文／江蘇省徐州市樹(shù)人初級(jí)中學(xué) 趙雨朔

開(kāi)篇設(shè)疑：發(fā)出那個(gè)堅(jiān)定的聲音的人是誰(shuí)？

在這三年時(shí)光里，總有一個(gè)聲音堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“與自己作戰(zhàn)?！?/p>

教室里的書(shū)寫(xiě)聲如波濤洶涌，夸張的手法既暗示出莘莘學(xué)子寒窗苦讀的投入，也意味著沒(méi)有堅(jiān)定的信念不能取得卓越的成績(jī)。

或許，只有親近自己的內(nèi)心，才能更加奮力地奔跑。

窗外的清風(fēng)送走了聒噪的蟬鳴，教室里唰唰的寫(xiě)字聲在不經(jīng)意間卷起洶涌的波濤。每個(gè)從筆下流淌出的字，都是對(duì)內(nèi)心的遵循。

收起思緒，我望著車(chē)窗外，竟一時(shí)失了神。窗外的天色已經(jīng)十分暗了，車(chē)內(nèi)卻明晃晃的，窗上清晰地映著我的影。車(chē)內(nèi)人很少，大多沉默著，只有熟悉的提示音按時(shí)響起，伴著車(chē)門(mén)開(kāi)合的空響。在這則車(chē)與時(shí)間的故事中，我是為數(shù)不多的參與者。在這樣的世界里，我竟感到前所未有地親近自己，似乎回到了我本該有的樣子。

我繼續(xù)觀察著窗外的世界。光影下，行色各異的人走著、笑著，每個(gè)人都在自己的故事里擔(dān)當(dāng)著獨(dú)一無(wú)二的主角。沒(méi)有什么可以阻止他們?cè)谏钪袝?shū)寫(xiě)奇跡。三年來(lái)，這流動(dòng)的景物早已刻入記憶。我與他們一樣，只是馬路上一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的光點(diǎn)，那么近切，又那么邈遠(yuǎn)。

三年來(lái)往返于家校之間，路途中的景象已刻入記憶。小作者由他人聯(lián)想到自己，聽(tīng)從內(nèi)心的聲音，堅(jiān)定與自己作戰(zhàn)的信念。

都說(shuō)孤單是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的孤獨(dú)。唯有縮短與內(nèi)心的距離，才可狂出些滋味，歡出些真切。森林里分出兩條路，我選擇了人跡罕至的那條。這是遵從內(nèi)心的選擇。也只有聽(tīng)從了內(nèi)心的聲音，才更有勇氣去獨(dú)自面對(duì)一路上的風(fēng)吹雨打。三年里，離我最近的那個(gè)人，是我自己，我需要堅(jiān)定我的步伐。

終于點(diǎn)題。時(shí)刻激勵(lì)自己作戰(zhàn)的人，就是自己。

深夜的天空是邈遠(yuǎn)的宇宙，提筆寫(xiě)下的一行行文字，都是對(duì)自己的承諾。三年間，多少夜晚，我這樣度過(guò)?！皼](méi)有人能一直陪伴，到最后，只有自己?！奔幢闱奥仿L(zhǎng)而孤獨(dú)，我也會(huì)守著內(nèi)心的航向，去登那更高的山，攀更險(xiǎn)的峰，與自己作戰(zhàn)，直到破曉。

自己給自己的激勵(lì)。

我知道，昨夜的陰云終究遮不住今晚皎潔的月光，今日的雨也不會(huì)淋濕明天的希望。驀然回首，離我最近的她風(fēng)塵仆仆，努力跟上我的步伐。我知道，成長(zhǎng)路上，我唯一不會(huì)失掉的只有她，那個(gè)綻放在心靈深處的自己。

語(yǔ)言生動(dòng)如詩(shī)，似獨(dú)白，再次照應(yīng)題目，深化主旨。

綜合點(diǎn)評(píng)

人最難看清自己，也只有自己最了解自己。這篇文章，語(yǔ)言雋永、真實(shí)，更飽含真情。小作者不落窠臼，選擇自己作為這三年最近的人，可謂視角獨(dú)特。文章寓理于景，體現(xiàn)出小作者的思考和這三年來(lái)的改變。

新題練筆

1.請(qǐng)以“總有些驚奇的際遇”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲和套作；②自選文體，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息；④書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。

2.請(qǐng)以“那里是我的心靈屬地”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲和套作；②自選文體，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息；④書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。