寫作時(shí)除了通過主人公的動(dòng)作、語言、神態(tài)等正面刻畫人物外，還可以對人物前后表現(xiàn)進(jìn)行對比，或通過其他人物的表現(xiàn)側(cè)面襯托人物狀態(tài)。運(yùn)用多角度描寫烘托人物形象可以使人物個(gè)性更鮮明，感情更豐滿。

片段示范

第三節(jié)是語文課，上課鈴聲還沒停，林老師就滿臉怒氣地走進(jìn)教室，重重地把門“砰”地一摔，邁著大步走上了講臺(tái)，簡直像要把地板踩穿一樣。這一系列的動(dòng)作可真不像以前那個(gè)溫婉、輕聲細(xì)語的林老師。只見她快速走到講桌前，一言不發(fā)地看著我們，突然“啪”地一聲，將手里的試卷扔在了桌子上。這聲音像一記“絕情掌”，差點(diǎn)兒把我從椅子上拍到地上，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，教室里陷入了可怕的沉寂中。我忍不住偷瞄了幾眼站在講臺(tái)上的林老師，發(fā)現(xiàn)她平日柔順的碎發(fā)都豎了起來，一根根清晰可見，她的眉頭皺成了一個(gè)“川”字。再看看同學(xué)們，林老師沒進(jìn)教室的時(shí)候，有說有笑，林老師進(jìn)來后，瞬間鴉雀無聲。一個(gè)個(gè)安靜筆挺地坐在座位上，生怕自己弄出點(diǎn)兒動(dòng)靜，引起林老師的注意，這時(shí)就連掉塊橡皮都會(huì)變成刺耳的聲音。

——王涵 《她生氣了》

指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

小作者從多角度刻畫出林老師生氣時(shí)的狀態(tài)，運(yùn)用摔、邁、踩、扔等動(dòng)詞描寫出林老師生氣時(shí)的狀態(tài)，對林老師生氣時(shí)外貌、神態(tài)描寫細(xì)致入微。同時(shí)，還將以前溫婉、輕聲細(xì)語的林老師和現(xiàn)在的林老師進(jìn)行對比，而“我”和同學(xué)們的反應(yīng)更是襯托出林老師怒氣沖天的樣子，讓人印象深刻。