○孫 娜

李老師在全市教學(xué)大比武中奪得冠軍，有老師問(wèn)道：“大家的起點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境都類(lèi)似，平時(shí)學(xué)校組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我們也都積極參加從未缺勤，工作更是勤勤懇懇，為什么你能獲獎(jiǎng)？”聽(tīng)后李老師笑著答道：“原因很簡(jiǎn)單，我在學(xué)習(xí)時(shí)不僅‘跟著走’，還一直堅(jiān)持‘自己走’……”

李老師的話(huà)雖然簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含的道理卻不簡(jiǎn)單。美國(guó)著名教育家帕爾先生也曾說(shuō)，“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自教師的自身認(rèn)同和完整?！蔽覀円獙?shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就要像李老師一樣，“跟著走”和“自己走”相結(jié)合。

首先，正確認(rèn)識(shí)“跟著走”和“自己走”的關(guān)系。

兩者都是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上不可缺少的?！案摺笔腔A(chǔ)，“自己走”是關(guān)鍵，相輔相成，缺一不可。毋庸置疑，“跟著走”是教師教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)和必經(jīng)之路。尤其是剛參加工作的新教師，對(duì)各項(xiàng)工作都面臨著“紙上談兵”的困擾，這個(gè)時(shí)候必須要學(xué)會(huì)“跟著走”，積極向同事和同行進(jìn)行請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)少走彎路、快速“入行”。但是在“入行”后，就必須要學(xué)會(huì)“自己走”了。

其次，學(xué)會(huì)科學(xué)“跟著走”，借鑒中發(fā)展完善。

平時(shí)教育過(guò)程中，不應(yīng)盲目崇拜名師，不管不顧地生搬硬套名師的課堂授課模式，那樣只能適得其反。對(duì)待名師課堂正確的做法是學(xué)習(xí)但不照搬，既要“跟著走”虛心學(xué)習(xí)借鑒名師經(jīng)驗(yàn)、技巧，更要思考如何“自己走”，結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行批判地吸收。只有這樣我們才能在“跟著走”的過(guò)程中，有效將經(jīng)驗(yàn)升華為智慧與方法并與自己融為一體，實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?？v觀眾多名師、大家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，無(wú)一不是如此。

最后，學(xué)會(huì)正確“自己走”，形成自己的風(fēng)格。

全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅指出：“教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。”由此可見(jiàn)，要想真正提升自身水平，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要提煉出自己的教學(xué)風(fēng)格。一是要充分認(rèn)識(shí)自己，清楚知道自己知識(shí)特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)、性格習(xí)慣等，以此作為出發(fā)點(diǎn)和前提來(lái)思考設(shè)計(jì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路線(xiàn)。二是教師要有主動(dòng)成長(zhǎng)意識(shí)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的、一切可用的教學(xué)資源為自己的教學(xué)服務(wù)，努力將自身優(yōu)勢(shì)放大、擴(kuò)散、發(fā)揮到極致。三是教師要勤于反思，不斷更新教育教學(xué)觀念，經(jīng)常梳理教學(xué)中的成敗經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育教學(xué)的方法和手段。

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不是一蹴而就，更不能一成不變，需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。