承，這種習(xí)慣讓成員終身受益，也讓更多地區(qū)的學(xué)子和教師受益。

杜曉虎簡(jiǎn)介

河北省骨干教師

河北省名師

河北省名師工作室主持人

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編者